在“雙減”政策、新課改與素質(zhì)教育的多重背景下，對(duì)小學(xué)教育工作者的專業(yè)能力和師風(fēng)師德又提出更高要求，教師通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，應(yīng)不斷更新思想，不斷加強(qiáng)師德建設(shè)，在教育教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)良好師風(fēng)師德的滲透，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、全面學(xué)習(xí)師德的基礎(chǔ)內(nèi)涵

師德貫穿整個(gè)小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程，并延伸至日常生活中。因此，小學(xué)教師在日常的教育和教學(xué)過(guò)程中必須遵循相應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)倫理和行為規(guī)范。首先，他們需要真心實(shí)意地?zé)釔?ài)教育教學(xué)工作，將其視為一生的事業(yè)，真正做到對(duì)崗位的熱愛(ài)和敬業(yè)精神。這樣，教師才能真正熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，毫無(wú)保留傾注心血，才能全身心參與教育教學(xué)，真正地育生成才。

教師的理念和行為模式對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，需要保持言行的一致性，并以平等的態(tài)度去對(duì)待每個(gè)學(xué)生，同時(shí)要在學(xué)業(yè)和生活上真心地關(guān)心他們，贏得孩子的信賴，構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系。

例如，我班學(xué)生溫同學(xué)、鐘同學(xué)兩位男生，喜歡到處亂扔垃圾，科任老師、同學(xué)多次提醒都無(wú)濟(jì)于事。這時(shí)候我依然保持對(duì)他們的耐心與關(guān)愛(ài)，帶著他倆到辦公室觀察干凈整潔的優(yōu)雅環(huán)境，又到教室里看課桌下自己隨手扔下的垃圾，還到三樓陽(yáng)臺(tái)觀望操場(chǎng)上他倆扔下的垃圾。剛好遇見(jiàn)李校長(zhǎng)經(jīng)過(guò)那里，校長(zhǎng)見(jiàn)狀自然地彎腰撿起垃圾扔進(jìn)垃圾桶。這件事對(duì)他倆觸動(dòng)很大，加之平常對(duì)他倆更進(jìn)一步的循循教導(dǎo)，從此他們改掉了亂扔垃圾的壞毛病，還光榮地成為班里的環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”，并寫下《因?yàn)楦淖?，所以美好》的好文章，獲得大家一致好評(píng)。

二、建立健全的相關(guān)規(guī)章制度

目前的教育主導(dǎo)理念包括塑造品行和人格發(fā)展，因此培育小學(xué)教育工作者的高貴職業(yè)操守至關(guān)重要。這需要我們依據(jù)上級(jí)教育機(jī)構(gòu)的相關(guān)指示，并融合校內(nèi)的具體情況來(lái)制定相關(guān)的規(guī)章制度。這些規(guī)則構(gòu)成了推動(dòng)教師持續(xù)養(yǎng)成優(yōu)良職業(yè)道德、增強(qiáng)其倫理素養(yǎng)的基本前提。

首先，我們應(yīng)借助制度的力量使學(xué)校管理層帶領(lǐng)全職員工一起關(guān)注職業(yè)道德的發(fā)展，以確保有明確的規(guī)定可以遵循，從而發(fā)揮引導(dǎo)思維的功能；其次，這些制度為我們提供了明確的目標(biāo)和方向，鼓勵(lì)教師們積極投入到培訓(xùn)及各類有關(guān)職業(yè)道德建設(shè)的活動(dòng)中去；最后，這些制度作為一個(gè)行動(dòng)指南，能夠有效地指引著小學(xué)教育的從業(yè)者如何遵守教學(xué)的行為標(biāo)準(zhǔn)。

例如，我校丘老師在處理學(xué)生之間的矛盾時(shí)，面對(duì)家長(zhǎng)屢次無(wú)禮的質(zhì)問(wèn)，依然保持大方得體、不亢不卑、禮貌冷靜應(yīng)對(duì)。經(jīng)三番兩次地與家長(zhǎng)們溝通調(diào)解，最終贏得家長(zhǎng)的尊重和真誠(chéng)歉意，充分體現(xiàn)了高尚的師風(fēng)師德和極高的綜合素質(zhì)。

三、學(xué)校應(yīng)持續(xù)加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育

對(duì)教師職業(yè)道德教育的提高，主要是通過(guò)學(xué)校的強(qiáng)化培訓(xùn)及個(gè)人自我的修煉來(lái)實(shí)現(xiàn)。這涵蓋了熱愛(ài)祖國(guó)、堅(jiān)守法律、勤奮敬業(yè)、關(guān)心學(xué)子、嚴(yán)格研究、以身作則以及終身學(xué)習(xí)的多個(gè)方面，旨在塑造出積極向上的優(yōu)秀品行。當(dāng)代教師需要從過(guò)分注重考試成績(jī)中解脫出來(lái)，必須建立起正確的學(xué)習(xí)理念，擁有卓越的職業(yè)操守，不能只看知識(shí)和分?jǐn)?shù)。

四、教師與時(shí)俱進(jìn)提升自身修養(yǎng)

教師可以采取幾個(gè)策略來(lái)構(gòu)建角色：首先，要保持對(duì)時(shí)事的關(guān)注并接受現(xiàn)代化教育的觀點(diǎn)，不僅需要履行傳播信息的職責(zé)，還要協(xié)助孩子們形成正確的世界觀和生活態(tài)度——通過(guò)運(yùn)用創(chuàng)新的教育方法及視角來(lái)看待事物的發(fā)展變化以實(shí)現(xiàn)他們的全人格成長(zhǎng)。其次，教師應(yīng)當(dāng)注重個(gè)人儀表整潔大方且言談?dòng)卸刃袨槎饲f優(yōu)雅，并且要有持續(xù)自我提升的學(xué)習(xí)精神。對(duì)于孩子們的管理上，我們必須能夠發(fā)現(xiàn)他們潛在的能力并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候鼓勵(lì)其發(fā)揮出來(lái)，讓他們有機(jī)會(huì)展示自己從而建立信心增加學(xué)識(shí)水平。

五、建立科學(xué)考核機(jī)制

師風(fēng)師德考評(píng)制度應(yīng)科學(xué)、合理、有效。各級(jí)學(xué)校的行政機(jī)構(gòu)需要加強(qiáng)執(zhí)行力，科學(xué)、公正、民主地進(jìn)行教師道德評(píng)估。通過(guò)這種方式，讓更多的小學(xué)教育者能夠真實(shí)地了解到自己的不足，從而持續(xù)地自我反思、自我提升，并不斷地體驗(yàn)成功的喜悅。

綜上所述，只有不斷更新思想，不斷加強(qiáng)師德建設(shè)，在教育教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)良好師風(fēng)師德的滲透，才能讓學(xué)生更健康成長(zhǎng)。不斷強(qiáng)化對(duì)小學(xué)教育工作者的道德修養(yǎng)，使教師在工作中真正體現(xiàn)高水準(zhǔn)的教育教學(xué)水平。

責(zé)任編輯 韋英哲