“我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來(lái)，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去?！眲e林斯基百余年前的這句話，今天的我們?nèi)匀皇苡谩?/p>

數(shù)智時(shí)代，知識(shí)更新?lián)Q代的步伐越來(lái)越快，終身學(xué)習(xí)是我們不至于成為“井底之蛙”和“落伍之人”的“鑰匙”。隨著全球化的持續(xù)深入和社會(huì)的加速發(fā)展，終身學(xué)習(xí)理念在當(dāng)下備受關(guān)注。構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)，已成為我國(guó)教育改革和社會(huì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略。

這些年，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大增強(qiáng)，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供了支撐，全民終身學(xué)習(xí)深入推進(jìn)，并取得顯著成效。在數(shù)字智能技術(shù)的迭代與滲透過(guò)程中，學(xué)習(xí)成為社會(huì)成員普遍參與的活動(dòng)。進(jìn)一步來(lái)看，終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵覆蓋了“全民”“生涯”以及包括學(xué)校、社區(qū)等在內(nèi)的全部教育“場(chǎng)域”。構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，既需要有具備終身學(xué)習(xí)理念和一定學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者，也離不開(kāi)為社會(huì)成員提供學(xué)習(xí)服務(wù)的教育機(jī)構(gòu)。

作為學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的重要組成部分和必然實(shí)現(xiàn)路徑，終身學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合性系統(tǒng)工程，是面向人人、著眼于人的生命周期開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重大學(xué)習(xí)工程：從覆蓋對(duì)象上看，它面向廣大人民群眾；從持續(xù)周期上看，它面向生命整個(gè)周期；從學(xué)習(xí)成效上看，它面向人的知識(shí)與技能、勞動(dòng)與生活、精神與健康等。

為落實(shí)“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”要求，我國(guó)在全社會(huì)范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展了全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括全民閱讀活動(dòng)、“全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周”等。教育部明確要求，大力宣傳推介新時(shí)代“百姓學(xué)習(xí)之星”和“終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目”，提倡組織開(kāi)展新時(shí)代“百姓學(xué)習(xí)之星”和“終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目”推介宣傳活動(dòng)，深入宣傳一批在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新征程中，信念堅(jiān)定、守正創(chuàng)新、腳踏實(shí)地的堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)奮斗成長(zhǎng)的勵(lì)志人物、長(zhǎng)期致力于終身教育領(lǐng)域無(wú)私奉獻(xiàn)的工作者和適應(yīng)新時(shí)代人民精神文明需求的數(shù)字化學(xué)習(xí)模式、注重滿足學(xué)習(xí)者需求的品牌項(xiàng)目。

“生活便是尋求新的知識(shí)。”正如門捷列夫所言，終身學(xué)習(xí)與生活密不可分，對(duì)社會(huì)發(fā)展與個(gè)體提升都有著“點(diǎn)石成金”的作用。全面推進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)，關(guān)系到國(guó)家教育發(fā)展的質(zhì)量與進(jìn)程。我們唯有繼續(xù)努力，不斷突破瓶頸，構(gòu)建具有中國(guó)本土特色的終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系，才有可能在不遠(yuǎn)的將來(lái)獲得圓滿的成功。