科學(xué)的幼小銜接不僅指幼兒平穩(wěn)過(guò)渡到小學(xué)，更應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備情況，為幼兒進(jìn)入小學(xué)后更加主動(dòng)、專注地投入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、閱讀與書(shū)寫(xiě)之旅

通過(guò)集體共讀、故事表演、故事小書(shū)等多元形式的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣與熱愛(ài)，豐富幼兒的前閱讀經(jīng)驗(yàn)。另外，書(shū)寫(xiě)作為表達(dá)自我的重要方式，可以通過(guò)涂鴉、繪畫(huà)等方式，讓幼兒自由表達(dá)自己的想法和情感，同時(shí)做好前書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備。例如大班在開(kāi)展“特別的信”活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)孩子們以圖文結(jié)合的方式創(chuàng)作信件；也可以在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中設(shè)立簽名區(qū)，孩子們每天來(lái)到幼兒園后都要自己簽名，這樣既培養(yǎng)幼兒的前書(shū)寫(xiě)能力，又提升自我認(rèn)同感。在前書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中，教師則需細(xì)心觀察孩子們的握筆姿勢(shì)和坐姿，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。+AgBycqjJRAan7PftDQXXrJ3Tb6a+WS9inlkIPiyQ4M=

二、專注傾聽(tīng)的養(yǎng)成

專注力是學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要組成部分，不論是師幼互動(dòng)還是同伴間的分享，應(yīng)關(guān)注幼兒良好傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。在團(tuán)討活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒靜心傾聽(tīng)同伴的回答，這樣做既可以培養(yǎng)幼兒的專注力，又增強(qiáng)了幼幼之間互相尊重的意識(shí)。教師要以身作則，用自身的專注態(tài)度影響幼兒，日常傾聽(tīng)分享中，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持專注的神情和態(tài)度，認(rèn)真聆聽(tīng)幼兒的想法和疑問(wèn)，并耐心地給予回應(yīng)。同時(shí)，教師還要適時(shí)地對(duì)幼兒的專注表現(xiàn)給予積極的反饋和鼓勵(lì)，讓幼兒感受到被重視，也能潛移默化地影響幼兒學(xué)會(huì)專注傾聽(tīng)。

三、表達(dá)自信的鍛煉

學(xué)前階段幼兒正處于自我認(rèn)知的初步形成期，教師的鼓勵(lì)與引導(dǎo)將直接影響幼兒日后的自信表達(dá)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。教師可以通過(guò)組織各類活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)更多交流表達(dá)的平臺(tái)。如“小小演說(shuō)家”“故事大王”等，讓幼兒在舞臺(tái)上展示自己的才藝，提升幼兒的表達(dá)能力。同時(shí)，教師還需注意引導(dǎo)幼兒在表達(dá)時(shí)注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性，以及肢體的協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。在集體活動(dòng)中，教師也應(yīng)鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。當(dāng)幼兒在表達(dá)過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師應(yīng)耐心地給予幫助和指導(dǎo)，避免讓幼兒產(chǎn)生挫敗感。

四、科學(xué)探索與解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)

教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)各種有趣、富有挑戰(zhàn)性的科學(xué)活動(dòng)和游戲任務(wù)，培養(yǎng)孩子科學(xué)探索與解決問(wèn)題的能力。例如：戶外熱身活動(dòng)時(shí)，教師可以帶著幼兒進(jìn)行上、下、左、右、前、后方位的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的空間方位辨別能力。一日生活中的過(guò)渡環(huán)節(jié)教師可以和孩子玩一些數(shù)學(xué)小游戲，如通過(guò)手指游戲“炸薯?xiàng)l”幫助幼兒鞏固10以內(nèi)分解組合的經(jīng)驗(yàn)，還可以通過(guò)“敲鈴游戲”—聽(tīng)鈴聲說(shuō)出數(shù)字等，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維、創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由自主的游戲氛圍，游戲中，教師要多鼓勵(lì)幼兒嘗試自己解決問(wèn)題，讓幼兒在游戲中鍛煉自己的問(wèn)題解決能力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。