《秋天的懷念》收錄于語(yǔ)文統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)第二單元，是作家史鐵生的代表作之一。這篇文章寫于母親去世后，以秋天為背景，回憶母子之間發(fā)生的瑣事，抒發(fā)了對(duì)母親深切的思念。文章短小精悍，但字里行間無(wú)不流露出對(duì)母親真摯的情感，正如胡山林所說(shuō)：“全文無(wú)一處、無(wú)一字提及母愛(ài)，但母愛(ài)滲透于每件事、每句話、每一表情動(dòng)作，甚至每個(gè)字上。”[1]如此經(jīng)典的一篇文章值得我們細(xì)細(xì)推敲，品味其中蘊(yùn)涵的感情。

品味語(yǔ)言

文本語(yǔ)言或辭藻華麗抑或樸實(shí)無(wú)華，都直接或間接地表達(dá)作者情感?！肚锾斓膽涯睢芬晃闹袥](méi)有過(guò)多使用華麗的語(yǔ)言，而是用簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的語(yǔ)言刻畫(huà)人物形象，從三處“悄悄地”和兩處“好好兒活”，以及母子之間的對(duì)話中，能深刻地感受到作者獨(dú)特的情感。

三處“悄悄地”和兩處“好好兒活”?！扒那牡亍钡谝淮纬霈F(xiàn)是在原文第一段，在兒子宣泄自己的情緒時(shí)，母親就“悄悄地躲出去”。母親深知兒子內(nèi)心的痛苦，卻不知該如何做才能替兒子分擔(dān)，唯一能做的就是“悄悄地”出去，給兒子空間，讓兒子盡情地宣泄心中的委屈與難過(guò)。第二次出現(xiàn)是在兒子發(fā)泄完情緒之后，母親聽(tīng)到屋內(nèi)沒(méi)有了任何動(dòng)靜，又“悄悄地”進(jìn)來(lái)。此時(shí)母親眼睛紅紅的，可見(jiàn)兒子在屋里的一切行為母親都了然于心，可是她卻無(wú)法幫助兒子緩解悲痛。最后一次則出現(xiàn)在兒子同意去北?？椿ê?，母親為此高興極了，不禁回想起之前看花的情景，但是在說(shuō)到“跑”“踩”這些動(dòng)詞時(shí)，母親忽然不說(shuō)了，“她又悄悄地出去了”?？墒沁@次出去后就再也沒(méi)有回來(lái)。母親的愛(ài)是小心翼翼的，她總是從細(xì)微之處呵護(hù)兒子，生怕兒子再受到一點(diǎn)兒傷害。

母親總是悄悄地進(jìn)來(lái)、悄悄地出去，可是其中包含的母愛(ài)卻是深沉的。母親毫無(wú)保留地將自己的一切都給了兒子，即使自己生病了，心里也只有孩子，希望在自己所剩不多的時(shí)間里幫助兒子走出陰霾。也許這就是母愛(ài)的無(wú)私與偉大吧！

母親無(wú)時(shí)無(wú)刻地鼓勵(lì)兒子要“好好兒活”，而“好好兒活”也在課文中出現(xiàn)了兩次。陳江認(rèn)為：“兩處‘好好兒活’，兩個(gè)場(chǎng)景，兩種表達(dá)：前面的沉郁絕望，后面的明朗樂(lè)觀。”[2]第一處是在看到兒子傷害自己時(shí)，母親說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”課文中用“撲”“抓”“忍”三個(gè)動(dòng)詞寫出了母親心情的急切，而那句“好好兒活”既是對(duì)生病的兒子的安慰，也是對(duì)母親自己的寬慰。母親不知道自己還能陪伴兒子多久，但是她希望兒子能夠堅(jiān)強(qiáng)地活下去?！昂煤脙夯睢辈粌H體現(xiàn)在母親對(duì)兒子的囑托中，更體現(xiàn)在母親對(duì)兒子的付出上。

史鐵生在《合歡樹(shù)》中寫道：“醫(yī)院已經(jīng)明確表示，我的病目前沒(méi)辦法治，母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽(tīng)偏方，花很多錢……”[3]母親到處尋醫(yī)問(wèn)藥，不放棄任何一次機(jī)會(huì)，每一次尋得的藥對(duì)于母親來(lái)說(shuō)都是“希望”，即使這種“希望”是渺茫的，但母親始終堅(jiān)持。

課文最后一段寫道：“我倆在一塊兒，要好好兒活……”這句話中的“好好兒活”與第一次出現(xiàn)時(shí)有所不同，前面多了一個(gè)“要”字，可見(jiàn)兒子不再像之前那么頹廢，變得更加堅(jiān)定，這同時(shí)也是對(duì)母親之前“好好兒活”的回答。

母子的對(duì)話。通俗來(lái)講，對(duì)話就是以一問(wèn)一答的形式進(jìn)行的談話。句子的長(zhǎng)短與句子的數(shù)量也蘊(yùn)含著內(nèi)在的情感。課文中母親與兒子的兩處對(duì)話都圍繞著同一個(gè)話題——看花。第一處母親說(shuō)：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。”兒子回答：“不，我不去！我可活什么勁兒！”母親溫聲細(xì)語(yǔ)的詢問(wèn)等到的卻是兒子冷冰冰的“不去”。

母親第二次詢問(wèn)過(guò)后，兒子說(shuō)：“什么時(shí)候？”并且同意去看花。在聽(tīng)到兒子同意看花之后，母親欣喜地說(shuō)：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！笨梢?jiàn)，在得到兒子的同意后，母親一直以來(lái)緊張的情緒得以放松。隨后母親又說(shuō)：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候……跑著，一腳踩扁一個(gè)……”，這是課文中母親說(shuō)得最長(zhǎng)的一句話。從剛開(kāi)始的不到20個(gè)字，到現(xiàn)在的60多個(gè)字，母親的話因兒子的態(tài)度轉(zhuǎn)變而多了起來(lái)。此時(shí)母親大抵是快樂(lè)的，一想到兒子打開(kāi)心扉，愿意與自己出去走走，母親的喜悅溢于言表，有著說(shuō)不完的話。與此同時(shí)，兒子也與母親有了更多的交流，不再將自己封閉起來(lái)。

兩處對(duì)話，兒子由起初的拒絕看花到后面的同意看花，態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，那為何會(huì)有如此大的轉(zhuǎn)變呢？課文第二段解釋了原因，兒子從妹妹那里得知母親病重，也許是有愧于之前對(duì)母親的惡劣態(tài)度，所以同意了母親的要求。在這兩次交談中，母子倆都在用自己的方式走進(jìn)彼此，拉近雙方的距離。

品味意象

《文心雕龍·神思》有言：“然后使玄解之宰，尋聲律而定墨，獨(dú)照之匠，窺意象而運(yùn)斤。此蓋馭文之首術(shù)，謀篇之大端。”[4]由此看出意象在文學(xué)創(chuàng)作中尤為重要。在《秋天的懷念》中，秋天和菊花兩個(gè)意象蘊(yùn)含著特殊的情感。

秋天?！扒餅楸?，在中國(guó)文學(xué)中秋天的情感模式是轉(zhuǎn)折是悲涼是無(wú)奈?！盵5]從古至今有不少作家和詩(shī)人寫了與秋有關(guān)的詩(shī)句，比如杜甫的“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”，這句詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)秋天的感慨，以及內(nèi)心的孤獨(dú)和漂泊不定的悲傷。史鐵生也不例外，在《秋天的懷念》一文中，他將對(duì)母親的“懷念”置于這種悲涼的氛圍之中。但是在文中“秋天”并不全是“悲”的意蘊(yùn)，課文最后一段中寫“又是秋天”，“我”與妹妹一道去北海看菊花，各色菊花在“秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫”。從這句話中可以讀出秋天的另一層意蘊(yùn)——希望，是在母親去世后重拾信心的新開(kāi)始?！啊锾臁?，無(wú)論是從自然歷程還是從作者的生命經(jīng)歷來(lái)看，都是關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折處?！盵6]在秋天懷念更加顯得意義非凡。

菊花。在中國(guó)，菊花有三千多年的種植史，《爾雅·釋草》中寫道：“鞠，治薔”?！啊铡南笳髁x有很多，如：‘長(zhǎng)壽永恒、高潔操守、不屈風(fēng)骨、感傷孤獨(dú)、隱逸之風(fēng)、愛(ài)情之殤、故土之思等。’”[7]在課文中，菊花是新的開(kāi)始，是生的希望?！拔摇弊詮碾p腿癱瘓后老是悶在房子，越來(lái)越消極。因此，母親提到出去看花，想讓“我”多出去走走，不再沉溺于傷痛，希望外面美好的事物能給“我”一絲慰藉。但是“我”對(duì)于看花這件事的興致并不高，甚至在母親再三的要求下有些不耐煩。直到母親去世后，“妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色……正開(kāi)得爛漫?！痹谶@句話中，作者不僅僅寫出了花的顏色，還寫出了花的象征義，可以看出“我”逐漸從低沉的情緒中走了出來(lái)，能夠仔細(xì)地觀察外界事物。同時(shí)，看到五顏六色的花，“我”明白了母親多次提出去看花的良苦用心。菊花也寄托著“我”對(duì)母親深深的思念之情。

品味情感

在史鐵生患病期間，母親無(wú)微不至地照顧著，可是當(dāng)時(shí)沉溺于悲痛中的他未曾看到母親的付出。在母親去世后，史鐵生才懂得母愛(ài)彌足珍貴?！肚锾斓膽涯睢芬晃闹校掷镄虚g無(wú)不流露出對(duì)母親深深的懷念和愧悔之情。

懷念之情。《秋天的懷念》寫于母親去世后，是以回憶的方式寫的一篇散文。在課文中又是如何表達(dá)懷念之情的呢？

母親的辭世。文中有這樣一句，“母親喜歡花……她侍弄的那些花都死了?！薄笆膛边@一動(dòng)詞可以看出母親非常喜愛(ài)花。史鐵生在《合歡樹(shù)》中也曾寫到“第二年合歡樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉……第三年，合歡樹(shù)卻又長(zhǎng)出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天……”[3]花的凋零和盛開(kāi)都會(huì)影響母親的心情，可見(jiàn)母親是多么喜愛(ài)花?？墒窃趦鹤由『笕硇耐度氲秸疹檭鹤又校緹o(wú)暇再去管那些花草。與兒子相比，喜愛(ài)之物已是無(wú)足輕重，在母親心中兒子永遠(yuǎn)排在第一位。

母親的細(xì)心。在兒子無(wú)端發(fā)泄自己情緒時(shí)，母親會(huì)悄悄出去，但也在時(shí)刻關(guān)注著兒子。此外，母親照顧到兒子的每一種情緒。在同意去看花后，母親說(shuō)起兒子小時(shí)候的趣事，心情是歡快的。當(dāng)提到“踩”“跑”這些動(dòng)詞時(shí)母親立刻就不說(shuō)了。母親清楚地記得兒子喜歡吃的東西，記得上次看花的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將兒子放在心上，無(wú)微不至地照顧著兒子。

母親的忍耐。母親容忍兒子發(fā)泄自己的脾氣，任由兒子折騰，看著雜亂的房間也不會(huì)生氣?？吹絻鹤拥淖詺埿袨?，母親忍住心痛，安慰?jī)鹤樱膭?lì)兒子好好生活。同是病人的母親一直以來(lái)都忍著病痛照顧著兒子，不禁讓人心頭一緊，感慨母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。

母親的難?？吹絻鹤影l(fā)脾氣，母親進(jìn)退兩難，不知如何是好，內(nèi)心經(jīng)歷著激烈的斗爭(zhēng)——說(shuō)太多害怕適得其反，放任不管又擔(dān)心兒子做出傷害自己的事。母親的難還在于兒子不知道母親的病，文中第二段寫道：“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地?！蹦赣H不但每天要照顧生病的兒子，而且還時(shí)刻顧慮著自己的身體還能照顧兒子多久。母親是如此艱難，可是當(dāng)時(shí)兒子卻是不知道的。

母親的力量。在母親一次次的提議下，兒子最終同意去看花，說(shuō)明兒子不再抗拒去接觸外界事物。在課文最后一段寫到了不同顏色的花，側(cè)面看出母親的愛(ài)感染著兒子，兒子不再孤僻，開(kāi)始接受新事物，欣賞新事物，感受生活的美好。

愧悔之情?！盎貞浶陨⑽?，都有雙重?cái)⑹鲆暯牵磧蓚€(gè)‘我’：一個(gè)是‘過(guò)去的我’，一個(gè)是‘現(xiàn)在的我’，這兩個(gè)‘我’是交叉存在的。”[8]因此，可以通過(guò)“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”兩個(gè)視角來(lái)分析愧悔之情。

首先是不懂母親的心。“過(guò)去的我”肆意妄為，經(jīng)常毫無(wú)征兆地發(fā)脾氣，生活里充斥著消極情緒。母親幾次要“我”去看花，“我”也是用很冷漠的態(tài)度回復(fù)著。絲毫沒(méi)有注意過(guò)母親的情緒，從未想過(guò)母親是否會(huì)因“我”的拒絕而失落，是否會(huì)因“我”傷害自己而心疼。甚至在母親為看花做準(zhǔn)備時(shí)，有些厭煩，言語(yǔ)中滿是不理解和不耐煩。整個(gè)世界仿佛只有那殘廢的雙腿，對(duì)母親的關(guān)心甚少?！艾F(xiàn)在的我”回憶起來(lái)滿是懊悔，悔恨當(dāng)時(shí)沒(méi)有與母親好好說(shuō)話，不懂得與母親交流，更不懂母親要“我”去看花的心。后來(lái)，史鐵生在《我與地壇》一文中寫道：“兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的?！盵3]可是“當(dāng)時(shí)的我”卻是如此的不懂事，沒(méi)有想過(guò)母親比“我”承受得更多，把一切都認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)，對(duì)母親的關(guān)心毫不在意。

其次是不知母親的病。課文中寫道“可我卻一直都不知道……她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)?！边@句話表明是以“現(xiàn)在的我”的視角來(lái)寫“過(guò)去的我”不知道母親生病。從母親“大口大口地吐著鮮血”以及“她昏迷前的最后一句話是：‘我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……’”這兩句話可以體會(huì)到“現(xiàn)在的我”在寫作時(shí)一定心如刀割，回想“過(guò)去的我”對(duì)母親的病情一無(wú)所知，態(tài)度如此冷淡，甚至不愿多說(shuō)一句話。而母親卻是日復(fù)一日地照料“我”，從未喊過(guò)累，也沒(méi)有透露生病的事。那句“也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別”寫出兒子從未想過(guò)那竟是母親的“最后一面”，也無(wú)法相信母親離去的事實(shí)，懺悔之情更加強(qiáng)烈。

最后是未與母親看花?！斑^(guò)去的我”對(duì)母親看花的要求，不是拒絕就是興趣不高，最終也沒(méi)有與母親去看花。母親帶著這個(gè)遺憾離開(kāi)了人世，而這也成了“我”的遺憾。如果“我”能夠早些答應(yīng)與母親去看花，至少母親不會(huì)帶著遺憾離開(kāi)，可是時(shí)間無(wú)法倒流，“子欲養(yǎng)而親不待”。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)《秋天的懷念》中的語(yǔ)言、意象、情感的解讀，能夠更好地體會(huì)史鐵生在字里行間所流露出的情感，感受母子親情，從而敦促我們珍惜母愛(ài)、珍惜親情，不要出現(xiàn)“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾。

作者單位：伊犁師范大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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