“向正課程”是我校致力打造的校本特色課程，它以育人為目標(biāo)，以提升學(xué)科興趣、發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)用能力為導(dǎo)向，貫徹落實我?！傲?xí)正教育”理念、促進(jìn)“五育并舉”落地，包括以正育德、以正啟智、以正健體、以正尚美、以正促勞等系列課程。

一、建設(shè)“向正課程”的意義

（一）有利于落實新課改要求

新課改理論指出：課程內(nèi)容必須及時反映時代的進(jìn)步，必須貼近生活；課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要因地區(qū)差異、不同學(xué)校的特點以及學(xué)生的個別差異，為學(xué)生提供更多的選擇性，必須發(fā)揮學(xué)校、教師以及學(xué)生進(jìn)行課程資源開發(fā)的主體作用，體現(xiàn)出現(xiàn)代課程綜合化、科學(xué)化的特點?？梢?，我校進(jìn)行“向正課程”建設(shè)，符合新課改導(dǎo)向，有利于探索并落實新課改的要求。

（二）有利于學(xué)生的個性發(fā)展

促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展需要具備多種教育教學(xué)條件，其中最重要的是課程建設(shè)。由于先天條件、成長環(huán)境以及自身努力的不同，每個人的身心素質(zhì)總會存在著各種各樣的差異化，呈現(xiàn)出其獨特性。通過實施“向正課程”，尊重學(xué)生的個性化差異及其選擇，適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展需要，從而促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

（三）有利于學(xué)校的特色發(fā)展

我校是東莞市第三批品牌學(xué)校，在進(jìn)行品牌創(chuàng)建的過程中，已經(jīng)積累了厚實的文化基礎(chǔ)，課程文化便是其中一個重要部分。我校的“向正課程”結(jié)構(gòu)體系（如圖1所示）彰顯了德育為首的理念，凸顯了智育是教育的核心，強(qiáng)調(diào)了體育是發(fā)展的基礎(chǔ)，關(guān)注到美育是智育的延伸，注重勞動教育與體育的相互促進(jìn)。因此，進(jìn)行“向正課程”建設(shè)，有利于助推我?！傲?xí)正教育”的品牌特色，貫徹落實學(xué)?！白哒?，做真人”的辦學(xué)理念。

二、建設(shè)“向正課程”的舉措

（一）開展“三禮”教育，豐富“以正育德”德育課程

1.入學(xué)禮，讓一年級的學(xué)生感知禮儀規(guī)范。入學(xué)禮是我校為一年級新生入學(xué)舉行的開學(xué)典禮活動，每年9月份集中組織一次。內(nèi)容包括：給未來寫信，憧憬立志愿；大手拉小手，走進(jìn)仰正門；入學(xué)啟蒙禮，知禮儀規(guī)范。入學(xué)禮讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活有一個充滿儀式感的良好開端，讓他們感受到校園是其成長樂園，激勵他們光明磊落走正道，崇正立志做真人。儀式過后，學(xué)生們更加懂得孝親尊師的禮儀規(guī)范，初步樹立正確的觀念和紀(jì)律意識，開始形成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。

2.十歲禮，讓四年級的學(xué)生感恩父母。十歲禮是我校為正好10歲的四年級學(xué)生舉行的成長慶典活動，每年5月份組織一次。內(nèi)容包括：我手寫我心，家書傳真情；親子手牽手，步入養(yǎng)正門；十歲成長禮，感恩父母親。通過十歲禮，學(xué)校、老師和家長一起把祝福送給學(xué)生，在良好氛圍的感染下，學(xué)生大膽與父母面對面、真誠地進(jìn)行交流：“爸爸，希望你每天開心快樂！”“祝愿爸爸媽媽身體健康！”……成長禮過后，學(xué)生開始學(xué)會理解父母，懂得感恩父母，懂得知恩圖報，并且把這種感恩之情化為學(xué)習(xí)上的前進(jìn)動力，用實際行動回饋父母和老師的辛勤付出。

3.畢業(yè)禮，讓六年級的學(xué)生珍藏師校情誼。畢業(yè)禮我校為完成小學(xué)學(xué)業(yè)的六年級學(xué)生舉行的系列活動，每年7月上旬舉行一次畢業(yè)禮活動。包括以下內(nèi)容：種植莞香樹，寄托思念心；小學(xué)畢業(yè)禮，珍藏師校情；跨出揚正門，躍馬新征程。畢業(yè)禮體現(xiàn)了學(xué)生對母校和老師的感激之情，也寄托著母校和老師對學(xué)子們的殷切期盼。畢業(yè)典禮活動讓學(xué)生終生難忘，無論以后走到哪里，他們都將把這份感激之情藏于心中，激勵自己腳踏實地，朝著自己的理想奮進(jìn)。

（二）組織科創(chuàng)活動，豐富“以正啟智”智育課程

1.參與科技模型比賽，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。參與科技模型制作與比賽活動，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和初步的科學(xué)素養(yǎng)。我校根據(jù)自身的師資優(yōu)勢，每學(xué)期有計劃地組織學(xué)生開展航模、海模、車模、建模等訓(xùn)練，并且從中挑選出優(yōu)秀的學(xué)生參加市、省、國家級的比賽活動。

2.參與信息技術(shù)競賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)校有專門的訓(xùn)練場地，有固定的訓(xùn)練老師，利用社團(tuán)、興趣小組、430等組織開展訓(xùn)練，讓學(xué)有所長的學(xué)生得到更好的成長，并且組織他們參與上級部門組織的各種比賽活動，例如電腦繪畫、3D創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)意編程、創(chuàng)意智造、智能機(jī)器人……通過參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)和競賽活動，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

（三）培育優(yōu)勢項目，豐富“以正健體”體育課程

1.訓(xùn)練有素，讓足球籃球成為優(yōu)勢。我校本著“全面參與和特色培養(yǎng)”的總體思路，在全校推廣足球和籃球運動。體育課上先由教師有序地教學(xué)足球、籃球的基本動作和技巧。從三年級開始，學(xué)校每學(xué)期有計劃地組織由男女生共同參與的級部足球賽、籃球賽，營造良好的運動氛圍。大課間、430活動則成立足球、籃球訓(xùn)練興趣小組，充分挖掘?qū)W生的興趣，加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。學(xué)校還從各班中遴選優(yōu)秀人才，組建校級的足球和籃球梯隊，積極備戰(zhàn)各級比賽，并且屢獲佳績。

2.另辟蹊徑，讓空竹成為特色項目。抖空竹是我校重點打造的特色體育項目之一。體育科組制定了專門的空竹教學(xué)計劃，體育課上首先由老師教學(xué)基本的動作要領(lǐng)，平時則讓學(xué)生利用大課間活動、課余和在家自由活動等時間自主訓(xùn)練。學(xué)校還從五、六年級中選拔技術(shù)熟練的學(xué)生成立了空竹表演隊，由項目負(fù)責(zé)老師每周三、五下午的少年宮活動時間組織進(jìn)行訓(xùn)練。

（四）開發(fā)特色項目，豐富“以正尚美”美育課程

1.中草藥印染工藝課程，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。中草藥印染工藝是近年我校開發(fā)的特色美術(shù)項目。該工藝通過搗碎、發(fā)酵、煮、加入酸堿物質(zhì)等過程提煉中草藥里面的色素，并將這些色素用于傳統(tǒng)印染工藝扎染、蠟染，把白色的布料染成各種有規(guī)則或無規(guī)則圖案的花布，最后將花布通過刺繡、縫合，設(shè)計并制作成美術(shù)作品。

2.彩陶工藝品制作課程，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。彩陶，是我校近年開設(shè)的又一特色美術(shù)項目。為了讓彩陶這一特色課程順利開展，我校特聘校外專業(yè)老師進(jìn)行教學(xué)，從二年級到六年級，采用以點到面、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行推廣。學(xué)生們在學(xué)習(xí)彩陶作品創(chuàng)作的過程中，從基本動作、基本技能、基本技法訓(xùn)練，到動植物、人物造型制作，最后到創(chuàng)意情景組合創(chuàng)作等，慢慢地學(xué)會獨立創(chuàng)作完整的造型作品。

（五）種植花草作物，豐富“以正促勞”勞動課程

1.開展小花籃種植活動，讓學(xué)生增強(qiáng)勞動能力。為了增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和勞動能力，學(xué)校充分利用圍墻上的“七彩小花籃”，每學(xué)期舉辦“最美小花籃”種植與評比活動。蒼翠的劍蘭，嬌艷的杜鵑，似火的玫瑰……千姿百態(tài)，芬芳美麗。通過種植、澆灌、觀察、記錄等實踐，學(xué)生增加對植物生長的了解，增強(qiáng)了勞動能力；通過參與“最美小花籃”評比活動，經(jīng)歷愛綠、種綠、護(hù)綠等過程，獲得種植成功的體驗，既美化校園環(huán)境，又美化學(xué)生心靈。

2.開展農(nóng)作物種植活動，讓學(xué)生掌握勞動技能。為了讓學(xué)生樹立正確的勞動觀、勞動態(tài)度，切身感悟勞動之美，學(xué)校開辟出3個勞動實踐基地讓學(xué)生開展農(nóng)作物種植。負(fù)責(zé)管理的老師把勞動實踐基地分為15塊責(zé)任田，采取承包責(zé)任制，以班級為單位承包責(zé)任田，每年組織學(xué)生進(jìn)行春耕和秋耕活動，依據(jù)時令種植各種農(nóng)作物。勞動實踐基地是我校開展勞動教育的沃土，學(xué)生們一起探尋萬物生長的秘密，一起享受田園牧歌的生活，一起分享豐收的喜悅。

三、建設(shè)“向正課程”的成效

（一）提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)

一項又一項育德、啟智、健體、尚美、促勞“向正課程”，讓我校特色化的校本課程越來越豐富。這些課程的開設(shè)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康；拓寬學(xué)生的智力發(fā)展，滿足學(xué)生的成長需要；激發(fā)學(xué)生的運動熱情，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)；提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，豐富學(xué)生的課外生活；培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，拓寬學(xué)生的視野。“五育”齊頭并進(jìn)，共同構(gòu)成了我校的特色，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，受到家長的廣泛贊譽和社會的高度評價。

（二）提高了教師的專業(yè)水平

“向正課程”與國家課程、地方課程共同組成了我校的“三級課程”結(jié)構(gòu)。我校根據(jù)辦學(xué)理念、教師特長等有計劃地建設(shè)具有校本特色的“向正課程”，賦予教師一定的自主權(quán)，充分調(diào)動了教師參與課程開發(fā)的熱情，為教師提供了發(fā)揮創(chuàng)造性的空間，為教師搭建了大顯身手的舞臺，提高了教師的課程意識和專業(yè)水平。近兩年，教師的專業(yè)成長再提速：新增東莞市名師培養(yǎng)對象1人，東莞市教學(xué)能手2人，東莞市“品質(zhì)課堂”教學(xué)能力大賽獲獎教師共22人，被推薦送市進(jìn)行東莞市教學(xué)能手、班主任能手認(rèn)定的教師共9人。

（三）擴(kuò)大了學(xué)校的品牌效應(yīng)

“向正課程”建設(shè)助學(xué)校德智體美勞再上新臺階，助推了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，“習(xí)正教育”品牌的社會信賴度和知名度越發(fā)彰顯。近三年，學(xué)校再添7個國家、省、市、鎮(zhèn)榮譽：全國青少年校園足球特色學(xué)校、廣東省中華優(yōu)秀文化傳承學(xué)校、東莞市第三批品牌學(xué)校、東莞市“品質(zhì)課堂”實驗學(xué)校、東莞市非遺在校園傳習(xí)基地、第一批東莞市中小學(xué)勞動教育實踐基地、鎮(zhèn)勞動教育實踐基地培育對象。近三年，學(xué)校接待來自國培、省培、市培的教師交流學(xué)習(xí)團(tuán)體共8個，作者外出做以“品牌學(xué)校建設(shè)及內(nèi)涵發(fā)展”為專題的講座15場。

責(zé)任編輯 邱 麗