“心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求?！绷?xí)近平總書記提出中國特有的“教育家精神”，深刻闡述了其豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求。躬耕教壇一線的教師們，正用實(shí)際行動演繹、弘揚(yáng)“教育家精神”。

東莞市電子商貿(mào)學(xué)校 雷艷瓊

我是一名成功跨界的女教師，從機(jī)械專業(yè)到計(jì)算機(jī)專業(yè)再到電子商務(wù)專業(yè)。一路走來，從考證標(biāo)兵到金牌教練再到技能大師，憑借的是一顆充滿激情、矢志不渝、篤行不怠、賽龍奪錦的初心。2016年，我毫不猶豫地承擔(dān)電子商務(wù)競賽指導(dǎo)工作。8年來，指導(dǎo)學(xué)生參加電子商務(wù)技能競賽累計(jì)榮獲6次省賽一等獎(jiǎng)，1次國賽二等獎(jiǎng)。8年的敬業(yè)堅(jiān)守和無私奉獻(xiàn)換來了碩果累累，作為一名臨近退休的競賽指導(dǎo)教師，現(xiàn)在的我是功成身退還是勇毅前行？每一次的思想斗爭都被無情駁回。新時(shí)代的中國女性巾幗不讓須眉，我想不負(fù)這偉大的建功新時(shí)代，學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，培養(yǎng)更多德技并修的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 劉夏堅(jiān)

作為一名教齡不太長的教師，我深知唯有笨鳥先飛，跛鱉千里，才能逐步彌補(bǔ)自己和優(yōu)秀者的差距。因?qū)W校工作的需要，我轉(zhuǎn)崗到輔導(dǎo)員，面對學(xué)生工作這門新課程，我絲毫不敢松懈，除了精讀學(xué)生管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，還經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員請教學(xué)習(xí)。同時(shí)積極探索符合“00后”大學(xué)生的思想政治教育方法，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景，充分運(yùn)用信息化手段，創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容。為了更了解學(xué)生思想，融入學(xué)生，我主動和學(xué)生談心，關(guān)注他們喜歡的事物，在開展教育和組織活動時(shí)，熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)熱詞、社會熱點(diǎn)等引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到更好的教育效果。一名學(xué)生告訴我，他特別喜歡和我聊天，因?yàn)槟苷f到他的“心坎上”。

廣東技術(shù)師范大學(xué) 李曉敏

我們的教育不缺理想的教育理念，不缺高科技的硬件設(shè)備，缺的是從心底給出的真心、正義、理解。從事工作的第一年，我就堅(jiān)持寫家校聯(lián)系單，這份堅(jiān)持為家長了解自己的孩子、改善教育模式提供了窗口，也記錄了我美好的工作時(shí)光。輔導(dǎo)員也可通過對不同年齡、不同類型的學(xué)生家庭進(jìn)行分別要求、分類指導(dǎo)，或針對每個(gè)學(xué)生的家庭情況進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)，借由互訪、家長會、家長委員會等載體，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動，讓家長意識到學(xué)校代替不了家庭，教師代替不了家長，進(jìn)而營造良好的家風(fēng)，讓孩子感受到家庭的溫暖。家庭是孩子扎根的土壤，唯有根深才能葉茂。

廣東省育才幼兒院一院 潘悅

一位教齡三十年的前輩告訴我：“孩子的事無小事。”喝水、吃飯、如廁、睡覺、游戲、學(xué)習(xí)、交往等一日生活中看似簡單的每件小事，對孩子來說都至關(guān)重要。或是良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，或是強(qiáng)壯體魄的鍛煉，或是美好品行的塑造。走近、彎腰、蹲下……一個(gè)動作就能離孩子更近，我們要從孩子的角度出發(fā)，將心比心。因此，很多時(shí)候，我們不自覺地便忘記了教室里那把給教師設(shè)置的塑料椅。

河源市源城區(qū)龍光城小學(xué) 官寶萍

“我一直都覺得復(fù)讀生不同尋常，也相信你有無限的潛力，別灰心！還有時(shí)間，你的人生會因?yàn)槟愕呐Χ灰粯拥摹！弊源?，她的一番話激發(fā)了我的信心。在整個(gè)高四階段，她是我的知心大姐姐，用她獨(dú)有的語言方式激勵(lì)著我不斷前行。而我也在這一年中，雖然艱辛，頗具苦楚，但最終如愿以償。那時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來教師和學(xué)生之間相處其實(shí)是真心與真心互換的過程。也正是這一年的接觸，讓我對“教師”有了重新的認(rèn)識，并在心里撒下一片光芒：長大后，我也要成為一名像她這樣的教師，點(diǎn)亮孩子們心中的星星。

佛山市南海區(qū)南海中學(xué) 鐘明明

愛國主義教育不僅要打開學(xué)生的視野，還需要帶領(lǐng)他們走近真實(shí)的中國。學(xué)生們走進(jìn)了博物館、周邊落后地區(qū)，參加了義工隊(duì)、下鄉(xiāng)隊(duì)，用他們的眼睛看到真實(shí)的中國，用他們的雙腳丈量華夏大地。學(xué)生們的成長教會了我，愛國主義不是一個(gè)激情的口號，而是扎根的實(shí)踐。他們更讓我明白，在新時(shí)代，不同年齡的學(xué)生有著不同的特點(diǎn)，各種各樣的工具也賦予了愛國主義教育新的形態(tài)，但唯一不變的是教育者為黨育人、為國育才的初心。

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本欄責(zé)任編輯 韋英哲