2021年，習(xí)近平總書記首次提出“大思政課”概念，為學(xué)校推進(jìn)思政課建設(shè)、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人指明了前進(jìn)的方向。今年，習(xí)近平總書記再次作出“守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展”的重要指示。廣州市越秀區(qū)小北路小學(xué)緊跟總書記重要指示精神，改革創(chuàng)新舉措，優(yōu)化課程建設(shè)，針對(duì)目前思政課出現(xiàn)的育人意識(shí)不充分、育人視域相對(duì)窄化、育人工作協(xié)同不足等問(wèn)題，守正創(chuàng)新地建設(shè)了“我與小紅棉”大思政課程，高質(zhì)量構(gòu)建大思政育人新格局。

思政課建設(shè)需向改革創(chuàng)新要活力。小北路小學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，尊重和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，將學(xué)生視為思政課改革創(chuàng)新教學(xué)共同體中重要的一員，真正使廣大學(xué)生在思政課堂上深度思考并積極實(shí)踐。

“我與小紅棉”大思政課程，以廣州市的市花——紅棉為突破口，采取研究性學(xué)習(xí)方式，以年級(jí)為單位開展。課程力戒形式化和表面化，讓“大思政課”成為移動(dòng)的課堂，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)深悟透。這樣別出心裁的“大思政課”打破了學(xué)科壁壘，突破了時(shí)空和地域局限，形成了全員、全過(guò)程、全方位育人的大格局。

一、五育并舉，打造高質(zhì)量課堂

融合多個(gè)學(xué)科，加強(qiáng)課程育人。通過(guò)多學(xué)科、多領(lǐng)域的融合，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了符合學(xué)生的思政課程，圍繞專題進(jìn)行項(xiàng)目研究。在此過(guò)程中，學(xué)生在主動(dòng)思考、建構(gòu)、探究、實(shí)踐和運(yùn)用中真正實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育和自我

發(fā)展。

傳承紅色文化，構(gòu)建文化育人。學(xué)校充分挖掘周邊的紅色文化充實(shí)課程，如組織學(xué)生通過(guò)“紅棉形，展羊城美；紅棉味，體廣府情；紅棉秀，品嶺南韻；紅棉頌，贊英雄魂”，從不同角度感受紅棉精神，表達(dá)對(duì)紅棉的贊美，對(duì)家鄉(xiāng)廣州的熱愛，并在實(shí)踐中踐行紅色精神，根植愛國(guó)情懷。

紅棉形，學(xué)生帶著測(cè)量工具走近中山紀(jì)念堂的“紅棉王”，實(shí)地觀察，通過(guò)多種渠道了解“紅棉王”的生長(zhǎng)習(xí)性，并利用所學(xué)知識(shí)估算樹的高度。紅棉味，學(xué)生通過(guò)品嘗紅棉的味道，分享交流紅棉的食用和藥用價(jià)值，感悟紅棉如英雄般奉獻(xiàn)的精神。紅棉秀，學(xué)生進(jìn)入廣州繡品工藝廠有限公司研學(xué)，參與紅棉花的繡制過(guò)程，感受廣繡大師的工匠精神。此外，學(xué)生還體驗(yàn)了粵劇臉譜的制作，用衍紙制作出一朵朵栩栩如生的木棉花，戴上英雄花，弘揚(yáng)英雄氣。紅棉魂，學(xué)生走進(jìn)廣州烈士陵園開展實(shí)地“調(diào)研”，通過(guò)查找資料、調(diào)查問(wèn)卷、現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)等，傳遞紅棉的內(nèi)在精神。紅棉頌，傾聽了紅棉“英雄”故事后，即興創(chuàng)作詩(shī)歌，表達(dá)了學(xué)生對(duì)英雄崇高精神的深深敬意。

二、協(xié)同育人，培育高質(zhì)量學(xué)生

校家社聯(lián)動(dòng)，凸顯環(huán)境育人。在“我與小紅棉”課程里，學(xué)校與越秀公園聯(lián)合舉辦了“我與小紅棉”紅色研學(xué)活動(dòng)。學(xué)生們循著觀音山戰(zhàn)斗遺址、海員亭、鎮(zhèn)海樓等革命遺跡踏訪紅色基地，傾聽英雄故事，追憶革命歷史，感受崢嶸歲月，以此感悟紅棉品質(zhì)，學(xué)習(xí)英雄精神，傳承廣府文化，踐行少年使命。學(xué)生們還分別在越秀公園和中山紀(jì)念堂的“紅棉舞臺(tái)”進(jìn)行專場(chǎng)演出，參與“紅棉潮墟”的愛心義賣活動(dòng)，傳承紅棉無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)募t色精神。這樣的校家社聯(lián)動(dòng)，凸顯了環(huán)境育人。

拓寬時(shí)空?qǐng)鲇?，注重活?dòng)育人。學(xué)校充分利用紀(jì)念館、公園等紅色教育基地開展一系列活動(dòng)，邀請(qǐng)了不同領(lǐng)域?qū)＜?，為學(xué)生介紹廣州紅色資源、講述廣州英雄故事和廣汽人的創(chuàng)新故事，鼓勵(lì)學(xué)生踐行新時(shí)代工匠精神，推動(dòng)紅棉研習(xí)成為讀懂廣州的學(xué)習(xí)時(shí)尚。

三、多元評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)，聯(lián)通未來(lái)教育

校內(nèi)合力評(píng)價(jià)。在“我與小紅棉”課程學(xué)習(xí)、具體實(shí)操和特色實(shí)踐中，精心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)形式、精心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容、優(yōu)化評(píng)價(jià)載體。多元評(píng)價(jià)巧妙嵌入學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的成長(zhǎng)活力。

校家社聯(lián)動(dòng)評(píng)價(jià)。在校家社聯(lián)動(dòng)的活動(dòng)中，借助活動(dòng)目標(biāo)，充分利用社會(huì)各種資源，監(jiān)測(cè)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。如學(xué)校與越秀公園聯(lián)動(dòng)，通過(guò)舉辦“我與小紅棉”爭(zhēng)章活動(dòng)，為學(xué)生頒發(fā)研學(xué)證書，學(xué)生手冊(cè)中也設(shè)了家長(zhǎng)評(píng)價(jià)板塊。

數(shù)智評(píng)價(jià)。課程依托紙筆課堂、數(shù)字科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、智慧網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，賦能學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。借助“AI+平臺(tái)”，學(xué)生將所寫的紅棉詩(shī)歌、研學(xué)感悟上傳至班級(jí)共享平臺(tái)，互相閱讀、評(píng)價(jià)、點(diǎn)贊，由此感受到“集體精神與合作精神是青少年踐行紅棉精神的精髓”。

小北路小學(xué)大思政教育的創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)思政課的時(shí)空局限，校家社聯(lián)動(dòng)，凸顯了全員育人的大格局，實(shí)現(xiàn)了啟智潤(rùn)心的目的，提升了育人成效。

本欄責(zé)任編輯 羅 峰