摘要:在新課改全面實(shí)施的背景下,高中教育教學(xué)工作呈現(xiàn)出了全新面貌,愈發(fā)重視體育教學(xué),并將體育教學(xué)工作放在重要位置上。對(duì)于高中體育教師而言,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)站在學(xué)生學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展的角度上,大力整合各種體育器材資源,并做到科學(xué)利用,這樣才能為學(xué)生體育素養(yǎng)和各項(xiàng)能力的提升奠定資源基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。教師在整合器材資源的過(guò)程中,不可過(guò)于千篇一律,而是要構(gòu)建新的整合和利用方案,持續(xù)性提高高中體育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞:高中體育教學(xué) 體育器材資源 整合與利用
中圖分類(lèi)號(hào):G818 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1006-8902-(2024)-18-157-3-ZL
在新時(shí)期發(fā)展背景下,教育教學(xué)改革呈現(xiàn)出持續(xù)深化的態(tài)勢(shì),相應(yīng)的高中體育教學(xué)工作受到了越來(lái)越多人的關(guān)注。在體育教學(xué)的過(guò)程中,最為重要的一項(xiàng)資源就是體育器材,教師若能科學(xué)合理地整合和利用,可以事半功倍,并不斷提高教學(xué)質(zhì)量,還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。但是從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看,高中體育教師在整合和利用體育器材的過(guò)程中,存在諸多的問(wèn)題,例如,種類(lèi)過(guò)于單一,數(shù)量嚴(yán)重不足等,都會(huì)影響到最終的教學(xué)成效。所以,教師需要立足于此,加大研究力度,站在新的發(fā)展高度上,科學(xué)整合各式各樣的體育器材資源,才能發(fā)揮出最大的效用,促進(jìn)高中體育教育教學(xué)工作的持續(xù)性完善和創(chuàng)新發(fā)展。
1、高中體育教學(xué)中體育器材資源整合與利用分析
1.1、體育器材種類(lèi)和特點(diǎn)
體育學(xué)科與其他的學(xué)科不同,需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷實(shí)踐和探索,這樣才能提升綜合能力,而且學(xué)生只有在這樣的持續(xù)實(shí)踐鍛煉背景下,才能提高身體素養(yǎng),養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。那么在學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉的過(guò)程中,最不可或缺的就是體育器材,而且不同類(lèi)型的體育運(yùn)動(dòng)所需要的器材種類(lèi)和特點(diǎn)也存在較大的差異性。舉例來(lái)講,對(duì)于球類(lèi)運(yùn)動(dòng)而言,需要各式各類(lèi)的球類(lèi)器材,如籃球運(yùn)動(dòng)需要籃球器材,足球運(yùn)動(dòng)需要足球器材,等等。對(duì)于田徑和游泳等體育運(yùn)動(dòng),則需要有跑道和泳池場(chǎng)地器材等。由此可見(jiàn),不同的體育項(xiàng)目所需要的器材資源具備個(gè)性化的特點(diǎn),所以不可千篇一律地整合和應(yīng)用。
1.2、體育器材資源整合與利用的必要性和重要性
在新時(shí)期發(fā)展背景下,人們的物質(zhì)生活水平實(shí)現(xiàn)了全面提升,相應(yīng)的對(duì)自身身體健康重視度也愈發(fā)提高,全民投入體育鍛煉之中,使得體育器材需求量持續(xù)增加。但是從現(xiàn)實(shí)的市場(chǎng)角度出發(fā),體育器材種類(lèi)非常多,而且價(jià)格參差不齊,讓人們眼花繚亂,不知如何選擇。在高中體育教學(xué)的過(guò)程中,負(fù)責(zé)選購(gòu)體育器材的工作人員也非??鄲馈R?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中,不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目器材彼此之間嚴(yán)重缺乏互通性,所以會(huì)出現(xiàn)重復(fù)購(gòu)買(mǎi)器材的情況,導(dǎo)致成本投入增加,考慮到這一點(diǎn),加大力度整合和科學(xué)利用體育器材資源就非常必要。首先,教師科學(xué)地整合體育器材,并做到創(chuàng)新應(yīng)用,可以最大化地規(guī)避浪費(fèi)問(wèn)題,同時(shí)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果和體驗(yàn);其次,在資源深層次整合的背景下,可以促進(jìn)所有高中體育資源的循環(huán)和共享應(yīng)用,避免存在任何形式的重復(fù)購(gòu)買(mǎi)或者是體育資源浪費(fèi)的情況,最大化地節(jié)省成本;再次,要促進(jìn)高中體育教學(xué)工作的良性有序進(jìn)展;最后,要立足于高中體育教學(xué)工作需求,對(duì)各項(xiàng)體育器材和資源進(jìn)行全面優(yōu)化配置和高效利用,避免出現(xiàn)任何形式的資源浪費(fèi)問(wèn)題,最大化地提高社會(huì)效益和生態(tài)效益。
在對(duì)體育器材進(jìn)行整合應(yīng)用和研制創(chuàng)新的過(guò)程中,需要教師認(rèn)識(shí)到器材的重要作用,其不僅可以最大化提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果,還能促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升。教師帶領(lǐng)學(xué)生另辟蹊徑,對(duì)各種廢舊器材進(jìn)行回收并改良,呈現(xiàn)出全新的器材面貌并應(yīng)用到體育課程教學(xué)過(guò)程中,可以達(dá)到非常好的教學(xué)成效。教師在明確了器材重要性和整合利用的必要性之后,教師還需站在教學(xué)的高度上,對(duì)教學(xué)項(xiàng)目和教材特點(diǎn)進(jìn)行深入分析,從該角度出發(fā),進(jìn)行相應(yīng)器材的研發(fā)和整合利用,體現(xiàn)出創(chuàng)新性和專(zhuān)業(yè)性,這樣才能加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練,幫助學(xué)生更好地掌握和理解體育知識(shí)和技能的難點(diǎn)。針對(duì)一些特殊的專(zhuān)項(xiàng)體育訓(xùn)練,則需要教師將專(zhuān)項(xiàng)的體育器材整合并研發(fā)進(jìn)來(lái),以滿足學(xué)生多樣化的體育學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
2、高中體育教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)及器材利用現(xiàn)狀
2.1、高中體育教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)
現(xiàn)階段,雖然我國(guó)教育已經(jīng)全面改革和創(chuàng)新,但是從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看,應(yīng)試教育傳統(tǒng)思想仍然占據(jù)主導(dǎo)地位,所以在高中階段的教育教學(xué)過(guò)程中,體育教育仍然未能站在原本高度上,學(xué)生還是以學(xué)習(xí)文化課為主,因此,更多的時(shí)間都是在課堂學(xué)習(xí),缺乏鍛煉機(jī)會(huì),整體身體素質(zhì)相對(duì)較差。而且在進(jìn)入到信息化時(shí)代之后,信息技術(shù)席卷各個(gè)領(lǐng)域,很多學(xué)生也沉迷在電子設(shè)備之中,不愿意去參與體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉,導(dǎo)致高中體育教育效果大打折扣。與此同時(shí),高中生具備了較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力,也有自己喜歡的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,而且一個(gè)班級(jí)之中的學(xué)生喜好差異非常大,但是教師在教學(xué)的過(guò)程中,仍然以千篇一律的教學(xué)方式為主,導(dǎo)致體育教學(xué)效果不佳,尤其是在器材應(yīng)用上,存在一定的不足之處,導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有充分的鍛煉和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),導(dǎo)致最終教學(xué)效果大打折扣。
2.2、器材利用現(xiàn)狀
在現(xiàn)階段,各個(gè)高中學(xué)校在建設(shè)和發(fā)展的過(guò)程中,都非常重視體育教學(xué),而且在體育課堂上,教師也將器材應(yīng)用進(jìn)來(lái),為學(xué)生的體育鍛煉和綜合素養(yǎng)全面提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是我們進(jìn)一步深入分析,可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常突出的問(wèn)題,就是很多高中學(xué)校體育器材匹配性方面存在一定的不足之處,而且教材所提出的專(zhuān)項(xiàng)化器材要求,現(xiàn)實(shí)中并未滿足,導(dǎo)致學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果不佳。根據(jù)相應(yīng)調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)高中學(xué)校所投入應(yīng)用進(jìn)來(lái)的器材,均具備通用性的特點(diǎn),涉及專(zhuān)業(yè)體育項(xiàng)目的器材內(nèi)容則相對(duì)較少,導(dǎo)致學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)體育訓(xùn)練受到一定程度的限制和影響。很多高中學(xué)校應(yīng)用進(jìn)來(lái)的器材,都是以提示性的器材和標(biāo)志性的器材為主要內(nèi)容,在個(gè)別學(xué)校之中,會(huì)有教師將自制的體育器材應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)體育教學(xué)過(guò)程中,給學(xué)生帶來(lái)了豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟。但是此種現(xiàn)象占比相對(duì)較小,這就需要其他高中學(xué)校不斷加大器材資源的整合和利用力度,才能達(dá)到更為理想的教學(xué)效果。
3、高中體育教學(xué)中體育器材資源整合與利用策略
3.1、發(fā)揮體育器材的多種功能
正常情況下,體育器材具備很多種功能。對(duì)于教師而言,應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中多方面轉(zhuǎn)換視角、發(fā)散思維,就可以將常用器材的更多豐富功能開(kāi)發(fā)出來(lái)。對(duì)于欄架而言,可以用于學(xué)生跨欄跑步過(guò)程中的跨欄器材,也可以用作學(xué)生開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)時(shí)的投射門(mén),也可以用作鉆越的基礎(chǔ)器材,等等。不僅如此,還可以將跳繩器材應(yīng)用進(jìn)來(lái),引導(dǎo)學(xué)生做跳繩操,或者是發(fā)揮學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展運(yùn)動(dòng),等等。
在高中體育教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好方向,從學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉角度出發(fā),激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣,提高學(xué)生鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力,才能達(dá)到更為理想的體育教學(xué)效果。教師立足于器材,創(chuàng)新不同的鍛煉方式或者玩法,以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并展現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因?yàn)閷W(xué)生可以發(fā)散自身思維,依據(jù)自己的能力或者是小組團(tuán)結(jié)的力量,結(jié)合體育項(xiàng)目的不同需求,將適合自己的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)建出來(lái)。所以,教師在教學(xué)過(guò)程中需要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,鼓勵(lì)其自主創(chuàng)新運(yùn)用器材資源。教師在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中,呼啦圈是一種很好的運(yùn)動(dòng)器材,教師在設(shè)計(jì)階段,若只是局限在鉆和套這幾種體育固定化運(yùn)動(dòng)模式上,就無(wú)法達(dá)到提升學(xué)生體育能力的效果。而且學(xué)生依據(jù)教師的思維完成固定的體育鍛煉內(nèi)容,無(wú)法達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。所以,教師應(yīng)在這樣的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維。在同一體育器材的多種功能開(kāi)發(fā)背景下,可以創(chuàng)新各種玩法,還能發(fā)散學(xué)生思維,提高學(xué)生參與體育鍛煉的自主性,讓學(xué)生自主地安排體育活動(dòng)的內(nèi)容,展現(xiàn)體育精彩的效應(yīng)。
3.2、創(chuàng)新體育器材
在高中體育教學(xué)過(guò)程中,教師要想更好地整合和利用體育器材,就需要在原本器材的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新和突破,這是因?yàn)閷W(xué)生長(zhǎng)時(shí)間使用同一種器材,會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭煩情緒,不利于學(xué)生的深入鍛煉,還會(huì)影響到學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。所以當(dāng)務(wù)之急,就需要教師立足于體育器材,做好全面的創(chuàng)新工作,以fCacIda1cL6DiZ1TW0/2DA==不斷吸引學(xué)生的注意力,進(jìn)而主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)之中。高中階段每一年運(yùn)動(dòng)會(huì),都有跳繩這一項(xiàng)目,也是日常體育教學(xué)中較為重要的內(nèi)容,但是在千篇一律的跳繩訓(xùn)練模式下,很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。所以,教師在教學(xué)過(guò)程中,就可以創(chuàng)新各種花式跳繩方法,并給學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì),促進(jìn)其不斷掌握花式跳繩技巧,讓學(xué)生眼前一亮,由原本的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師除了對(duì)器材進(jìn)行全面改進(jìn)以外,還可以將多種器材整合在一起,進(jìn)行全面融合,突破傳統(tǒng)體育器材的傳統(tǒng)效用。教師在教學(xué)過(guò)程中,可以轉(zhuǎn)換球這一器材的功能,將其作為重要的障礙物,也可以與墊子有機(jī)結(jié)合在一起,構(gòu)建全新的豐富運(yùn)動(dòng)形式,學(xué)生在這樣的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境下,可以開(kāi)展各種運(yùn)動(dòng)鍛煉,實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的全面提升。而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,既可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,還可以營(yíng)造前所未有的體育運(yùn)動(dòng)氛圍,達(dá)到理想的教學(xué)成效。
3.3、巧妙設(shè)計(jì)體育器材
在新時(shí)期的高中體育教學(xué)過(guò)程中,教師需要清晰地認(rèn)識(shí)到一點(diǎn),就是并不是每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都會(huì)將專(zhuān)門(mén)的體育器材配備進(jìn)來(lái),而且受到學(xué)校自身因素的影響還會(huì)存在不同程度的器材缺失問(wèn)題,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳,考慮到這一點(diǎn),教師可以發(fā)揮自身的力量,親手制作體育器材,進(jìn)而對(duì)學(xué)校體育器材缺失的問(wèn)題進(jìn)行解決。當(dāng)然,教師也可以邀請(qǐng)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái),發(fā)揮學(xué)生的奇思妙想創(chuàng)新制作各種體育器材,既可以拓展學(xué)生的體育思維,還可以給學(xué)生帶來(lái)全新的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受,促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展。例如,在高中體育教學(xué)過(guò)程中,跑步是非常重要的教學(xué)內(nèi)容,因?yàn)楦咧猩芰^強(qiáng),且身體素質(zhì)相對(duì)優(yōu)異,可適當(dāng)?shù)卦黾与y度,要求學(xué)生負(fù)重跑。但是由于高中生數(shù)量較多,很難保證沙袋數(shù)量滿足學(xué)生的一對(duì)一運(yùn)動(dòng)需求,所以教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)負(fù)重材料進(jìn)行收集,共同制作沙袋,可將家中的碎布應(yīng)用進(jìn)來(lái),通過(guò)共同縫制方式制作沙包,并塞入砂石等等。此種資源整合和利用方式,既可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力,還可以節(jié)約體育器材成本,讓學(xué)生獲取到新的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟。
3.4、合理設(shè)計(jì)器材游戲
在高中階段的教學(xué)過(guò)程中,教師整合各種形式的體育器材,不僅可以滿足正常的體育訓(xùn)練活動(dòng),還可以在原本體育游戲教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸,達(dá)到更為理想的教學(xué)成效。教師應(yīng)對(duì)各種器材進(jìn)行最大化的利用,以豐富體育課堂,提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。教師應(yīng)設(shè)計(jì)個(gè)性化的游戲主題,整合多種體育器材,豐富體育器材的組合形式,達(dá)到理想的體育游戲教學(xué)效果。例如,安徽臺(tái)的《男生女生向前沖》這一節(jié)目非?;鸨?,深受廣大高中生的喜愛(ài),那么教師在體育教學(xué)過(guò)程中,就可以以此為啟發(fā)點(diǎn),設(shè)置各種關(guān)卡,讓學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng)。其中,乒乓球臺(tái)就是非常好的器材,教師可以將該球臺(tái)作為一個(gè)關(guān)卡,要求學(xué)生在進(jìn)入該關(guān)卡時(shí)需要連續(xù)對(duì)打10下之后,才算通關(guān)。到了下一關(guān)卡,可以將籃球器材應(yīng)用進(jìn)來(lái),要求學(xué)生必須順利投籃之后,才能開(kāi)展后續(xù)闖關(guān)活動(dòng)。在這樣的體育游戲教學(xué)環(huán)境下,既可以充分利用各種器材,又可以提高學(xué)生的體育鍛煉積極性,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
3.5、多樣化安排場(chǎng)地
在高中體育教學(xué)過(guò)程中,最為重要的器材資源之一,就是場(chǎng)地,學(xué)生只有在寬闊的場(chǎng)地之中開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)鍛煉,才能達(dá)到更為理想的運(yùn)動(dòng)效果。但是千篇一律的場(chǎng)地環(huán)境也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒,所以教師就可以多樣化地安排場(chǎng)地,給學(xué)生多樣化的體育運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和感悟,達(dá)到理想的教學(xué)效果。教師可以在大的操場(chǎng)環(huán)境之中,劃分不同的功能區(qū)域,可以創(chuàng)設(shè)足球區(qū)域,可以創(chuàng)設(shè)跳遠(yuǎn)區(qū)域和跳高區(qū)域等,教師不給學(xué)生任何限制,讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣方向,進(jìn)入到不同的功能區(qū)域之中,開(kāi)展體育訓(xùn)練活動(dòng),達(dá)到理想的教學(xué)效果。教師還可以根據(jù)不同場(chǎng)地的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),施加不同的色彩,展現(xiàn)出個(gè)性化的區(qū)域空間,這樣就可以達(dá)到更為想的教學(xué)效果。而且此種整合和利用方式,可以滿足學(xué)生的求新求異心理需求,而且在多種顏色的感官刺激背景下,可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與積極性。針對(duì)仰臥起坐這一運(yùn)動(dòng)而言,教師就可以設(shè)置綠色的坐墊,更加醒目;針對(duì)調(diào)高的橫桿,可以設(shè)置為紅、藍(lán)、黃色等,給學(xué)生帶來(lái)眼前一亮的視覺(jué)呈現(xiàn)效果,提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
4、結(jié)束語(yǔ)
總而言之,在新時(shí)期發(fā)展背景下,我國(guó)教育事業(yè)呈現(xiàn)出了全新的發(fā)展面貌,尤其是高中階段的教育教學(xué)工作,更是處于持續(xù)完善之中。其中體育學(xué)科占據(jù)了至關(guān)重要的位置,該學(xué)科教師在教學(xué)階段,不僅要掌握正確的教學(xué)方法,還要結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容,將合適的器材整合應(yīng)用進(jìn)來(lái),達(dá)到預(yù)期教學(xué)成效。現(xiàn)下,可以應(yīng)用到學(xué)生體育鍛煉的器材種類(lèi)相對(duì)有限,而且存在應(yīng)用單一的問(wèn)題,所以教師需要將多種器材有機(jī)整合在一起,發(fā)揮出新的功能和效用,達(dá)到理想的器材整合應(yīng)用效果。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生共同研發(fā)創(chuàng)新器材,豐富器材庫(kù),也要對(duì)同一器材的應(yīng)用功能和方向進(jìn)行拓寬,為學(xué)生的體育鍛煉和學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力。
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