馬蘇琳

出生地：四川攀枝花

小 學(xué)：攀枝花市第九小學(xué)校

中 學(xué)：攀枝花市第十九中小學(xué)校（初中）、四川省米易中學(xué)校（高中）

高等院校：成都師范學(xué)院

藝術(shù)實(shí)踐：四川省書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員，成都市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員。曾榮獲國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，優(yōu)秀共青團(tuán)員，優(yōu)秀學(xué)生干部，優(yōu)秀畢業(yè)生。陶藝作品榮獲2021海峽兩岸巴蜀文化藝術(shù)季優(yōu)秀獎(jiǎng)，篆刻作品入選守正·拓新——四川省首屆高校師生書(shū)法篆刻作品展、四川省第四屆婦女書(shū)法篆刻作品展。

幾天前，高中班級(jí)群消息提示“艾特所有人”，我輕輕打開(kāi)，是歡姐——我們高中時(shí)代的班主任，正溫柔地詢問(wèn)著大家的就業(yè)近況。那一刻，她的身影在記憶中清晰浮現(xiàn)——高挑而瘦削，眉宇間總帶著一抹上揚(yáng)的暖意，笑容如同冬日暖陽(yáng)，既溫暖又充滿力量。自她高一下學(xué)期接手我們班以來(lái)，那份親近與“接地氣”迅速拉近了師生間的距離，“歡姐”這一昵稱，自然而然地成了我們共同的默契。

白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼我已離開(kāi)母校四年，而歡姐對(duì)學(xué)生的關(guān)懷依舊。此次收集我們的就業(yè)情況不僅是激勵(lì)她的學(xué)生，更是給學(xué)弟學(xué)妹們提供寶貴的擇校建議與職業(yè)規(guī)劃?？粗合渡耖g，滿滿的思緒又回到了那段記憶深刻的高中生活。

高二，學(xué)習(xí)壓力驟增。面對(duì)日益擴(kuò)展的知識(shí)面和即將到來(lái)的高考，我感到了前所未有的焦慮，夜晚的輾轉(zhuǎn)反側(cè)、白日的神思恍惚，幾乎成了常態(tài)。某日課后，正當(dāng)我準(zhǔn)備離開(kāi)教室時(shí)，歡姐喚我去辦公室。路上，我心中五味雜陳，猜測(cè)著各種可能的責(zé)問(wèn)，卻未料到迎接我的是一如既往的溫柔笑容和一個(gè)洗凈的蘋(píng)果。她以朋友般的姿態(tài)，與我聊起了游戲、家庭瑣事，甚至是我鐘愛(ài)的奶茶口味。那一刻，落日的余暉透過(guò)玻璃窗戶灑在她的身上，我抬頭，看見(jiàn)光中映襯的歡姐像鄰家大姐姐，突然感覺(jué)心底有一束光在閃動(dòng)。歡姐同我聊了很多，教我如何在緊張與松弛之間找到平衡，我用心領(lǐng)會(huì)著歡姐的話語(yǔ)，之前緊張的心情仿佛有所緩解。

尤為難忘的是，面對(duì)我父母對(duì)藝考道路的反對(duì)，歡姐主動(dòng)介入，以她的耐心與智慧，成功說(shuō)服了我的家人，打消了他們對(duì)藝體生的偏見(jiàn)，讓我得以踏上書(shū)法藝考的征途，并最終考入理想的師范院校。這份恩情，我銘記于心，感謝歡姐，她的耐心和溫暖給一個(gè)迷茫的高中學(xué)生指明了未來(lái)的道路。

母校是沃土，老師是園丁，種子需要沃土和園丁的栽培，才能生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，這個(gè)世上，還有許許多多像歡姐這樣的老師呵護(hù)著學(xué)生的精神世界。至此，我的人生目標(biāo)也越來(lái)越明確——成為一名像歡姐那樣，溫暖而有力量的教師。