隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用，教育領(lǐng)域也在不斷探索適應(yīng)新時代的教學(xué)模式?；邮浇虒W(xué)作為一種新興的教學(xué)方式，逐漸受到了教育界的重視?；邮浇虒W(xué)模式是指在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間進行積極的互動交流，通過師生、生生之間的互動促進知識的傳遞與吸收。相較于傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式，互動式教學(xué)模式更加注重學(xué)生的主體性和參與度，能夠使學(xué)生更好地理解與應(yīng)用所學(xué)知識。

本文以高中語文選擇性必修上冊《長征勝利萬歲》為例探討在教學(xué)中引入互動式教學(xué)模式的可行性與意義，并分析其對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升效果。

【教學(xué)目標】

1.了解回憶錄的相關(guān)文學(xué)常識及本回憶錄的特點。

2.弄清楚文章的結(jié)構(gòu)及線索。

3.感受本文敘述過程中體現(xiàn)出的長征精神，訓(xùn)練閱讀理解和提煉概括的能力。

4.著重欣賞體會細節(jié)和具體場面描寫及穿插的議論和抒情，感受真實的歷史氛圍。

5.體會長征的偉大意義，培養(yǎng)愛國愛黨的思想，理解新時代長征精神。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：

1.引導(dǎo)學(xué)生感受長征精神，訓(xùn)練閱讀理解和提煉概括的能力。

2.體會長征的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛黨的思想和理解新時代長征精神。

3.著重欣賞體會細節(jié)和具體場面描寫及穿插的議論和抒情，感受真實的歷史氛圍。

教學(xué)難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生體會長征的偉大意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生愛國愛黨的思想和理解新時代長征精神。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課程

今天我們要學(xué)習(xí)的是楊成武上將的回憶錄《長征勝利萬歲》，在這篇課文中我們重返那段波瀾壯闊的歷史，回顧了紅軍長征的艱辛征程和最終取得的偉大勝利。這篇課文以飽含激情的筆調(diào)，生動地描述了紅軍戰(zhàn)士在險惡的戰(zhàn)爭環(huán)境中奮勇前行、不屈不撓的精神，展現(xiàn)了他們?yōu)榱诵叛龊屠硐胨冻龅木薮鬆奚?。通過講述長征的故事，楊成武引領(lǐng)我們深入了解了長征的歷史意義和偉大價值，感受中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命精神和英勇斗爭的力量。這篇課文讓我們思考長征對新中國的建立和發(fā)展所起到的關(guān)鍵作用，也喚起我們心中的崇高愛國情懷。

二、知識鏈接

教師：通過預(yù)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)知道了這篇課文是楊成武上將的回憶錄，我們以前也學(xué)過回憶錄體裁的文章，有哪位同學(xué)能分享一下什么是回憶錄？

學(xué)生1：回憶錄是一種文學(xué)體裁，指的是作者回憶和記錄自己的生活經(jīng)歷、思想感悟和見聞的書籍。它通常以第一人稱的方式敘述，以個人的視角和感受來記錄和回憶過去的事件和人物。

教師：說起回憶錄，可以追溯到古希臘和羅馬時期的傳記文學(xué)，如希臘《荷馬史詩》中的英雄傳記和羅馬的《威尼斯通傳》。然而，回憶錄在18世紀才開始成為一個獨立的文學(xué)體裁，這主要得益于啟蒙時代的思想啟發(fā)和個人權(quán)利意識的覺醒。許多重要的回憶錄作品出現(xiàn)在法國大革命后和拿破侖時代，如拉斐爾的回憶錄和拿破侖的回憶錄。那大家能說說回憶錄的特點是什么嗎？

學(xué)生2：回憶錄最突出的特點就是主觀性。

學(xué)生3：回憶錄具有歷史性的特點。

學(xué)生4：回憶錄還具有文學(xué)性?；貞涗涀鳛橐环N文學(xué)體裁，注重語言和文學(xué)形式的表達。作者通常會運用修辭手法、描寫技巧和敘事結(jié)構(gòu)來增強作品的藝術(shù)性和可讀性。

教師：同學(xué)們回答得很全面，回憶錄是一種以個人視角和經(jīng)歷為基礎(chǔ)的文學(xué)體裁，它既是個人回憶和記錄的方式，又是對歷史事件和人物的見證和解讀。通過回憶錄，讀者可以了解作者的思想、情感和經(jīng)驗，同時能夠獲得關(guān)于某個時代和事件的獨特視角和理解。

三、新課講授

教師：我們今天學(xué)習(xí)的課文題目是《長征勝利萬歲》，我們先請一位同學(xué)說一說長征，看看大家對長征有多少了解。

學(xué)生1：萬里長征是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍長征，當時的形勢對紅軍來說非常不利，面臨著國民黨軍隊的圍剿和壓迫，紅軍需要進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。從1934年10月開始，歷時兩年多，行程約二萬五千里，途經(jīng)11個省份，最終到達陜北。課文中的“長征勝利萬歲”指的是1935年10月，紅一方面軍到達陜北革命根據(jù)地，并與陜北紅軍勝利會師。紅二、紅四方面軍于1936年10月到達甘肅會寧地區(qū)，同紅一方面軍會師。紅軍的三大主力會師，標志著萬里長征的勝利結(jié)束。

教師：這位同學(xué)講述得非常好，長征是中國共產(chǎn)黨的重要歷史事件之一，也是中國革命戰(zhàn)爭史上的重要篇章。長征期間，紅軍經(jīng)歷了艱苦的山川險阻、槍林彈雨和嚴寒饑餓，仍堅持斗爭，不斷發(fā)展壯大，最終在陜北找到了新的根據(jù)地，為中國共產(chǎn)黨的勝利奠定了基礎(chǔ)。在對萬里長征有了初步了解的基礎(chǔ)上，同學(xué)們現(xiàn)在進行自主閱讀，跳讀主要內(nèi)容，并概括文章中的主要事件。

學(xué)生自主閱讀，分小組討論。

教師：剛才看了一下各小組答案，概括起來有以下兩種表述方式，同學(xué)們對比一下哪種更好。

（1）第一件事是交代紅軍勝利到達陜北；第二件事是在吳起鎮(zhèn)打敗敵人，徹底打破了敵人的“追剿”計劃；第三件事是召開全軍干部會議。

（2）①紅軍勝利到達陜北；②吳起鎮(zhèn)勝利一戰(zhàn)；③召開全軍干部會議。

學(xué)生2：兩種答案都對，都概括了文中記錄的三個主要事件，但第一個閱讀起來比較煩瑣，第二個答案更簡潔，讓人一目了然，更能突出事件本身。

教師：這位同學(xué)分析得很對，兩種表達方式都正確，但除了正確，我們還要追求簡練明確，表述貴在精，而不在多，要抓住事件的要點，使讀者在閱讀時能夠眼前一亮。接下來請同學(xué)們細讀課文，這次要對文章中的重點進行突破。

教師：請同學(xué)們談一談如何理解以“我”為代表的紅軍在長征勝利時的心情。

學(xué)生3：紅軍在長征勝利時的心情可以理解為興奮和激動。長征是一次艱苦的遠征，紅軍面臨極端惡劣的自然環(huán)境和敵人的追擊。在這種情況下，紅軍成功地突破了重重困難和挑戰(zhàn)，最終取得了勝利。這種勝利使紅軍戰(zhàn)士們興奮不已，他們?yōu)樽约旱膴^斗和付出感到激動和自豪。

教師：興奮和激動，還有同學(xué)補充嗎？

學(xué)生4：紅軍在長征勝利時的心情除了激動和興奮，同時又是復(fù)雜的。在長征過程中，紅軍經(jīng)歷了無數(shù)的艱難險阻，許多同志犧牲，但他們沒有放棄。勝利的到來使紅軍更加堅信自己的信念和目標，他們對共產(chǎn)主義事業(yè)的信心更加堅定。長征是中國革命史上的一次偉大壯舉，紅軍成功地展示了他們的戰(zhàn)略智慧和軍事能力。

教師：同學(xué)們理解得非常到位，紅軍在激動、興奮的同時又不免會思念犧牲的同志，所以心情是復(fù)雜的。但長征的勝利使以“我”為代表的紅軍為中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)感到驕傲，他們?yōu)槿w紅軍爭取了榮譽和尊嚴，并對未來的共產(chǎn)主義事業(yè)充滿信心。

教師：作者為什么要詳細敘述吳起鎮(zhèn)一戰(zhàn)？

學(xué)生5：吳起鎮(zhèn)位于陜甘邊界，歷史上一直是軍事要地。1935年10月，毛澤東率領(lǐng)中央紅軍由甘肅進入陜西時，發(fā)現(xiàn)國民黨部隊的尾隨并對紅軍形成夾擊之勢，毛澤東全面分析了當時的形勢，打響了著名的吳起鎮(zhèn)一戰(zhàn)，史稱“切尾巴戰(zhàn)役”。紅軍在這場戰(zhàn)斗中成功地擊敗了敵軍，取得了重要的勝利。

教師：除地理位置的優(yōu)勢之外，吳起鎮(zhèn)一戰(zhàn)取得決定性勝利的原因還有什么？

學(xué)生6：毛澤東作為吳起鎮(zhèn)一戰(zhàn)的總指揮，又一次展示了他高超的軍事謀略和戰(zhàn)略眼光。他能夠準確地判斷敵人的意圖和行動，合理安排紅軍的進攻和防守，使紅軍能夠有效地對抗敵人的圍剿，并在戰(zhàn)斗中靈活調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，這場戰(zhàn)斗徹底打破了國民黨軍隊對紅軍的圍追堵截。

教師：吳起鎮(zhèn)是中央紅軍長征落腳之地。從1935年10月19日中央紅軍到達吳起，直至中華人民共和國成立，黨中央開啟了在延安光輝的13年歷程。同學(xué)們下去后可以查閱資料，了解更多歷史知識。接下來，請同學(xué)們結(jié)合毛主席的講話，理解長征勝利的意義。

學(xué)生7：長征是中國共產(chǎn)黨和紅軍在極端艱苦的條件下進行的一次偉大遠征，它對中國革命和國家發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。長征勝利具有重大的政治意義。長征使中國共產(chǎn)黨在全國范圍內(nèi)獲得了更廣泛的影響力，紅軍在艱苦卓絕的斗爭中贏得了人民的擁護和支持。這為中國共產(chǎn)黨的發(fā)展壯大提供了堅實的群眾基礎(chǔ)。

教師：是的，長征勝利打破了敵人對紅軍的圍剿，使得黨的生存環(huán)境得到極大改善。紅軍通過長征成功突破了敵人的封鎖和圍剿，最終到達了陜北。這使得中國共產(chǎn)黨能夠在陜北建立起新的根據(jù)地繼續(xù)開展革命斗爭。同學(xué)們還有什么看法？

學(xué)生8：長征勝利也具有重要的軍事意義。長征讓紅軍得以保存實力并得到恢復(fù)。長征途中，紅軍經(jīng)歷了艱苦的戰(zhàn)斗和艱難的行軍，同時避開了敵人主力的追擊。這樣紅軍得以保存實力，并在后續(xù)的戰(zhàn)斗中重新壯大。

學(xué)生9：長征勝利還具有重要的思想意義。長征過程中，紅軍堅持以人民為中心的思想，始終與群眾緊密聯(lián)系，不斷發(fā)揚民主、平等和團結(jié)的精神。這為中國共產(chǎn)黨的思想路線和政治路線奠定了基礎(chǔ)，并在后來的革命斗爭中產(chǎn)生了深遠的影響。

教師：同學(xué)們從政治、軍事、思想方面闡述了長征勝利的意義，非常全面。長征是人類歷史上的一次奇跡，它向全世界宣告，只有中國共產(chǎn)黨才能帶領(lǐng)中國人民翻身做主人。同學(xué)們下去后思考新時代的長征精神是什么。

【教學(xué)反思】

首先，互動式教學(xué)模式需要教師具備一定的教學(xué)技巧和知識儲備。在進行互動式教學(xué)時，教師需要靈活運用各種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與討論。教師在面對學(xué)生提出的問題時如果不能及時給予解答，會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師需要提高自己的教學(xué)能力和知識水平，這一點非常重要。

其次，互動式教學(xué)模式需要學(xué)生主動參與和合作。在課堂上，我嘗試著組織學(xué)生進行小組討論和合作，以培養(yǎng)他們的團隊合作精神和能力。然而，有時候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，甚至出現(xiàn)個別學(xué)生“搭便車”的現(xiàn)象。這可能是因為學(xué)生對互動式教學(xué)模式的理解還不夠深入，或是他們?nèi)狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)的能力。因此，我認為在互動式教學(xué)中，教師需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力培養(yǎng)，引導(dǎo)他們主動參與課堂活動。

最后，互動式教學(xué)模式需要教師合理安排課堂時間和內(nèi)容。在進行互動式教學(xué)時，教師需要靈活掌握教學(xué)進度，合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能夠得到充分的展開和討論。如果教師過于追求互動，導(dǎo)致課堂時間不夠充分，學(xué)生就無法獲得足夠的知識和理解。因此，我認為在互動式教學(xué)中，教師需要平衡好時間和內(nèi)容的關(guān)系，確保學(xué)生既能夠參與互動，又能夠獲得充分的學(xué)習(xí)成果。

互動式教學(xué)模式的引入對高中語文教學(xué)具有重要意義。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提升他們的實際應(yīng)用能力，同時促進學(xué)生之間的交流與合作。在實施過程中，教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演以及實踐活動與案例分析等方式，使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。通過不斷探索和實踐，我們可以進一步提升高中語文教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)出更加具有綜合素養(yǎng)的學(xué)生。

（作者單位：山西省汾陽中學(xué)）

編輯：陳鮮艷