戲劇教育的意義，不僅僅局限于讓大學(xué)生們觀看一部話劇，它更像在年輕人的心里撒下一顆種子，留待未來讓它慢慢生根發(fā)芽，將戲劇當(dāng)作一個面對世界的獨特視角。關(guān)于怎樣進行戲劇教育，我們與北京人民藝術(shù)劇院院長馮遠(yuǎn)征進行了交流。他從上世紀(jì)80年代開始在大學(xué)里擔(dān)任戲劇方向的課外輔導(dǎo)員，始終保持著與年輕人的直接溝通，他深知這顆種子的生命力究竟有多強、戲劇的力量到底有多大。

從劇本開始接觸經(jīng)典

當(dāng)“‘京’彩文化·青春綻放”行動計劃進入第二個年頭，北京人藝?yán)^續(xù)為戲劇教育活動貢獻著自己的力量。這一次，他們攜手首都師范大學(xué)，讓大學(xué)生們體驗在專業(yè)團隊的幫助下排演經(jīng)典劇本《天之驕子》是一種怎樣的體驗。

“讓年輕學(xué)子從劇本開始，就接觸經(jīng)典?！眲”臼窃拕〉幕A(chǔ)，怎么為大學(xué)生挑選劇本？北京人藝院長馮遠(yuǎn)征同時站在劇院和學(xué)生兩個角度思考，他不僅知道如何從專業(yè)的角度做出合適的判斷，也知道這樣的活動最終還是為學(xué)生服務(wù)，長輩們可以給出許多身為“過來人”的指導(dǎo)，但歸根結(jié)底，這些指導(dǎo)得對學(xué)生們有益。

“每一部能夠在人藝上演的劇本，首先要經(jīng)過黨委的意識形態(tài)把關(guān)，然后我們會發(fā)給藝委會的所有成員看，如果有三分之二的人說不行，那這個劇本就過不了。在人藝演出的劇目，包括外請的劇目，這個標(biāo)準(zhǔn)絕不放寬，寧缺毋濫，必須有一定的藝術(shù)水準(zhǔn)?！边@已經(jīng)不是北京人藝第一次和大學(xué)生話劇社團進行這樣的合作了，他們走出了一套成熟的流程，那就是人藝提供一些歷經(jīng)觀眾多年檢驗的經(jīng)典劇本，而后由學(xué)生們自己確定哪個可以進入排練階段。在這個彼此選擇的過程里，人藝要把關(guān)的是劇本的經(jīng)典性，畢竟好的戲劇作品不僅僅是在講述一個故事，更重要的是表達其中蘊含的哲理。之所以這么堅持選擇經(jīng)典，馮遠(yuǎn)征的解釋簡單直接：“戲劇是有教化作用的，我希望這些年輕的學(xué)子們能夠在踮起腳尖用手去夠這些名著的時候，心里有一個成長的過程，希望他們明白一部戲劇的誕生，不只是會演就可以了，你還要會理解?！?/p>

身為院長、導(dǎo)演和演員，馮遠(yuǎn)征偶爾也會坐在觀眾席，看看臺上的學(xué)生們是怎么從自己的視角去詮釋經(jīng)典作品。這種時候，他從來不會用專業(yè)的表演標(biāo)準(zhǔn)去苛責(zé)學(xué)生們，比這更值得關(guān)注的，是臺上這些學(xué)生演員自己的收獲。“我們給大學(xué)生排戲的時候，會發(fā)現(xiàn)他們對作品的理解是非常好的，只是表演上還需要我們做一些輔導(dǎo)、普及和提升。當(dāng)然，他們還達不到專業(yè)演員的表演水準(zhǔn)，但那種質(zhì)樸、熱情和真實，能讓你感受到他們對戲劇的熱愛?！?/p>

知道年輕人需要什么

這種由戲劇開始，但內(nèi)涵已經(jīng)超越了戲劇本身的教育活動，其實人藝已經(jīng)做了很多年。2023年“‘京’彩文化·青春綻放”行動計劃剛剛啟動時，人藝就指導(dǎo)北京師范大學(xué)的北國劇社排演了《雷雨》。最近這一兩年，他們還陸續(xù)進入北大、北航等多所大學(xué)，從直接帶著成熟的劇目去演出、做藝術(shù)講堂，到組織學(xué)生參與劇本朗讀，再到為學(xué)校捐贈、設(shè)置戲劇主題的圖書角……雖然戲劇看起來只是一個小小的切入點，但人藝已經(jīng)把走進大學(xué)的戲劇教育做成了一個完整的“套裝”，這樣可以高效復(fù)制，讓更多人感受到戲劇的魅力。

“去年取得的成績，是我們力量的一個展示，也是我們這么多年來進行戲劇教育的一個展示，大家看到了，市里也肯定了我們，說做得真不錯，其實我們一直在這樣做，只是在沒有‘京’彩行動計劃的時候，我們是默默無聞地在完成這種戲劇普及的使命?！?/p>

今年建院72周年的北京人藝，雖然擁有著足夠悠久的歷史，卻從來沒沉浸在既有的成就里。怎樣在傳承經(jīng)典的基礎(chǔ)上，不斷讓一批又一批的年輕觀眾被戲劇吸引，始終是他們追尋的目標(biāo)，他們知道，戲劇不是博物館里一動不動的陳列品，它是一門需要持續(xù)更新的鮮活藝術(shù)。

“現(xiàn)在人藝的主流觀眾已經(jīng)是90后和00后了，大學(xué)生也是00后，從跟他們的溝通里，我能感受到現(xiàn)在年輕人對于藝術(shù)的追求是什么樣的?！痹谶^去的許多年里，馮遠(yuǎn)征見證著一代又一代年輕觀眾對劇場從陌生到熟悉，當(dāng)觀眾的年紀(jì)越來越小，他們看待同一出戲的視角和態(tài)度也正在發(fā)生著巨大的改變。就拿人藝經(jīng)典的京味兒戲《小井胡同》舉例，50后和60后看到的是自己過去的親身經(jīng)歷，70和80后看到的是他們從小聽說的故事，輪到更小的一代觀眾來看時，家里人都已經(jīng)很少給他們講起這些當(dāng)初了，他們反而是先從劇場知曉了這些并不遙遠(yuǎn)的歷史，然后再回去請教爺爺奶奶。“看了這種戲，他們才知道原來從新中國成立到今天，中間還有那么多歷史，他們會問為什么有布票，為什么會吃不飽……這些都是他們了解歷史的一個途徑?！?/p>

包括人藝2023年全新登場的《哈姆雷特》，這個由劇院四位年輕演員主演的小劇場話劇，跟人們傳統(tǒng)印象中的《哈姆雷特》也完全不一樣。雖然它是個擁有四百多年厚重歷史的經(jīng)典，但在年輕人的演繹下，它可以融入動畫片《獅子王》和電影《星球大戰(zhàn)》的元素，經(jīng)由這些意想不到的“翻譯”，許許多多年輕觀眾一邊哈哈大笑，一邊理解了莎士比亞?！案贻p人溝通，首先要了解他們在想什么，他們需要什么。”不管是主動走進校園，還是吸引更多年輕觀眾走進劇場，馮遠(yuǎn)征和人藝，一直在找尋著恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?，但他們絕不是高高在上的。

戲劇的力量

如此注重年輕人的力量，或許是因為當(dāng)馮遠(yuǎn)征還是個年輕人的時候，他就曾感受過戲劇傳承的力量?！拔覀儚?0年代就開始走入校園了，那時候我是陪著老藝術(shù)家去的。當(dāng)年舉辦過一個小品大賽，我導(dǎo)演了一個小品，于是之老師問我這是不是我導(dǎo)的。雖然當(dāng)時他沒多說什么，但我能感受到，他覺得戲劇教育的成果出現(xiàn)了。”

80年代教的那批學(xué)生，有的到現(xiàn)在還跟馮遠(yuǎn)征保持著聯(lián)系。“1988年我在清華和北工大做過校外輔導(dǎo)員，前幾年清華大學(xué)話劇隊成立100周年時，他們把我請回去看他們演出的《嘩變》，請我的人，就是當(dāng)年我教的那撥人。他們跟我說，現(xiàn)在不光他們自己，他們的家人、孩子都是人藝的粉絲，他們中有人開了公司，公司員工都被帶得喜歡人藝的話劇了?！?/p>

聽到這些穿越了30多年時間的反饋時，馮遠(yuǎn)征再一次明白了戲劇教育的意義，他就像親眼見證了一顆種子被埋入泥土，之后經(jīng)由一點一滴的灌溉，終于長成一株可以遮陰擋雨的大樹?！半m然當(dāng)年我也是個年輕人，但是這些事情能讓我感受到戲劇的力量，所以今年我們走進校園的主題，就叫‘戲劇的力量’?！逼鋵崿F(xiàn)在各種讓戲劇走進校園的活動，在某種意義上都是當(dāng)年那些嘗試的延伸，這些播撒時不會刻意計算成果的耕種，都在靜候時間的發(fā)酵，終有一天能迎來蓬勃的爆發(fā)?！岸际窃谒麄冃睦锓N下的種子，未來的幾十年里，他可能是熱愛人藝、喜歡戲劇的人，也可能會影響到他身邊的很多人?！?/p>

幾年前，馮遠(yuǎn)征曾經(jīng)去北京電影學(xué)院專門給攝影系的學(xué)生上過一學(xué)期的表演課，當(dāng)時很多人都好奇他的這個選擇?，F(xiàn)在，當(dāng)年的這些學(xué)生走進了不同的劇組，他們給馮遠(yuǎn)征的反饋，驗證了他當(dāng)初的期待：“他們說現(xiàn)在跟演員的溝通很順暢，因為學(xué)會了用一些涉及表演專業(yè)的東西去溝通。從這個角度來說，我們教大學(xué)生表演是真的想培養(yǎng)出一個演員嗎？當(dāng)然不是。我們讓他們在大學(xué)期間接觸到很好的表演培訓(xùn)，這對他們未來走向社會、感悟生活，都是有好處的。”

戲劇對人的教育，是一種以“年”為時間單位去衡量的浸潤，作為當(dāng)前時代的一個實踐者，馮遠(yuǎn)征知道“這個收獲不在今天，而在歷史”?；蛟S一出戲、一次劇本朗讀、一場藝術(shù)講堂結(jié)束后，二十幾歲的年輕大學(xué)生很難講出自己從中得到了些什么，但時間會讓他們逐漸體會到這些行為的意義——幾十年后，他們會突然想起那時坐在劇場里聽到的某一句話、看到的某一束光?！懊恳淮巫哌M校園，我不光有責(zé)任感或使命感，我覺得自己更像是一個戲劇的傳播者。”馮遠(yuǎn)征還在堅持著，埋下一顆又一顆的戲劇種子。

責(zé)任編輯：陳思