吳小帥，廣州市華穎外國(guó)語(yǔ)學(xué)校體育一級(jí)教師、廣州市天河區(qū)張玲名師工作室成員、興寧市坭陂中學(xué)副校長(zhǎng)（掛職）、廣州市派駐興寧市坭陂鎮(zhèn)駐鎮(zhèn)幫鎮(zhèn)扶村工作隊(duì)隊(duì)員、廣州市天河區(qū)青聯(lián)委員；曾獲天河區(qū)政府嘉獎(jiǎng)，獲廣東省脫貧攻堅(jiān)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、廣州市優(yōu)秀鄉(xiāng)村振興人等榮譽(yù)稱號(hào)。

2019年5月，一紙調(diào)令打破了吳小帥平靜而安穩(wěn)的生活。當(dāng)時(shí)34歲的他，是廣州市華穎外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的德育主任。根據(jù)廣州市天河區(qū)教育局的安排，吳小帥迎來(lái)了一個(gè)全新的身份——興寧市永和鎮(zhèn)林場(chǎng)村第一書記兼扶貧工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)氐姆鲐毠?jiān)工作。從教師到扶貧干部，不僅意味著角色的轉(zhuǎn)變，更意味著責(zé)任的升華。這是挑戰(zhàn)，亦是機(jī)會(huì)。

從“小帥書記”到“吳副校長(zhǎng)”

林場(chǎng)村，四周群山環(huán)繞，村道蜿蜒崎嶇。第一次踏上這片土地時(shí)，吳小帥心中充滿了熱忱和期待。面對(duì)群眾的觀望和質(zhì)疑，他深入基層，與村民們同吃同住同勞動(dòng)，用平易近人的作風(fēng)和踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)贏得了當(dāng)?shù)厝说恼J(rèn)可和贊賞，被親切地稱為“小帥書記”。

2019年5月至2021年7月，短短兩年多時(shí)間，吳小帥就為林場(chǎng)村帶來(lái)了一系列可喜的改變：2020年，他發(fā)動(dòng)天河區(qū)各學(xué)校工會(huì)參與扶貧消費(fèi)200多萬(wàn)元，為當(dāng)時(shí)受疫情影響的農(nóng)業(yè)企業(yè)搭起銷售的“橋梁”，讓企業(yè)、農(nóng)民雙雙受益；充分調(diào)研并利用幫扶資金為林場(chǎng)村投資建設(shè)220千瓦的光伏發(fā)電項(xiàng)目，使村集體收入達(dá)到10萬(wàn)元以上；助力林場(chǎng)村和全村27戶建檔立卡貧困戶提前實(shí)現(xiàn)了脫貧摘帽。此外，吳小帥還積極協(xié)調(diào)各方，先后投入500多萬(wàn)元資金，幫助林場(chǎng)村實(shí)現(xiàn)村道硬底化，新裝了太陽(yáng)能路燈，讓林場(chǎng)村的道路不再崎嶇難行……

扶貧工作取得一定成效后，吳小帥開始思考如何讓成果更加持久，讓貧困地區(qū)的民眾學(xué)會(huì)自己“造血”，自我發(fā)展。作為教師，他深知“扶貧必先扶智”，教育才是改變命運(yùn)、阻斷貧困代際傳遞的關(guān)鍵。于是，他逐漸將工作的重心從單純的扶貧轉(zhuǎn)向教育事業(yè)，也漸漸堅(jiān)定了投身支教事業(yè)的決心。

2021年7月，圓滿完成扶貧工作的吳小帥又被派駐興寧市坭陂鎮(zhèn)，參與鄉(xiāng)村振興事業(yè)。為了發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)踐教育扶貧的理念，即便身負(fù)重任，吳小帥還是主動(dòng)提出了申請(qǐng)，強(qiáng)烈要求同時(shí)去鄉(xiāng)村學(xué)校支教。同年12月，他被委派擔(dān)任坭陂中學(xué)的掛職副校長(zhǎng)，分管體育教學(xué)工作并擔(dān)任體育教師。就這樣，吳小帥又解鎖了一個(gè)新角色——“吳副校長(zhǎng)”。

將先進(jìn)理念帶到鄉(xiāng)村課堂

加入坭陂中學(xué)后，吳小帥發(fā)現(xiàn)，體育科組的平均年齡竟然達(dá)到了50歲，他成了全科組最年輕的教師。在相對(duì)閉塞的環(huán)境中，教師們無(wú)從學(xué)習(xí)最新的教育理念，也無(wú)法及時(shí)更新自身的經(jīng)驗(yàn)，難以幫助學(xué)生全面發(fā)展。吳小帥來(lái)了，他讓來(lái)自廣州的清風(fēng)吹到了鄉(xiāng)村中學(xué)的操場(chǎng)上，為體育科組帶來(lái)了新鮮的血液和年輕的氣息。

畢業(yè)于廣州體育學(xué)院的他，充分利用自身的專業(yè)特長(zhǎng)和豐富經(jīng)驗(yàn)，全心投入教學(xué)工作。即使幫扶工作再忙，吳小帥也堅(jiān)持每周到學(xué)校上課，指導(dǎo)體育生訓(xùn)練。同時(shí)，他還從教學(xué)水平提升和教師隊(duì)伍建設(shè)層面帶動(dòng)坭陂中學(xué)的體育教學(xué)。吳小帥常常與當(dāng)?shù)亟處熒钊胩接?，傳遞廣州前沿的教育理念和教學(xué)方法，并多次邀請(qǐng)廣州的知名教師、專家到校交流指導(dǎo)，大大提升了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和水平。

在吳小帥的引領(lǐng)和帶動(dòng)下，2021—2024年，坭陂中學(xué)體育生高考成績(jī)節(jié)節(jié)攀升，甚是喜人?？忌媳究凭€的人數(shù)從3人增至7人，再到17人，漲勢(shì)明顯。鄉(xiāng)村的孩子并不缺乏天分和努力，缺少的只是先進(jìn)的教育理念和平等的機(jī)會(huì)。當(dāng)?shù)玫阶銐虻淖虧?rùn)時(shí)，看似“貧瘠”的土地上也會(huì)長(zhǎng)出絢爛的花朵。

此外，吳小帥還受梅州市教師發(fā)展中心邀請(qǐng)，為梅州市高中體育教師上了“田徑短跑：途中跑練習(xí)”示范課，同時(shí)也在興寧市上體育示范課并做了專題講座，深受好評(píng)，進(jìn)一步擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源受益面，發(fā)揮了先進(jìn)教學(xué)理念的輻射引領(lǐng)作用。

工作之余，每當(dāng)吳小帥走進(jìn)那些簡(jiǎn)陋的農(nóng)家院落，內(nèi)心就被留守兒童的生活處境深深觸動(dòng)。懷著高度的使命感和責(zé)任感，他想方設(shè)法幫助了好幾個(gè)貧困家庭的孩子，還克服重重困難，建設(shè)了一間圖書室。在吳小帥心中，這不僅僅是一個(gè)閱讀的場(chǎng)所，更是孩子們心中的燈塔，是他們追求知識(shí)、追求夢(mèng)想的地方。他鏈接城市的人脈資源，多次組織微公益行動(dòng)，一根燈管、一臺(tái)空調(diào)、一部電腦、一個(gè)書包……用一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單的善舉，為鄉(xiāng)村孩子提供力所能及的幫助。正如他所說的：“愿每一個(gè)孩子都被溫柔以待?！?/p>

有人把教師比作“擺渡人”，吳小帥就是這樣一個(gè)擺渡人，將孩子們渡往充滿希望的未來(lái)，為他們打開一扇通往更廣闊世界的大門。

“渡人”與“自渡”

在興寧，很多人都對(duì)“小帥書記”“吳副校長(zhǎng)”充滿了感激，卻少有人知，吳小帥對(duì)梅州、對(duì)興寧也懷著深深的感恩之情。

吳小帥有一對(duì)可愛的龍鳳胎，2019年，在他接手扶貧任務(wù)時(shí)，孩子們剛剛到了入學(xué)的年齡。事務(wù)繁忙的他，只能在周末匆匆趕回廣州與家人團(tuán)聚。年邁雙親、稚齡兒女，家里沉甸甸的擔(dān)子都落在了妻子蔡麗芳的肩上。同為教師的蔡麗芳工作也十分繁忙，“一拖二”的艱辛可想而知，孩子生病的時(shí)候，更是焦頭爛額。缺席孩子的成長(zhǎng)，讓吳小帥心中充滿了遺憾和歉疚。更讓他揪心的是，女兒因自小受慢性病的影響，學(xué)業(yè)表現(xiàn)不佳，甚至開始出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

對(duì)孩子學(xué)業(yè)的擔(dān)憂和對(duì)妻子的心疼時(shí)?？M繞在他的心頭。周末短暫的陪伴無(wú)法減輕妻子平日的負(fù)擔(dān)，吳小帥甚至開始擔(dān)心妻子會(huì)不會(huì)出現(xiàn)情緒問題。扶貧、支教、家庭，如何才能平衡？深思熟慮后，吳小帥決定動(dòng)員妻子也來(lái)興寧支教。2023年6月，蔡麗芳向工作單位廣州市駿景中學(xué)遞交了支教申請(qǐng)書，來(lái)到坭陂中學(xué)擔(dān)任英語(yǔ)教師，一雙兒女也跟著轉(zhuǎn)學(xué)，一家人終于得以團(tuán)圓。

命運(yùn)的筆觸往往出人意表。吳小帥沒有料到，興寧的鄉(xiāng)村張開了廣闊的懷抱，療愈了他的兒女。騰換了成長(zhǎng)空間后，孩子們開始變得自信而舒展，成績(jī)漸佳，兒子還學(xué)會(huì)了一口客家話……這塊大地在默默地給予他回饋和祝福。這段經(jīng)歷，也讓吳小帥對(duì)教育有了更多的思考、更深的理解和感悟。

2024年，服務(wù)期結(jié)束后，吳小帥又重新回到了廣州教學(xué)一線，重新做回一名普通的體育教師。扶貧和支教不僅豐富了他的履歷，更豐富了他的人生閱歷，成為他人生的滋養(yǎng)，讓他的教育視野變得開闊，教育理念也有所更新，內(nèi)心更加堅(jiān)定、從容?；赝^去，吳小帥說：“明顯感受到了自己在教育技巧和人生觀念上的成長(zhǎng)和提升，這一切都得益于這段寶貴的人生經(jīng)歷?！?/p>

吳小帥的梅州故事暫時(shí)告一段落。接下來(lái)的日子里，他將繼續(xù)在教育的遼闊天地默默耕耘?！白远墒且环N能力，渡人是一種格局。”渡人和自渡，將成為他教育人生中永恒的關(guān)鍵詞。