編者按：在B站上，“高山科學經(jīng)典”欄目的一期直播中，3位嘉賓徐徐漫步于清華大學科學博物館的哥白尼特展，在一件件展品旁饒有興致地欣賞、討論，并帶領網(wǎng)友們共同閱讀文藝復興時期著名天文學家哥白尼的著作——《天球運行論》。直播過程中彈幕不斷。“系外行星有智慧生命嗎？”“經(jīng)典的科學研究方法在今天有多大意義？”400多年前的鴻篇巨著，在直播間里再次引發(fā)了思維的碰撞。

“如何讓大眾更好地了解科學”，無疑是擺在每一個以科普傳播為使命的個體或組織面前的核心命題。面對這個命題，“高山科學經(jīng)典”欄目選擇了最傳統(tǒng)的知識傳遞方式之一——閱讀書籍。他們花費了兩年時間，通過專業(yè)的人、專業(yè)的書籍，讓科學文化的種子在更多人心中生根發(fā)芽。

“百余位科學家，用兩年時間為你解讀100本科學經(jīng)典?！边@是“高山科學經(jīng)典”在不同平臺自媒體賬號上的統(tǒng)一簡介。話語簡潔，卻概括了這個公益科普項目的全部內(nèi)容。

作為欄目的發(fā)起人之一，清華大學科技史系系主任吳國盛教授同時也是高山書院校董會主席，為書院中的優(yōu)秀企業(yè)家們授課。2022年，在他的建議下，面向大眾的公益科普項目——“高山科學經(jīng)典”在一群熱愛科學的企業(yè)家們的出資支持下順利啟動。吳國盛為“高山科學經(jīng)典”制定了100期讀100本書的計劃，邀請相關領域的專家教授，每周六晚8點，雷打不動地帶領大家讀書，大部分是線上直播，條件允許時也會開辦線下讀書講座?！爸粏柛牛粏柺斋@”，由于選用了閱讀門檻較高的科學類書籍作為導讀內(nèi)容，“高山科學經(jīng)典”欄目并沒有對自身的傳播廣度設定過高的目標。然而，全網(wǎng)超過50萬的粉絲數(shù)、黏性極高的微信粉絲社群，以及線下講座的座無虛席，都讓為“高山科學經(jīng)典”付出過的人們由衷欣喜。

科學與科普：硬幣的兩面交融

作為周更欄目，“高山科學經(jīng)典”團隊每周面對的都是全新的內(nèi)容制作流程。100本書，涵蓋各種不同的風格和科學領域，幾乎每期都是一本新書。這樣的工作節(jié)奏下，“高山科學經(jīng)典”節(jié)目執(zhí)行制片人呂濤坦言，“整個項目組的壓力是非常大的”。

一邊是較高的更新頻率，另一邊是科學經(jīng)典傳播對于專業(yè)知識的嚴格要求，如何在周更的壓力下確保內(nèi)容質(zhì)量？依靠內(nèi)部成員的綜合科學素養(yǎng)進行判斷的同時，每期節(jié)目亦是高山團隊與老師們共同努力的成果?！斑^程是艱辛的，但是最辛苦的還是在其中付出的老師們?！币宦纷邅?，呂濤特別感謝老師們對“高山科學經(jīng)典”的支持。

在科普創(chuàng)作層出不窮但質(zhì)量良莠不齊的今天，專業(yè)性是“高山科學經(jīng)典”欄目的根本原則。高山團隊認為，邀請每本科學經(jīng)典對應領域的專家學者帶領大家讀書，是確保內(nèi)容科學性的最好方法。

然而，從“科學家”到“科普人”的身份轉(zhuǎn)變，不僅要有扎實的專業(yè)知識，也需要有與公眾對話的意愿和能力。

“讓一位教授或院士去輸出知識，一點問題都沒有。但對他們來說，導讀科學經(jīng)典是一件需要重新花費時間去做的事?！睆膫鹘y(tǒng)的教室到網(wǎng)絡直播間，老師們需要講授的內(nèi)容不再是專業(yè)教材，而是一本科學經(jīng)典；授課對象也不再只是坐在講臺下的大學生們，而是一大批涵蓋各種年齡段和職業(yè)背景的線上聽眾。精讀作品、摘取精華、融入思考、設計課件、開會打磨、場地測試、拍攝彩排……當科學家們走進直播間，面臨的也是全新的挑戰(zhàn)。

談及“高山科學經(jīng)典”欄目中那些以“匠人”之心對待科普的老師們，《眾病之王：癌癥傳》的導讀人——中國科學院院士韓啟德給執(zhí)行制片人呂濤留下了深刻印象。

“韓院士首先花了1個月的時間把這本書讀完了，讀完以后他先在北京大學進行了一場試講。我們在現(xiàn)場聽了試講后，就給韓院士提了一些建議，比如在講授時對書中那些動人的故事重做安排，再刪去一些大家可能聽不懂的公式和化學元素?！睘榱舜_保節(jié)目的質(zhì)量，團隊會和老師一起“磨課”。“我們會先聽老師自己想講什么，因為這包含著他的認知、思考和激情。”呂濤說，在充分尊重老師本人意愿的同時，團隊也會關注網(wǎng)絡書摘書評，挖掘一些具有傳播力的點，將觀眾時下關心、好奇的問題融入導讀內(nèi)容中。

有了第一次在北大講課的反饋，韓啟德院士又來到清華大學科學博物館，用修改過的課件進行了第二次試講，并根據(jù)同學們的提問情況進一步優(yōu)化課程。

自發(fā)在北大、清華進行兩次試講后，在2023年的世界讀書日，也是“高山科學經(jīng)典”項目成立一周年之際，韓啟德院士來到徐家匯書院，將反復打磨后的最終版本帶給觀眾，與導讀嘉賓張文宏教授、吳國盛教授共同呈現(xiàn)了一場以《眾病之王：癌癥傳》為主題的科學盛宴，活動全程在抖音平臺同步直播。

節(jié)目的最后，韓啟德院士這樣總結(jié)：“像我們這樣做科研的人，不一定會做科普，很大原因是不太會講故事。我們可以跟細胞打交道，但要通俗易懂地講出來，還要讓別人理解并打動他們，不容易。這本書的作者是一個非常會講故事的人，我只是盡自己最大努力把他講的故事給大家展現(xiàn)出來，希望大家聽完了今天的導讀，對于癌癥、對于科學都有更好的了解?！?/p>

中國科學院院士、海洋與地球科學專家汪品先曾說，科學家之所以要做科普，是因為科學和科普是一枚硬幣的兩面，兩個面都很重要。自“高山科學經(jīng)典”啟動以來，已經(jīng)有19名院士和100余名教授學者參與其中。直播間里，“硬幣的兩面”發(fā)生了交融。

“大咖云集”背后的科學家精神

一款公益科普欄目，為何有如此多的學者愿意參與其中？或許，只有真正走近這些科學家們，才能更好地領會他們的精神品質(zhì)。

“當教師的要隨和但不隨便，為人要低調(diào)但不低俗，對待學生要寬容但不縱容?！鄙虾＝煌ù髮W生命科學技術(shù)學院教授喬中東在他的文集《咫尺匠心》中寫到。喬中東教授深耕生物學領域三十余載，是一名不折不扣的“生物學大佬”。而他除了從事科學研究外，平時最大的興趣就是寫文章。自2012年接到“科學網(wǎng)”邀請以來，喬教授已經(jīng)發(fā)布了200多篇博文?！拔移綍r喜歡寫寫東西，也想過要寫小說。”在接受我們采訪時，喬教授在現(xiàn)場主動朗讀了他自己寫的散文《柳樹和銀杏》，他面帶著微笑，一字一句、不緊不慢地誦讀，不禁讓人產(chǎn)生了正在說話的是一位文科教授的錯覺。

“最開始了解到‘高山’這個欄目是在2022年夏天，當時我作為圓桌對談嘉賓參加了《自私的基因》導讀節(jié)目，在很小的錄影棚里拍攝?！眴探淌谂c“高山科學經(jīng)典”欄目的緣分就這樣開始了。

受到節(jié)目負責人的再次邀請，2023年5月，喬教授在第58期節(jié)目中成為《進化是什么》的導讀者，在上海交通大學文選醫(yī)學大樓完成了節(jié)目錄制。據(jù)喬教授回憶，節(jié)目直播時，在線觀看人數(shù)達到了16.5萬人。“當時吳國盛教授跟我說，之前從來沒有這么多人同時在線觀看。我想，這本書算是選對了，也可能是我運氣比較好?！?/p>

雖然喬教授只用了一句“運氣好”來概括，但節(jié)目能夠取得成功的原因一定不只如此?！拔艺J為那些講課信手拈來的老師，實際上是早有準備的?！痹诮拥健哆M化是什么》的導讀任務后，只留給喬教授不到1個月的準備時間。喬教授先將整書來回翻閱了幾遍，又為導讀活動準備了上萬字的講稿。

對于如何把科普做好，喬教授有自己的見解：“首先要有受眾意識，不要講太多高深的概念和理論，得用‘不專業(yè)’的話去講專業(yè)的問題；其次是，我覺得講進化不能完全照本宣科，還應該有一些個人的想象，達爾文創(chuàng)立進化論時就有很多想象?！痹趯ёx過程中，他盡量不拘泥于文本，重在展示自己的理解過程，帶領觀眾一起讀懂這本書?！凹偃绨牙鲜蟮奈舶图舻簦羧ヒ话俅?、一千代，老鼠還會長尾巴嗎？基因不變，還是會長。”這是喬教授曾給學生出過的試題，講座中，他用這個生動有趣的問題引導觀眾思考，為什么進化的動力是基因的改變。

私下里，喬教授也熱心公益。他參與了名為“銀發(fā)啄木鳥”的組織，與其他退休教授們一起審查互聯(lián)網(wǎng)上存在科學謬誤的內(nèi)容。

在吳國盛教授看來，這個公益欄目之所以能夠“大咖云集”，是源于科學家們精神品質(zhì)中強烈的社會責任感。正如喬中東教授所言：“參與科普活動都是完全自愿的。作為一個科研人，有必要告訴大眾哪些是對的、哪些是錯的，有必要讓大家知道真正的科學是什么樣的。”

“讓科學成為一種文化”

至于為什么要把經(jīng)典書籍作為科普的載體，吳國盛教授提出了科學文化的概念。

不同于能直接帶來經(jīng)濟利潤的科技創(chuàng)新，科學文化的力量是更基礎的。它不僅僅指公眾科學素養(yǎng)的提升，更是一種社會氛圍，能夠用一種潛移默化的方式推動整個民族科學的發(fā)展。

基于這種定位，“科普”二字對吳國盛以及“高山科學經(jīng)典”欄目的發(fā)起人而言，就不僅僅是知識的傳播，更包含了對科學思維和閱讀習慣的培養(yǎng)。因此，即使在發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)媒介中，他們依然選擇了人類最古老的知識共享方式之一——閱讀，這與網(wǎng)絡上那些高度碎片化的科普短視頻風格迥異?？茖W類書籍閱讀門檻高，但對提升科學素養(yǎng)卻是很好的補益。對吳國盛教授而言，對書籍的閱讀是培養(yǎng)科學文化、提高科學素養(yǎng)的不二之選。而這一點，也是讓許多觀眾甘之如飴的地方。

觀眾小黎說，觀看“高山科學經(jīng)典”節(jié)目并非一種隨意消遣?！拔乙话愣荚谕砩闲菹r一個人靜靜地看，這樣學習效率高。”整本書閱讀的學習形式，是小黎選擇“高山科學經(jīng)典”的重要原因。在這個過程中，他感覺“自己的科學知識體系在不斷得到完善”。出于對“高山科學經(jīng)典”的熱愛，他加入了欄目的微信社群，并經(jīng)常在群內(nèi)與他人互動。

溫馨也是“高山科學經(jīng)典”的忠實觀眾，自稱“理科渣”的她表示，自己已經(jīng)養(yǎng)成了每周收看節(jié)目的固定習慣。“聽教授們讀書有一種把數(shù)理看明白了的感覺?！睆男〉酱蠖际治窇謹?shù)理的溫馨認為，哪怕是文科生，也需要一些數(shù)理知識作為哲學的方法論，“高山科學經(jīng)典”很好地滿足了她的需求。她也將這檔欄目推薦給了身邊的朋友和家人，尤其是正在讀書的孩子們。

“高山科學經(jīng)典”的微信社群，是欄目愛好者們的聚集地，社群里粉絲們的活躍度非常高。圍繞著科學主題，他們時常在社群中激烈地討論，并對節(jié)目內(nèi)容發(fā)表各自的看法。在社群內(nèi)，科學知識的傳播并不是單向的知識灌輸，而是形成了一個良好的知識反饋、知識共享機制。

這種現(xiàn)象正是吳國盛教授希望看到的。他說：“科學文化是個系統(tǒng)工程，需要更多的人加入進來?！倍嘞蚨鹊闹R傳播，是科學文化培養(yǎng)的內(nèi)在訴求。

在B站上，“高山科學經(jīng)典”欄目喊出過自己的口號——“讓科學成為一種文化”。至少在一部分觀眾身上，我們看到了他們的成果?！案呱娇茖W經(jīng)典”是科學家們面向大眾傳媒營建科學文化的一次嘗試，在未來，我們期待會有更多這樣的實踐出現(xiàn)。

（指導老師：王大可燕曉英）

責任編輯：丁莉莎