將一張棋譜分別展示給專業(yè)棋手和非專業(yè)棋手，每次展示的時(shí)間大約是5到10秒，然后收回，再展示一個(gè)新的棋譜。連續(xù)展示幾次以后，測試受試者能不能把剛才的棋譜記下來。結(jié)果顯示，專業(yè)棋手能夠完整地把棋譜說出來，而非專業(yè)棋手只能記住其中四五顆棋子的位置。

這是不是意味著專業(yè)棋手比非專業(yè)棋手的記憶力強(qiáng)呢？并不是。當(dāng)專業(yè)棋手看到一張棋譜的時(shí)候，他的腦中已經(jīng)形成了一個(gè)信息的網(wǎng)絡(luò)，一旦新信息進(jìn)入大腦，他就會立即將這些信息儲存在確定的位置。

如果我們再拿幾張不是棋譜的圖，在受試者面前展示5到10秒鐘，然后讓他們說出剛才看到的圖形，這時(shí)候?qū)I(yè)棋手和非專業(yè)棋手的表現(xiàn)沒有區(qū)別。

很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)是盡可能多地接觸新知識，其實(shí)，知識和信息的轉(zhuǎn)化可能比搜集更重要。

這就好比一個(gè)沒有編目系統(tǒng)的圖書館，只是不停地裝新書。最后這個(gè)圖書館是沒用的，因?yàn)樗皇且粋€(gè)倉庫，當(dāng)你要找某本書時(shí)，你是很難找到的。

這就是學(xué)以致用的意義：一、要存儲知識；二、當(dāng)一個(gè)場景出現(xiàn)時(shí)，我們要能迅速調(diào)用對應(yīng)的知識。只有建立一個(gè)編目系統(tǒng)，新進(jìn)來的信息才能夠成為你的圖書館的一部分，一個(gè)空圖書館才能變成藏書量豐富的圖書館。

（據(jù)“羅輯思維”微信公眾號 吳伯凡/文）