摘要：在金融科技背景下，各個(gè)行業(yè)對(duì)人才的需求，尤其是金融行業(yè)已經(jīng)發(fā)生了顯著的變化。人才不應(yīng)該只擁有豐富的金融專業(yè)知識(shí)，還要了解或掌握相關(guān)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)。此時(shí)，作為人才培養(yǎng)平臺(tái)和人才輸送渠道的應(yīng)用型高校在金融科技背景下，需要根據(jù)市場(chǎng)上對(duì)“雙創(chuàng)”人才的需求，不斷改革金融學(xué)專業(yè)的教學(xué)方法和人才培養(yǎng)規(guī)劃。對(duì)此，文章分析了金融科技背景下應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及問(wèn)題，并提出當(dāng)前形勢(shì)下“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式改革策略。

關(guān)鍵詞：金融科技；應(yīng)用型高校；金融學(xué)專業(yè)；“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式

金融科技語(yǔ)境的出現(xiàn)，是科技與金融業(yè)的融合。金融業(yè)通過(guò)科技的引入，可以加快服務(wù)效率，保障服務(wù)安全，提高服務(wù)質(zhì)量，是其持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。但是，技術(shù)只是中介工具，金融業(yè)如果只引入技術(shù)，不具有使用技術(shù)的專業(yè)人才，也無(wú)法讓技術(shù)達(dá)到應(yīng)有的作用效果。然而，現(xiàn)實(shí)很多時(shí)候不盡如人意。大多數(shù)應(yīng)用型高校和金融培訓(xùn)工作都只是以培養(yǎng)金融專業(yè)人才為目標(biāo)，忽視了將金融科技與雙創(chuàng)人才培養(yǎng)相結(jié)合，因此，在大多數(shù)金融行業(yè)中存在技術(shù)和金融人才缺口。所以，高校要順應(yīng)金融科技背景下對(duì)金融學(xué)“雙創(chuàng)”人才的需求及時(shí)進(jìn)行教學(xué)改革，從金融科技“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)觀念、校企合作、教學(xué)模式等方面提出相關(guān)對(duì)策建議。

一、金融科技的概述和人才需求

（一）金融科技的定義

央行《金融科技（Fintech）發(fā)展規(guī)劃（2019-2021年）》中將金融科技定義為由技術(shù)引發(fā)的金融行業(yè)的創(chuàng)新，主要是金融業(yè)通過(guò)采用現(xiàn)代科技的創(chuàng)新產(chǎn)品帶動(dòng)金融產(chǎn)品創(chuàng)新、管理模式變革、業(yè)務(wù)流程簡(jiǎn)化，從而推動(dòng)金融行業(yè)的全面發(fā)展。金融科技按照字面拆分為金融和科技兩個(gè)詞，根據(jù)金融穩(wěn)定理事會(huì)（FSB）對(duì)其作出的定義，即技術(shù)的進(jìn)步促使金融業(yè)務(wù)、金融流程、金融產(chǎn)品等方面的創(chuàng)新，并由此對(duì)金融市場(chǎng)、金融服務(wù)方式、金融體系帶來(lái)的巨大變革和創(chuàng)新。此后，部分學(xué)者認(rèn)為金融科技是借助云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)實(shí)現(xiàn)金融產(chǎn)品、金融服務(wù)、金融系統(tǒng)與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)相關(guān)聯(lián)。通過(guò)上述定義充分體現(xiàn)了金融科技的特征和運(yùn)行機(jī)制。

金融科技的特征主要表現(xiàn)為“技術(shù)+數(shù)據(jù)+產(chǎn)品”共同驅(qū)動(dòng)的金融創(chuàng)新形式。金融科技依托于信息技術(shù)的創(chuàng)新，在全球經(jīng)濟(jì)日益朝著數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的環(huán)境下，整合互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的數(shù)據(jù)，轉(zhuǎn)變?yōu)楸匾纳a(chǎn)和創(chuàng)新要素。隨后，再次利用信息技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、重組，結(jié)合現(xiàn)有產(chǎn)品特性，創(chuàng)新出新的產(chǎn)品和服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)了“技術(shù)+數(shù)據(jù)+產(chǎn)品”的完整閉環(huán)。

金融科技的運(yùn)行機(jī)制總結(jié)為金融科技在國(guó)家相關(guān)金融機(jī)構(gòu)的監(jiān)管下，采用人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈和生物識(shí)別等關(guān)鍵技術(shù)，對(duì)包括網(wǎng)絡(luò)借貸、智慧銀行、互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)支付、數(shù)字貨幣等在內(nèi)的業(yè)務(wù)提供技術(shù)支持、業(yè)務(wù)創(chuàng)新和部門整合。

（二）金融高科技的應(yīng)用

金融科技的應(yīng)用非常廣泛，涵蓋了金融業(yè)的多個(gè)領(lǐng)域。以下是金融科技的主要應(yīng)用領(lǐng)域。

1.金融支付領(lǐng)域。移動(dòng)支付、電子支付和虛擬貨幣等都是金融科技在金融支付領(lǐng)域的體現(xiàn)。例如，支付寶和微信支付等應(yīng)用通過(guò)手機(jī)App和二維碼技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了便捷的支付方式。

2.互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域。包括P2P借貸、眾籌和互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)等。這些模式通過(guò)在線平臺(tái)，使得個(gè)人和小微企業(yè)能夠更便捷地獲取金融服務(wù)。

3.區(qū)塊鏈技術(shù)。區(qū)塊鏈技術(shù)作為一種去中心化的分布式技術(shù)，被廣泛應(yīng)用于金融領(lǐng)域，如數(shù)字貨幣、智能合約和供應(yīng)鏈金融等。

4.金融風(fēng)控領(lǐng)域。金融科技在風(fēng)險(xiǎn)管理和反欺詐方面也有廣泛應(yīng)用，包括大數(shù)據(jù)風(fēng)控、人工智能風(fēng)控和反欺詐技術(shù)等。

5.金融市場(chǎng)領(lǐng)域。金融科技在交易、投資和資產(chǎn)管理方面也有著重要應(yīng)用，如高頻交易、智能投顧和量化投資等。

6.金融信息服務(wù)領(lǐng)域。通過(guò)大數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)，金融科技可以為用戶提供個(gè)性化的金融信息服務(wù)，如信用評(píng)分和個(gè)性化推薦等。

除了以上幾個(gè)主要領(lǐng)域，金融科技還在其他方面發(fā)揮著重要作用，如跨境支付、智能合約、資產(chǎn)托管等。這些應(yīng)用不僅提高了金融服務(wù)的效率和便捷性，還降低了運(yùn)營(yíng)成本，推動(dòng)了金融業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。

（三）金融科技背景下的行業(yè)人才需求

1. 跨學(xué)科人才?？鐚W(xué)科人才即跨越本學(xué)科，同時(shí)學(xué)習(xí)和掌握其他專業(yè)知識(shí)或者能力的復(fù)合型人才。這些人才的突出特點(diǎn)是可以同時(shí)掌握多門專業(yè)的知識(shí)和技能，將多學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通在一起，在工作中能充分發(fā)揮復(fù)合型人才知識(shí)面廣泛的優(yōu)勢(shì)，靈活轉(zhuǎn)變工作方法。而且，跨學(xué)科專業(yè)知識(shí)的融合可以為行業(yè)或企業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力，在企業(yè)人力資源優(yōu)勢(shì)方面發(fā)揮重要作用，實(shí)現(xiàn)行業(yè)或企業(yè)發(fā)展。雖然這些能力很少被不知道如何處理超出自己能力范圍的問(wèn)題的專業(yè)人士所看到，但在金融行業(yè)中，經(jīng)常會(huì)遇到各種突發(fā)難題，僅靠專業(yè)人士是無(wú)法有效處理這類問(wèn)題的，需要的是復(fù)合型人才從多角度綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。因此，在現(xiàn)代金融業(yè)，特別是在科技、金融領(lǐng)域，跨學(xué)科、復(fù)合型人才是必不可少的，對(duì)這類專業(yè)人才的需求也變得更加迫切。

如果企業(yè)招聘的主要是專業(yè)型人才，缺乏跨專業(yè)復(fù)合型人才，在解決問(wèn)題時(shí)可能就需要不同的專業(yè)人才召開多輪會(huì)議共同商討解決方案，如此，不僅會(huì)增加企業(yè)人力資源成本，同時(shí)由于專業(yè)人才精通的領(lǐng)域不同，會(huì)各抒己見、解決問(wèn)題的觀點(diǎn)各異，互相磨合的時(shí)間會(huì)增加，如此會(huì)導(dǎo)致工作效率的下降。跨學(xué)科就意味著這類人才具有不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)同一問(wèn)題可以運(yùn)用不同類別的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行分析，一個(gè)人的知識(shí)涵蓋面相當(dāng)于多個(gè)人，從而降低了企業(yè)對(duì)人力資源的需求，提高了解決問(wèn)題的效率，更清晰地顯示出跨學(xué)科人才的價(jià)值和重要性。

2. 金融類專業(yè)“雙創(chuàng)”人才。金融專業(yè)作為一門應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科，在各高校尤其是財(cái)經(jīng)類院校屬于重點(diǎn)學(xué)科，其人才培養(yǎng)規(guī)劃一直都是學(xué)科工作的重點(diǎn)。旨在培養(yǎng)既具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)又具有實(shí)操能力同時(shí)具有創(chuàng)新意識(shí)的復(fù)合型金融人才。為了順應(yīng)國(guó)際金融市場(chǎng)開放式、多變式、科技式的發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)“雙創(chuàng)”人才需要具備獨(dú)有的特征：一是豐富的通識(shí)理論基礎(chǔ)。帕卡德（A.S.Parkard）教授在19世紀(jì)初研究通識(shí)教育的重要性時(shí)提出，通識(shí)教育是大學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)和心理建設(shè)的基礎(chǔ)，大學(xué)專業(yè)分科中需要杜絕知識(shí)割裂嚴(yán)重、專業(yè)學(xué)科過(guò)于獨(dú)立的情況，建議大學(xué)低年級(jí)做好學(xué)生的通識(shí)教育，避免學(xué)生嚴(yán)重偏科情況，影響復(fù)合型人才培養(yǎng)。在此觀念指導(dǎo)下，大學(xué)教育注重學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，旨在構(gòu)建完整的知識(shí)體系，讓學(xué)生合理掌握各學(xué)科知識(shí)精髓。結(jié)合“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)用型高校應(yīng)在初期階段就將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念融入課程中，提高學(xué)生“雙創(chuàng)”意識(shí)。二是實(shí)務(wù)操作與分析能力。目前我國(guó)仍是銀行主導(dǎo)金融市場(chǎng)發(fā)展整體態(tài)勢(shì)，隨著智能時(shí)代的到來(lái)，銀行等金融機(jī)構(gòu)可提供的實(shí)習(xí)崗位較少，在校金融學(xué)專業(yè)學(xué)生可獲得的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)稀缺。在此情況下，應(yīng)用型高校應(yīng)該充分發(fā)揮其辦學(xué)特色和模擬教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、虛擬銀行建設(shè)的特色，通過(guò)引入社會(huì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)校園的形式，開展校內(nèi)仿真實(shí)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)操和業(yè)務(wù)分析處理能力。三是軟件平臺(tái)使用和管理能力?；谀壳按髷?shù)據(jù)平臺(tái)、人工智能等軟件的使用，“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)需要加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)的社會(huì)調(diào)查、社會(huì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的思考和實(shí)踐能力。

二、金融科技背景下的人才需求現(xiàn)狀

（一）金融科技的發(fā)展對(duì)人才提出了質(zhì)量要求

金融科技的發(fā)展促成行業(yè)不斷變革，在崗位需求上對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，不僅要求人才具有專業(yè)知識(shí)，而且需要有思維和業(yè)務(wù)的創(chuàng)新能力。首先，思維能力方面。在“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”環(huán)境下，需要?jiǎng)?chuàng)新思維能力強(qiáng)、金融科技學(xué)習(xí)快的人才，這類人才能根據(jù)環(huán)境的需求快速轉(zhuǎn)變自己的思維，加快對(duì)金融數(shù)據(jù)的分析和處理效率，從而產(chǎn)出具有創(chuàng)新性的產(chǎn)品。其次，業(yè)務(wù)能力方面。金融行業(yè)由于科技軟件的不斷更迭，從業(yè)務(wù)處理需求角度出發(fā)，要求人才必須是同時(shí)擁有金融知識(shí)和信息技術(shù)的復(fù)合型人才。最后，創(chuàng)新能力方面。金融行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不斷，只有不斷推陳出新，才能在市場(chǎng)中占據(jù)自己的有利地位，所以金融科技競(jìng)爭(zhēng)主要是對(duì)具有創(chuàng)新意識(shí)的金融科技人才的競(jìng)爭(zhēng)。

（二）金融科技的發(fā)展對(duì)人才提出了數(shù)量需求

金融科技快速發(fā)展的時(shí)候帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)必然是人才的競(jìng)爭(zhēng)，金融行業(yè)作為技術(shù)復(fù)合型要求高的行業(yè)，對(duì)人才的需求越來(lái)越旺盛，不僅局限于專才，而是具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才。據(jù)人才知識(shí)庫(kù)統(tǒng)計(jì)，金融專業(yè)畢業(yè)生的知識(shí)素養(yǎng)和金融企業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)間存在差距，導(dǎo)致金融科技背景下“雙創(chuàng)”人才短缺。據(jù)國(guó)際人力招聘公告Michael Page（中國(guó)）發(fā)布的《2018年中國(guó)金融科技就業(yè)報(bào)告》顯示，92%的金融科技企業(yè)面臨人才短缺現(xiàn)狀，但是高校每年輸送的畢業(yè)生數(shù)量卻居高不下，這就表明人才供給的嚴(yán)重不平衡以及需求和能力不匹配的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這充分說(shuō)明，高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)過(guò)程中要尤其重視金融科技的教學(xué)工作，尤其是應(yīng)用型高校，要加強(qiáng)校企合作以及與企業(yè)的溝通聯(lián)系，獲得企業(yè)人才需求信息，有針對(duì)性地培養(yǎng)符合金融科技發(fā)展需要的“雙創(chuàng)”人才。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2021年我國(guó)各類企業(yè)對(duì)金融科技人才的需求存在至少150萬(wàn)的缺口，與此同時(shí)，金融財(cái)經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生至少有100萬(wàn)人的供給，但是這些供給無(wú)法達(dá)到對(duì)金融科技人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。人才匹配不均衡問(wèn)題要想徹底解決，就需要從根源上解決，如人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)劃、課程設(shè)置、招生規(guī)模、教育理念等前期階段進(jìn)行創(chuàng)新，完善制度管理、體制建設(shè)，從而為后續(xù)問(wèn)題的解決提供支撐。

三、金融科技背景下應(yīng)用型高校金融專業(yè)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

（一）金融專業(yè)教育理念傳統(tǒng)不能滿足現(xiàn)代人才需求

大多數(shù)應(yīng)用型高校教學(xué)理念傳統(tǒng)，不了解或不重視金融科技背景下對(duì)金融人才的需求。因此，在課程設(shè)計(jì)上，普遍指派教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行金融專業(yè)知識(shí)和金融素養(yǎng)的講解，忽視了跨學(xué)科的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對(duì)大數(shù)據(jù)實(shí)操、金融科技分析能力講解較少。這樣一來(lái)，高校金融專業(yè)的學(xué)生可能只學(xué)習(xí)金融專業(yè)的理論知識(shí)，很難滿足當(dāng)前金融專業(yè)“雙創(chuàng)”和跨學(xué)科人才的需求，可能會(huì)造成人才和崗位不成比例的沖擊。

（二）金融專業(yè)教育的深度不足以保證人才的專業(yè)水平

盡管部分應(yīng)用型高校認(rèn)識(shí)到技術(shù)在金融業(yè)務(wù)中的重要性，了解到復(fù)合型雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)意義，因此盲目增設(shè)了互聯(lián)網(wǎng)金融、大數(shù)據(jù)等課程。這些課程的開設(shè)表面上拓寬了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，但是由于缺乏專業(yè)的教師、配套的軟件和實(shí)操的情景，導(dǎo)致這些課程沒有足夠的后續(xù)實(shí)踐指導(dǎo)和專業(yè)培養(yǎng)，基本停留在理論層面，教育深度不足以保證人才的專業(yè)水平。這說(shuō)明高校金融財(cái)經(jīng)類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案以及課程設(shè)置不能滿足金融科技領(lǐng)域人才的培訓(xùn)要求，其知識(shí)深度和知識(shí)廣度需要進(jìn)一步擴(kuò)大。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該積極進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，加強(qiáng)和企業(yè)關(guān)于人才方面的溝通，明確具體的人才需求標(biāo)準(zhǔn)，有針對(duì)性地調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)劃。

（三）教學(xué)模式的傳統(tǒng)性不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

應(yīng)用型高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是教師主導(dǎo)教學(xué)，從教師授課的主動(dòng)性出發(fā)，按照教學(xué)大綱安排授課內(nèi)容，學(xué)生被動(dòng)聽課，學(xué)生缺少主動(dòng)性和思考過(guò)程，始終屬于知識(shí)被灌輸?shù)倪^(guò)程，不利于學(xué)生參與積極性的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教師由于固化的教學(xué)模式，對(duì)于課件和實(shí)踐內(nèi)容很少刻意去更新和引入最新實(shí)證，無(wú)法激起學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。在此教育模式下，因?yàn)閯?chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的缺失，學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法達(dá)到“雙創(chuàng)”人才的標(biāo)準(zhǔn)，即無(wú)法滿足金融行業(yè)對(duì)復(fù)合型科技人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。

四、金融科技背景下應(yīng)用型高校金融專業(yè)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式改革策略

（一）扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)觀念，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和資源配置

1. 傳統(tǒng)的教育理念已無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求，學(xué)校需要及時(shí)改變教育觀念，從課程設(shè)計(jì)開始，增加配套資源的輔助，構(gòu)建基礎(chǔ)的金融科技教育設(shè)施和系統(tǒng)，將科技知識(shí)與金融專業(yè)相結(jié)合，使應(yīng)用型高校的金融科技教育改革能夠順利啟動(dòng)。因此，建議應(yīng)用型高校定期安排企業(yè)中的專業(yè)人員參與教學(xué)，并理清應(yīng)用型高校育人責(zé)任。在教學(xué)中要明確學(xué)校和企業(yè)的界限。為改革奠定基礎(chǔ)，高校必須了解和考慮到金融業(yè)對(duì)人才的需求。打好教育理念基礎(chǔ)后，應(yīng)用型高校要著手解決管理中存在的問(wèn)題，改革現(xiàn)有的課程體系和資源配置。

2. 轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念和教學(xué)方法。使教師意識(shí)到對(duì)復(fù)合型能力缺乏的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、教育，要求其進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的重要性，提高學(xué)生的金融科技水平，逐步發(fā)展成為合格的技術(shù)人才。此外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、金融投資模擬交易大賽等競(jìng)賽類項(xiàng)目，這類比賽不僅要求學(xué)生具有金融專業(yè)知識(shí)，而且需要具備較高的創(chuàng)新意識(shí)、邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，考驗(yàn)的是學(xué)生的綜合素質(zhì)，為“雙創(chuàng)”教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)校企聯(lián)系，打通人才需求和輸送通道

1. 校企合作是應(yīng)用型高校打造人才、輸送人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要解決當(dāng)前人才供需不匹配的問(wèn)題，應(yīng)用型高校應(yīng)該建立專門的團(tuán)隊(duì)管理校企合作事項(xiàng)，定期對(duì)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研和回訪，同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)增加線上溝通頻率，打通雙方關(guān)于人才供需的溝通渠道，以便根據(jù)調(diào)研結(jié)果隨時(shí)更新人才培養(yǎng)規(guī)劃。針對(duì)企業(yè)隨時(shí)提出的人才需求要求，學(xué)校有針對(duì)性地推送專業(yè)達(dá)標(biāo)、素質(zhì)達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，并將實(shí)習(xí)情況隨時(shí)反饋到學(xué)校，以便學(xué)校掌握實(shí)習(xí)的進(jìn)度和要求，更有利于應(yīng)用型高校對(duì)實(shí)訓(xùn)課程和實(shí)踐內(nèi)容的更新，使學(xué)生能夠勝任實(shí)際工作。

2. 建立“校企合作”的實(shí)踐教學(xué)模式，既要打破“畢業(yè)生必須參與實(shí)踐”的傳統(tǒng)思維，又要把“實(shí)踐”融入“學(xué)習(xí)”。金融機(jī)構(gòu)工作人員以輔導(dǎo)員的身份為學(xué)生提供崗前培訓(xùn)，金融專業(yè)教師負(fù)責(zé)為學(xué)生提供與實(shí)踐相關(guān)的理論知識(shí)。實(shí)習(xí)前，金融專業(yè)教師與金融機(jī)構(gòu)工作人員共同討論制定實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便更好地指導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。

3. 對(duì)于應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，參加金融機(jī)構(gòu)的崗位實(shí)習(xí)，是在專業(yè)工作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)學(xué)習(xí)。因?yàn)閰⒓訉?shí)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)有更全面的了解，不僅可以提高自己的技術(shù)水平，還可以不斷拓展自己的知識(shí)面，使自己更符合當(dāng)前金融行業(yè)對(duì)“雙創(chuàng)”人才的專業(yè)需求。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生們會(huì)學(xué)到更多實(shí)用的金融知識(shí)，包括金融部門各個(gè)操作階段的知識(shí)、溝通技巧的需求、對(duì)客戶的服務(wù)等。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的專業(yè)技能會(huì)逐步提升，專業(yè)技能也會(huì)得到提升。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，幫助學(xué)生確立“雙創(chuàng)”人才目標(biāo)

1. 開展模擬實(shí)習(xí)教學(xué)。在課程改革中采用模擬實(shí)習(xí)和金融科技軟件教學(xué)設(shè)備相結(jié)合的方式，營(yíng)造金融專業(yè)的學(xué)習(xí)氛圍。為了滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，充分利用學(xué)校的各種資源，加強(qiáng)對(duì)軟件技術(shù)管理人員的課前培訓(xùn)，提高學(xué)生操作技能，并根據(jù)學(xué)生的知識(shí)需求優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用型高校必須時(shí)刻關(guān)注金融市場(chǎng)環(huán)境，將金融教育引入校園金融模擬實(shí)踐。

2. 增加實(shí)用性知識(shí)教學(xué)。在當(dāng)前金融科技大背景下，金融專業(yè)的人才培養(yǎng)不僅要注重學(xué)生的專業(yè)能力，更要在課程內(nèi)容中加入與職業(yè)相關(guān)的知識(shí)。比如，對(duì)從事金融行業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教育，就必須要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析客戶的心理。員工與客戶進(jìn)行溝通過(guò)程中需要具備一定的心理基礎(chǔ)，從而了解客戶金融投資的目的，并運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，為客戶選擇合適的解決方案，提供更大的效益，這是金融專業(yè)人士必須具備的技能。通過(guò)參加校園模擬實(shí)習(xí)，學(xué)生對(duì)金融行業(yè)的專業(yè)環(huán)境和人才素質(zhì)要求有了一定的了解，可以有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，為以后的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3. 加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。校企合作方面，與金融機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)孵化器等企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中了解金融行業(yè)運(yùn)作，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽方面，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，如金融科技大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等，激發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，提升他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)方面，設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)咨詢、項(xiàng)目評(píng)估、資金支持等服務(wù)，幫助他們將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

五、結(jié)語(yǔ)

總體而言，金融學(xué)專業(yè)的“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式是一種注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與金融學(xué)專業(yè)教育相結(jié)合的教育模式。通過(guò)該模式的培養(yǎng)，學(xué)生將具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力、金融理論與實(shí)踐技能等多方面的素質(zhì)和能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文詳細(xì)分析了金融科技背景下金融行業(yè)對(duì)人才的需求，以及應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，并結(jié)合現(xiàn)狀提出了對(duì)應(yīng)的改革策略。從分析中可以了解到，金融科技背景下金融行業(yè)對(duì)人才的需求改變對(duì)個(gè)人、學(xué)校、企業(yè)等都產(chǎn)生了一定的影響，這說(shuō)明應(yīng)用型高校順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，對(duì)金融學(xué)專業(yè)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式改革的必要性。在這一背景環(huán)境下進(jìn)行有效的改革和人才輸送，可以滿足市場(chǎng)對(duì)此類人才的需求，也完成了應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)。

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＊基金項(xiàng)目：中國(guó)商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)教育教學(xué)改革規(guī)劃一般課題“金融科技背景下應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)‘雙創(chuàng)’人才培養(yǎng)模式研究”（編號(hào)：20241041）。

（作者單位：黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院）