摘要：本文通過分析高校圖書館在營造閱讀氛圍、提供閱讀資源、開展閱讀活動等方面的作用，探究圖書館閱讀文化激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的可行路徑。研究發(fā)現(xiàn)，良好的圖書館閱讀文化能夠顯著提升學(xué)生的閱讀興趣，進而促進學(xué)生的知識獲取能力發(fā)展。本文就如何進一步優(yōu)化高校圖書館閱讀文化建設(shè)、更好地培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣提出了建議。

關(guān)鍵詞：高校圖書館 閱讀文化 閱讀興趣 大學(xué)生

閱讀是大學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)思維能力和提升綜合素質(zhì)的重要途徑。然而，在當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，大學(xué)生的閱讀興趣呈現(xiàn)下降趨勢。作為高校文化建設(shè)的重要陣地，圖書館在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣方面扮演著關(guān)鍵角色。本文旨在探討高校圖書館閱讀文化對學(xué)生閱讀興趣的影響，并提出相應(yīng)的優(yōu)化建議。

高校圖書館閱讀文化的內(nèi)涵與特征

高校圖書館閱讀文化的內(nèi)涵。高校圖書館閱讀文化是以圖書館為中心，基于閱讀理念、制度、活動和資源形成的獨特文化現(xiàn)象。它是高校文化的重要組成，體現(xiàn)了對知識的尊重和追求。這種文化強調(diào)閱讀的多樣性和包容性，鼓勵學(xué)生接觸不同領(lǐng)域的文獻，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力。它倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，將閱讀視為一種生活方式。高校圖書館閱讀文化不僅包含環(huán)境營造，更是一種精神追求，旨在培養(yǎng)具有深厚文化底蘊和廣闊學(xué)術(shù)視野的高素質(zhì)人才。

高校圖書館閱讀文化的主要特征。區(qū)別于其他閱讀文化，高校圖書館閱讀文化具有學(xué)術(shù)性、開放性、互動性、創(chuàng)新性、育人性的鮮明特征。其中，學(xué)術(shù)性最為顯著，注重科學(xué)研究和知識創(chuàng)新，強調(diào)深度閱讀和學(xué)術(shù)探討，提供高質(zhì)量資源和交流平臺。開放性鼓勵跨學(xué)科閱讀交流，打破學(xué)科界限，促進知識融合創(chuàng)新。互動性強調(diào)讀者與讀者、讀者與作者間的交流，通過討論會、讀書沙龍等形式推動思想碰撞。創(chuàng)新性體現(xiàn)在適應(yīng)新技術(shù)變革與新媒體發(fā)展，不斷創(chuàng)新閱讀方式和服務(wù)模式，如電子閱讀、數(shù)字資源建設(shè)等[1]。育人性是根本目標(biāo)，將文化建設(shè)與人才培養(yǎng)結(jié)合，通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為社會輸送高素質(zhì)人才。這些特征使高校圖書館閱讀文化成為獨特而富有活力的文化形態(tài)，在高等教育發(fā)展和高素質(zhì)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。

高校圖書館閱讀文化對學(xué)生閱讀興趣的影響因素

閱讀環(huán)境的營造。高校圖書館通過營造良好的閱讀環(huán)境激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。舒適的閱覽空間設(shè)計，如靜謐的自習(xí)區(qū)、輕松的休閑閱讀區(qū)和互動的討論區(qū)，滿足學(xué)生不同的閱讀需求。溫馨的照明、適宜的溫度和舒適的座椅等細節(jié)，都能提升學(xué)生的閱讀體驗。圖書館還可以通過布置主題書展、設(shè)立閱讀角等方式，創(chuàng)造濃厚的閱讀氛圍。此外，營造良好的文化環(huán)境同樣重要，如張貼名人名言、展示經(jīng)典書籍封面等，能夠潛移默化地影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣和熱愛。良好的閱讀環(huán)境不僅能吸引學(xué)生進入圖書館，還能讓他們在閱讀過程中感受到愉悅和滿足，從而持續(xù)保持閱讀興趣。

閱讀資源的提供。高校圖書館通過提供豐富、優(yōu)質(zhì)的閱讀資源滿足學(xué)生多樣化的閱讀需求，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。這些資源包括不僅包括紙質(zhì)圖書和電子書，還包括各類學(xué)術(shù)期刊、數(shù)據(jù)庫等。圖書館應(yīng)注重資源的多元化，涵蓋不同學(xué)科、不同類型的讀物，以滿足學(xué)生廣泛的興趣和需求。同時，圖書館還應(yīng)關(guān)注資源的更新，及時引進新書和熱門讀物，保持資源的時效性和吸引力。圖書館可以根據(jù)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣，提供個性化的資源推薦服務(wù)。電子資源的訪問便捷性強，是學(xué)生喜愛的新型閱讀方式，圖書館應(yīng)提供便利的在線閱讀平臺和移動閱讀APP，幫助學(xué)生能隨時隨地獲取所需資源。優(yōu)質(zhì)的閱讀資源不僅能滿足學(xué)生的求知欲，還能引導(dǎo)他們探索新的閱讀領(lǐng)域，持續(xù)拓展閱讀興趣。

閱讀活動的開展。高校圖書館通過開展豐富多樣的閱讀活動有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，包括讀書會、作家講座、主題閱讀月、讀書競賽等。讀書會為學(xué)生提供了交流思想、分享讀書心得的平臺，能夠深化閱讀體驗。作家講座讓學(xué)生有機會近距離接觸作者，了解創(chuàng)作過程，增強閱讀興趣。主題閱讀月圍繞特定主題推薦書籍、組織相關(guān)活動，引導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)性閱讀。讀書競賽則通過競爭機制激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。此外，新媒體閱讀活動如線上讀書打卡、組建微信讀書群等，也能吸引學(xué)生參與[2]。這些多樣化的閱讀活動不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓閱讀變得更加有趣和有意義，從而培養(yǎng)學(xué)生持久的閱讀興趣。

閱讀指導(dǎo)的實施。高校圖書館通過有效的閱讀指導(dǎo)提高學(xué)生閱讀效率和質(zhì)量，增強閱讀興趣。指導(dǎo)內(nèi)容包括方法講座、規(guī)劃指導(dǎo)和個性化咨詢。邀請專家或經(jīng)驗豐富的館員講解不同文獻的閱讀技巧，如快速閱讀和批判性閱讀。提供閱讀規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生根據(jù)興趣和專業(yè)需求制訂計劃。個性化咨詢解決具體問題，如編制閱讀指南和推薦書單等，提供適應(yīng)學(xué)生特點的指導(dǎo)。這些措施能夠提升學(xué)生的閱讀能力和自信，讓學(xué)生從閱讀中獲得更多收獲和樂趣，保持持續(xù)興趣。有效的閱讀指導(dǎo)不僅能改善學(xué)生的閱讀體驗，還能培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力，為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

高校圖書館閱讀文化對學(xué)生閱讀興趣的影響效果

提高學(xué)生的閱讀意愿。高校圖書館閱讀文化通過營造濃厚的閱讀氛圍，能激發(fā)學(xué)生對知識的渴望和閱讀興趣。豐富多樣的活動如讀書會、作家講座等，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣和價值，增強主動閱讀意愿。優(yōu)質(zhì)的資源和便捷的獲取方式能降低閱讀門檻，鼓勵學(xué)生嘗試不同類型讀物。舒適的閱覽環(huán)境能提升閱讀體驗，增強繼續(xù)閱讀欲望。同伴影響和群體氛圍有助于培養(yǎng)積極閱讀態(tài)度。通過多方面影響，圖書館閱讀文化有效提高了學(xué)生閱讀意愿，使閱讀成為生活不可或缺的部分。

拓寬學(xué)生的閱讀視野。高校圖書館提供多元化閱讀資源，包括不同學(xué)科、不同門類的書籍資料，幫助學(xué)生接觸廣泛知識領(lǐng)域。主題書展和專題活動引導(dǎo)能夠幫助學(xué)生探索新閱讀方向，了解不同思想觀點?？鐚W(xué)科推薦和資源整合幫助學(xué)生建立知識聯(lián)系，形成開闊的知識結(jié)構(gòu)。講座和讀書會邀請專家分享，開拓學(xué)生思維[3]。數(shù)字資源如電子數(shù)據(jù)庫和在線課程提供全球前沿信息。圖書館閱讀文化不僅拓寬了學(xué)生的閱讀范圍，還培養(yǎng)跨學(xué)科思維和國際化視野，為未來發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

增強學(xué)生的閱讀能力。高校圖書館通過多樣化資源和閱讀指導(dǎo)活動，幫助學(xué)生掌握不同類型文獻的閱讀技巧。專項培訓(xùn)提升了學(xué)生對學(xué)術(shù)論文的批判性閱讀和對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。讀書討論和讀后感寫作加深了學(xué)生的理解深度。信息檢索課程提高了學(xué)生快速獲取信息能力。閱讀交流活動則鍛煉了學(xué)生口頭表達和寫作能力。長期浸潤在豐富的閱讀資源中，學(xué)生詞匯量、語言表達和思維邏輯顯著提升。圖書館閱讀文化全面增強了學(xué)生閱讀的理解、分析、綜合和創(chuàng)新能力，為學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。高校圖書館創(chuàng)造舒適環(huán)境，鼓勵將閱讀融入日常。定期舉辦讀書月、閱讀馬拉松等活動培養(yǎng)持續(xù)閱讀習(xí)慣。閱讀打卡、積分獎勵等機制激勵長期閱讀意愿。個性化推薦和計劃指導(dǎo)幫助制訂適合方案，形成穩(wěn)定閱讀模式。便利的借閱系統(tǒng)和便捷的電子資源訪問方式培養(yǎng)了學(xué)生利用碎片時間閱讀的習(xí)慣。長期參與閱讀文化活動，學(xué)生養(yǎng)成了主動閱讀、深入思考的習(xí)慣，將閱讀作為生活方式和終身學(xué)習(xí)手段，為健康成長發(fā)展提供了重要支撐。

優(yōu)化高校圖書館閱讀文化的建議

創(chuàng)新閱讀環(huán)境設(shè)計。高校圖書館應(yīng)積極創(chuàng)新閱讀環(huán)境設(shè)計，以提升學(xué)生的閱讀體驗?？梢钥紤]設(shè)立主題閱讀區(qū)，如“科幻文學(xué)角”或“經(jīng)典名著區(qū)”，配備相應(yīng)的裝飾，營造良好的氛圍。例如，“科幻文學(xué)角”可以使用星空投影儀和“未來風(fēng)”家具，創(chuàng)設(shè)沉浸式閱讀體驗。此外，可以引入智能化設(shè)備，如自助借還書機、電子書閱讀器等，提高閱讀便利性。圖書館可以設(shè)計靈活的空間布局，如可移動的書架和座椅，方便舉辦不同規(guī)模的閱讀活動。靜音區(qū)和討論區(qū)的合理分配也很重要，可以使用隔音材料和綠植分隔不同功能區(qū)域?？紤]到學(xué)生的多樣化需求，可以設(shè)立24小時自習(xí)室和休閑閱讀區(qū)，配備舒適的沙發(fā)和休息座椅[1]。為了促進交流，可以設(shè)計“閱讀分享墻”，讓學(xué)生張貼讀書筆記或書籍推薦簽。引入自然元素，如室內(nèi)植物和自然光，能夠創(chuàng)造更加舒適的閱讀環(huán)境。這些創(chuàng)新設(shè)計將使圖書館成為學(xué)生樂于停留和閱讀的場所。

優(yōu)化閱讀資源配置。高校圖書館應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化閱讀資源配置，以滿足學(xué)生多元化的閱讀需求?？梢越W(xué)生薦購系統(tǒng)，讓學(xué)生直接參與圖書采購過程，提出自己感興趣的書籍。引入大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，根據(jù)借閱記錄和閱讀偏好，為學(xué)生提供個性化的閱讀推薦。建立學(xué)科專家推薦書單，邀請各學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜叶ㄆ谕扑]相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)典和前沿著作。開發(fā)“跨學(xué)科閱讀資源包”，將不同學(xué)科但主題相關(guān)的書籍整合在一起，推動跨學(xué)科學(xué)習(xí)。引入有聲書籍資源，滿足學(xué)生在通勤或運動時的閱讀需求。建立開放獲取資源庫，收集和整理高質(zhì)量的開放獲取學(xué)術(shù)資源。開發(fā)移動圖書館APP，讓學(xué)生能隨時訪問電子資源。設(shè)立稀有文獻閱覽區(qū)，提供珍貴的歷史文獻或限量版圖書的閱覽服務(wù)。與出版社合作，獲取新書的“搶先讀”權(quán)限，讓學(xué)生第一時間接觸最新出版物。這些措施能確保圖書館資源的豐富性、時效性和針對性，更好地滿足學(xué)生的閱讀需求。

豐富閱讀活動形式。高校圖書館應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新和豐富閱讀活動形式，以吸引更多學(xué)生參與?？梢越M織“跨學(xué)科閱讀挑戰(zhàn)賽”，鼓勵學(xué)生閱讀不同領(lǐng)域的書籍，并通過知識競賽或創(chuàng)意展示的形式展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果?！疤摂M現(xiàn)實（VR）閱讀體驗”活動可以讓學(xué)生通過VR技術(shù)“走進”名著場景，增強閱讀的沉浸感?！白髡呙鎸γ妗被顒涌裳堉骷一?qū)W者進行線上或線下交流，讓學(xué)生直接與名家互動。組織“午夜圖書館探險”活動，在特定夜晚開放圖書館，結(jié)合尋寶游戲和閱讀任務(wù)，增添閱讀的趣味性?！皥D書漂流”鼓勵學(xué)生向他人分享讀過的好書，促進圖書資源的流通?！翱缧ｉ喿x聯(lián)盟”可以與其他高校合作，舉辦聯(lián)合讀書會或閱讀馬拉松活動，擴大交流范圍?！皵?shù)字閱讀挑戰(zhàn)”鼓勵學(xué)生使用電子資源，完成特定閱讀任務(wù)。“主題閱讀月”可以每月選擇不同主題，如環(huán)保、科技創(chuàng)新等，組織相關(guān)的閱讀和討論活動。這些多樣化的活動形式能夠滿足不同學(xué)生的興趣，提高閱讀參與度。

加強閱讀指導(dǎo)服務(wù)。高校圖書館應(yīng)當(dāng)加強閱讀指導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生提高閱讀效率和質(zhì)量。可以推出個性化閱讀規(guī)劃服務(wù)，由專業(yè)館員根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和興趣制訂閱讀計劃。開設(shè)“學(xué)術(shù)閱讀技能工作坊”，教授閱讀和分析學(xué)術(shù)論文、研究報告等專業(yè)文獻的實用技巧。舉辦“速讀訓(xùn)練營”，訓(xùn)練快速閱讀和信息提取能力。推出“批判性閱讀指導(dǎo)”課程，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和分析能力。設(shè)立“閱讀疑難解答”在線平臺，學(xué)生可以隨時咨詢閱讀過程中遇到的問題。開發(fā)“閱讀筆記指導(dǎo)”功能，提供不同類型文獻的筆記方法和模板。組織“學(xué)科專題閱讀指導(dǎo)”講座，邀請各學(xué)科專家介紹本領(lǐng)域的閱讀方法和重點文獻[4]。設(shè)立“同伴閱讀輔導(dǎo)”項目，招募高年級學(xué)生為低年級學(xué)生提供閱讀幫助。推出“多語種閱讀支持”服務(wù)，為閱讀外文文獻的學(xué)生提供語言輔導(dǎo)。開發(fā)“閱讀進度追蹤”工具，幫助學(xué)生監(jiān)控和評估自己的閱讀情況。這些多樣化的指導(dǎo)服務(wù)將全面提升學(xué)生的閱讀能力，幫助他們更好地利用圖書館資源。

結(jié)語

高校圖書館閱讀文化對學(xué)生閱讀興趣的影響是多方面的。通過營造良好的閱讀環(huán)境、開展豐富的閱讀活動、提供優(yōu)質(zhì)的閱讀資源以及實施有效的閱讀指導(dǎo)，高校圖書館能夠顯著提升學(xué)生的閱讀興趣。未來，高校圖書館應(yīng)繼續(xù)創(chuàng)新閱讀文化建設(shè)，以適應(yīng)新時代大學(xué)生的閱讀需求，進一步發(fā)揮其在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣方面的重要作用。只有不斷優(yōu)化和完善圖書館閱讀文化，才能更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，推動高校閱讀教育的持續(xù)發(fā)展。

作者單位：山東職業(yè)學(xué)院圖書館

參考文獻

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