發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承書(shū)法藝術(shù)，是立德樹(shù)人的重要途徑，也是江蘇省鹽城市建軍路小學(xué)特色育人的選擇。1996年，鹽城市建軍路小學(xué)將寫(xiě)字教學(xué)作為素質(zhì)教育的切入口，成立校本課程開(kāi)發(fā)小組，面向全體學(xué)生推行寫(xiě)字教學(xué)。經(jīng)過(guò)數(shù)年的發(fā)展，逐步呈現(xiàn)出“人人愛(ài)書(shū)法，人人寫(xiě)好字”的良好開(kāi)局。二十多年來(lái)，學(xué)校始終傳好“寫(xiě)字育人”接力棒，不斷賦予書(shū)法教育新內(nèi)涵、新嘗試、新可能。近年來(lái)，學(xué)校更是在“端正寫(xiě)字，端正做人”的愿景下，逐步確立“蒙以養(yǎng)正，建以致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念，以“正”文化統(tǒng)整學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)“具有鐵軍精神和建設(shè)能力的中國(guó)人”。

環(huán)境浸潤(rùn) 涵養(yǎng)“書(shū)法之韻”

學(xué)校行政長(zhǎng)廊內(nèi)有這樣一句話(huà)：辦學(xué)校就是辦氛圍。建軍路小學(xué)雖然面積不大，卻始終注重因地制宜，將書(shū)法文化與校園環(huán)境、歷史文脈緊緊結(jié)合起來(lái)，將其作為聯(lián)結(jié)校園文化的紐帶，讓校園處處蘊(yùn)藏著悠悠“書(shū)法之韻”，彌漫著濃濃“書(shū)法之氣”。

在教學(xué)樓走道、教室四壁、運(yùn)動(dòng)操場(chǎng)、書(shū)法長(zhǎng)廊等地，隨處可見(jiàn)一幅幅端莊、秀美、靈動(dòng)的書(shū)法作品。行走其間，不僅能夠欣賞到書(shū)法靈韻，還能感受到一種自然渾厚的美。中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)顧問(wèn)、江蘇省書(shū)法家協(xié)會(huì)主席尉天池曾到校參觀，并即興書(shū)寫(xiě)了“培育書(shū)法新苗，造就書(shū)法人才”題詞，高度贊揚(yáng)了建軍路小學(xué)在寫(xiě)字育人工作上取得的成績(jī)。學(xué)校將題詞放大懸掛于籃球場(chǎng)西側(cè)墻壁上，遒勁的字體、醒目的話(huà)語(yǔ)，激勵(lì)著全體建小人在書(shū)法教育這方園圃中深耕細(xì)作。

香樟樹(shù)是學(xué)校的標(biāo)志性植物，集中體現(xiàn)了學(xué)校“樸實(shí)沉穩(wěn)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神內(nèi)核。學(xué)校將其精神凝練后寫(xiě)成《香樟賦》，掛在南菁樓西側(cè)，將香樟精神與書(shū)法文化融為一體。學(xué)校東南側(cè)建有習(xí)字壁，愛(ài)好書(shū)法的學(xué)生可隨時(shí)提筆輕蘸、即興揮灑，或揣摩、或比練、或切磋；西南角有一處“墨池”，景雖小，但意無(wú)盡，希望學(xué)生能寄情于景，勵(lì)志“寫(xiě)方方正正的中國(guó)字，做堂堂正正的中國(guó)人”。

值得一提的是，建軍路小學(xué)的命名源于紀(jì)念新四軍在鹽城重建軍部這一歷史事件，建軍路這條路貫穿東西，聯(lián)接起新四軍紀(jì)念館（主館區(qū)）、新四軍重建軍部紀(jì)念塔（大銅馬）、新四軍重建軍部舊址（泰山廟）等鮮亮的紅色地標(biāo)，留存著許多優(yōu)良的紅色基因。學(xué)校緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分挖掘鹽阜大地紅色文化資源，組織一批又一批學(xué)生書(shū)寫(xiě)“鐵軍”精神，先后在校內(nèi)、劇場(chǎng)、新四軍紀(jì)念館、五條嶺烈士陵園等地踐行紅色文化書(shū)寫(xiě)活動(dòng)。小小書(shū)法家們蒼勁有力地書(shū)寫(xiě)著紅色基因所彰顯的時(shí)代內(nèi)涵，一幅幅翰墨佳作讓師生家長(zhǎng)們零距離領(lǐng)略了中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

課程固本 創(chuàng)建“臨池之地”

環(huán)境讓書(shū)法文化向下生根，課程讓寫(xiě)字特色向上生長(zhǎng)。面對(duì)中小學(xué)書(shū)法教育沒(méi)有統(tǒng)一教材、開(kāi)課不足、師資匱乏等問(wèn)題，學(xué)校加速構(gòu)建“教材編訂—專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)—學(xué)科融合”的全方位立體教學(xué)框架，依托課題研究，引導(dǎo)教師邊學(xué)理論邊研討，上課題研究實(shí)驗(yàn)課，撰寫(xiě)寫(xiě)字教學(xué)研究論文，將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。

學(xué)校精心策劃、編撰了低、中、高學(xué)段寫(xiě)字系列校本教材，從楷書(shū)筆畫(huà)的特點(diǎn)與筆法、常用偏旁及其書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)、漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律、作品臨寫(xiě)等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的指導(dǎo)，讓教學(xué)有章可循。

在確立校本教材的基礎(chǔ)上，學(xué)校結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，探索出階梯式的書(shū)法教學(xué)“模塊”，并落實(shí)于日常教育教學(xué)工作中。一二年級(jí)“趣味模塊”，讓學(xué)生通過(guò)顯性課程和教具來(lái)獲取對(duì)書(shū)法的感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生初步認(rèn)知與感官；三四年級(jí)“技能模塊”，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)者對(duì)材料、工具、筆墨、書(shū)體等技術(shù)層面的掌握；五六年級(jí)“品格模塊”，在獲得“技”的基礎(chǔ)上，寫(xiě)字開(kāi)始從技法上升至精神層面，拓展至對(duì)藝術(shù)、文化乃至社會(huì)、自然等的一系列思考，從而培養(yǎng)意志品格。

除了階梯式推進(jìn)書(shū)法教學(xué)課程，學(xué)校還在積極探索多學(xué)科融合的發(fā)展方向：將書(shū)寫(xiě)習(xí)慣與日常作業(yè)相融合，強(qiáng)調(diào)“提筆即是練字時(shí)”，將“端正寫(xiě)好字”的理念滲透到各科作業(yè)書(shū)寫(xiě)中；將書(shū)法文化與歷史知識(shí)相融合，引導(dǎo)學(xué)生講述書(shū)法歷史演變、歷代書(shū)法名家故事，以及自己與書(shū)法的故事，用故事熏陶情感、啟迪智慧，感受書(shū)法的博大精深；將書(shū)法技能與藝體學(xué)科融合，讓學(xué)生領(lǐng)悟音律的跌宕起伏和運(yùn)筆的輕重緩急，體育、舞蹈的行云流水與書(shū)法筆勢(shì)的轉(zhuǎn)承開(kāi)合，美術(shù)的構(gòu)圖意象與字體的結(jié)構(gòu)疏密等也相互印證，不斷拓寬教學(xué)思路。

活動(dòng)引領(lǐng) 燎起“揮毫之勢(shì)”

為了更好地托舉學(xué)生成長(zhǎng)，建軍路小學(xué)積極主動(dòng)地解鎖更多練字場(chǎng)域，充分利用地方自然風(fēng)光和歷史文脈，組織學(xué)生采風(fēng)實(shí)踐，引導(dǎo)關(guān)注對(duì)聯(lián)、篆刻、名家題字等與書(shū)法有關(guān)的文化元素，將課堂從室內(nèi)轉(zhuǎn)向更為廣闊的空間。

打造以“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體協(xié)同育人的教育生態(tài)。校園內(nèi)，以年級(jí)段為單位舉辦師生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法展評(píng)，并推薦優(yōu)秀作品參加各級(jí)各類(lèi)比賽或展示。組織學(xué)生參加書(shū)法等級(jí)考試，分“基礎(chǔ)型、發(fā)展型、提升型”建立全校學(xué)生寫(xiě)字檔案；家庭中，鼓勵(lì)學(xué)生利用寫(xiě)便簽、寫(xiě)書(shū)信、寫(xiě)對(duì)聯(lián)等契機(jī)展示書(shū)法之長(zhǎng)；社區(qū)里，組織師生代表走進(jìn)敬老院，開(kāi)展“迎春節(jié)送春聯(lián)”等文化服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到習(xí)字的意義，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和仁愛(ài)之心。

書(shū)法傳承，離不開(kāi)藝術(shù)氛圍、隊(duì)伍建設(shè)和心手相授。學(xué)校成立“小香樟”書(shū)法精品社團(tuán)，分為34個(gè)硬筆書(shū)法班和7個(gè)軟筆書(shū)法班，吸收有扎實(shí)基本功的學(xué)生進(jìn)入社團(tuán)，由專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師使用自編校本教材，在專(zhuān)用教室“點(diǎn)滴灌溉”指導(dǎo)，集中培養(yǎng)書(shū)法人才后備力量。2021年10月，學(xué)?！靶∠阏痢睍?shū)法社團(tuán)在中國(guó)少年先鋒隊(duì)鹽城市亭湖區(qū)第三次代表大會(huì)上大放異彩，贏得與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及代表的高度贊譽(yù)。2023年9月，書(shū)法社團(tuán)應(yīng)邀參與江蘇省書(shū)畫(huà)院下基層慰問(wèn)活動(dòng)，小團(tuán)員們的書(shū)法作品得到書(shū)畫(huà)名家郭列平院長(zhǎng)的悉心指點(diǎn)和充分肯定。

學(xué)校在公眾號(hào)開(kāi)辟“小墨滴微講堂”欄目，讓社團(tuán)“亮”起來(lái)；舉辦書(shū)法沙龍、筆會(huì)交流，讓技能“優(yōu)”起來(lái)；組織書(shū)法基本功大比武、專(zhuān)題觀摩研討、外出賽課等活動(dòng)，讓團(tuán)員“比”起來(lái)。為了讓孩子們的書(shū)法成長(zhǎng)有跡可循，學(xué)校為每個(gè)團(tuán)員定制了“書(shū)法成長(zhǎng)袋”，將個(gè)人書(shū)法作品以及書(shū)法活動(dòng)軌跡收錄其中，儲(chǔ)蓄點(diǎn)滴進(jìn)步，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)成長(zhǎng)。

成果轉(zhuǎn)化 飄溢“翰墨之香”

20多年來(lái)，建軍路小學(xué)全力推進(jìn)書(shū)法教學(xué)實(shí)踐，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，因事、因時(shí)、因勢(shì)把理想信念、愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等“軟著陸”于活動(dòng)與體驗(yàn)之中。寫(xiě)好“中國(guó)字”的價(jià)值內(nèi)涵、政治素養(yǎng)、情境感悟、審美能力，成為師生精神發(fā)育的重要養(yǎng)分，校園處處飄溢著翰墨芳香。

本著“師生共成長(zhǎng)”的目標(biāo)愿景，近兩年，學(xué)校共有1000余名師生在各級(jí)各類(lèi)書(shū)法比賽中獲獎(jiǎng)，其中12名教師參加國(guó)家、省、市級(jí)教師書(shū)法比賽獲獎(jiǎng)或入展，43名學(xué)生在省中小學(xué)生書(shū)法展示賽中獲特等獎(jiǎng)或一等獎(jiǎng)；先后有20多名教師在省級(jí)寫(xiě)字優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，近百篇寫(xiě)字教學(xué)專(zhuān)題論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。目前，建軍路小學(xué)已有省、市級(jí)書(shū)法協(xié)會(huì)會(huì)員3人，編印的《翰墨流韻》師生書(shū)法作品集成為書(shū)法愛(ài)好者的學(xué)習(xí)范本。

學(xué)校先后被評(píng)為“全國(guó)寫(xiě)字教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄叭珖?guó)書(shū)法藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄叭珖?guó)書(shū)法教育示范學(xué)?！焙徒K省“影響力學(xué)校建設(shè)共同體成員?！?。書(shū)法教育取得的成績(jī)，成為建軍路小學(xué)品牌創(chuàng)塑和事業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，鍛造出具有建小特色的寫(xiě)字文化招牌。

近年來(lái)，學(xué)校承辦了華東大區(qū)第七屆寫(xiě)字工作年會(huì)、江蘇省第七屆小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比和鹽城市亭湖區(qū)小學(xué)寫(xiě)字（書(shū)法）教育現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)等活動(dòng)，先后對(duì)省內(nèi)外兄弟學(xué)校開(kāi)放書(shū)法特色教育現(xiàn)場(chǎng)一百多次。2021年5月，學(xué)校在鹽城市美術(shù)館舉行了“翰墨迎華誕 丹青頌黨恩”慶祝建黨一百周年大型師生書(shū)法展，近2000幅師生作品入展；2022年10月，學(xué)校舉行“童心向黨 翰墨飄香”書(shū)法活動(dòng)，以別樣的方式迎接黨的二十大勝利召開(kāi)；2023年6月，學(xué)校承辦了鹽城市寫(xiě)字（書(shū)法）教育現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，贏得與會(huì)代表及社會(huì)各界的高度贊譽(yù)。

“一撇初心，一捺恒心。”未來(lái)，建軍路小學(xué)將進(jìn)一步錨定寫(xiě)字育人特色，瞄準(zhǔn)更高層次的內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目，放眼更廣視野的成果展示平臺(tái)，根植于文化，不斷深耕創(chuàng)新，努力開(kāi)拓新時(shí)代小學(xué)寫(xiě)字育人的新理念、新場(chǎng)域、新力量。