新媒體技術已經(jīng)全方位滲透到人類生活。新媒體時代的到來成為高校思想政治教育的最大變量。如何把這一最大變量轉化為最大增量，是當前思想政治教育理論研究和實踐探索的重要內(nèi)容。

馬輝撰寫、武漢大學出版社2023年10月出版的《新媒體視域下高校思想政治教育創(chuàng)新策略研究》，對這一問題進行了積極探索。該書第一章首先對新媒體和高校思想政治教育相互關系進行了分析。高校是意識形態(tài)斗爭前沿陣地，新媒體在高校思想政治教育中具有獨特地位和作用。高校思想政治教育的新媒體應用，遵循以媒介技術突破為主軸的疊加演進規(guī)律，體現(xiàn)了科學技術與意識形態(tài)的辯證關系，堅持人性化發(fā)展標準，具有融合化、智能化、社交化等發(fā)展趨勢。第二章對新媒體在高校思想政治教育中應用現(xiàn)狀進行了分析。作者認為，當前新媒體在高校思想政治教育中的地位日益鞏固，對高校思想政治教育的涵化和提升作用逐漸凸顯。新媒體促進思想政治教育主體素質發(fā)生轉變，推動思想政治教育客體取得發(fā)展，拓展了思想政治教育載體渠道，豐富了思想政治教育內(nèi)容形式，創(chuàng)新了思想政治教育模式方法。但新媒體也使思想政治教育主體面臨多重挑戰(zhàn)、客體面臨消極影響、載體面臨更新迭代、內(nèi)容面臨信息泛濫、方法機制受到?jīng)_擊。新媒體技術應用成為高校思想政治教育的最大變量。

如何把這一最大變量轉化為最大增量？第三章至第五章從載體融合、內(nèi)容優(yōu)化、方法創(chuàng)新等三個方面給予了回答。在第三章“新媒體在高校思想政治教育中應用的載體融合策略”中，作者提出要樹立思想政治教育的互聯(lián)網(wǎng)思維、平臺思維、媒介融合等理念，堅持傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性、虛擬性與現(xiàn)代性、開放性與可控性、工具性與人文性等“五個相結合”載體融合原則。在具體策略上，要通過加強思政課教學改革、變革學生活動組織評價機制、創(chuàng)新學校教育管理服務模式、JrtGHRMMt2dIjeWD4w0cig==培育健康校園網(wǎng)絡文化等途徑推動新舊載體融合，實現(xiàn)對傳統(tǒng)載體的挖掘與升級；要利用微博、微信、微視頻等載體和平臺，搭建微媒矩陣，推進新媒體的整合與協(xié)同；要通過構建沉浸式虛擬現(xiàn)實載體、打造貼進性混合現(xiàn)實載體、探索智慧型校園綜合載體等形式重構虛實空間，探索未來載體的發(fā)展與創(chuàng)新。在第四章“新媒體在高校思想政治教育中應用的內(nèi)容優(yōu)化策略”中，作者提出內(nèi)容生產(chǎn)要通過拓展多元主體、打造 “中央廚房”、推進 “眾包眾籌”、強化保障激勵等手段重塑思想政治教育生產(chǎn)流程；要通過實現(xiàn)內(nèi)容呈現(xiàn)的可視化、場景化、敘事化、產(chǎn)品化等形式豐富思想政治教育內(nèi)容呈現(xiàn)方式；要通過推進內(nèi)容分發(fā)的專業(yè)模式、社交模式、智能模式創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容分發(fā)模式；要通過豐富價值體系、完善規(guī)范體系、拓展需求體系和增加媒介素養(yǎng)等手段完善思想政治教育內(nèi)容結構。在第五章“新媒體在高校思想政治教育中應用的方法創(chuàng)新策略中”，作者提出要實現(xiàn)對灌輸理論的守正和創(chuàng)新，堅持繼承與發(fā)展相結合、“浸灌”與“滴灌”相結合、碎片化灌輸與生活化實踐相結合、主流話語與時尚話語相結合；要積極借鑒傳播學理論，積極設置議程、精確引導輿論，培育意見領袖、集聚粉絲效應，善用受眾理論、尊重個性特征，掌握“沉默螺旋”、凈化網(wǎng)絡空間；要主動充分運用大數(shù)據(jù)理論，科學采用對大學生思想行為信息的數(shù)據(jù)抓取方法、數(shù)據(jù)分析方法、數(shù)據(jù)預測方法和安全保障方法。

推動新媒體技術在高校思想政治教育的應用是時代重要課題，有賴于高校思想政治教育工作者的共同努力。具有長期從事高校思想政治教育實踐經(jīng)驗的作者，積極借鑒傳播學等相關學科理論，對高校思想政治教育中如何應用新媒體技術進行全面探索，提出了一系列創(chuàng)新觀點，無論對從事高校思想政治教理論的工作者還是一線工作人員都有重要啟發(fā)，為實現(xiàn)高校這一最大變量到最大增量的轉變，作出了應有貢獻。本書在國家社科基金青年項目“網(wǎng)絡社會被遺忘權建構研究”（課題項目號： 19CFX007）中，提供了重要的參考價值。