南充市音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員。曾榮獲第十屆中國(guó)音樂(lè)金鐘獎(jiǎng)四川賽區(qū)川東北分賽區(qū)選拔賽暨川東北流行聲樂(lè)大賽南充片區(qū)選拔賽通俗唱法一等獎(jiǎng)；“唱響中國(guó)夢(mèng)i唱好聲音”四川第二屆電信電視杯群眾歌曲大家唱總決賽銀獎(jiǎng)；首屆巴蜀合唱節(jié)暨第七屆嘉陵江合唱藝術(shù)節(jié)“先進(jìn)個(gè)人”等。帶領(lǐng)學(xué)生參加南充市中小學(xué)生班級(jí)合唱比賽獲得一等獎(jiǎng)，南充市微課比賽一等獎(jiǎng)。

音樂(lè)，作為美育的重要組成部分，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、理解美、追求美，讓美的精神融入日常生活，進(jìn)而塑造靈魂，幫助學(xué)生建立文化自信。音樂(lè)也一直在我的人生道路中扮演重要的角色，從一名受音樂(lè)鼓舞的學(xué)子，到一名用音樂(lè)化人的園丁，過(guò)程中，我也有些許體會(huì)。

各美其美、尚美成人，以愛(ài)滋潤(rùn)助養(yǎng)成

美育不僅是技能的傳授，更是一種人文關(guān)懷的實(shí)踐。高中時(shí)，升學(xué)壓力讓原本學(xué)習(xí)成績(jī)不太突出的我倍感壓力，在人生的十字路口焦心躊躇。我的母校秉承“每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，教育當(dāng)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目標(biāo)”的理念，將美育與人文關(guān)懷結(jié)合，鼓勵(lì)我積極發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)、競(jìng)選學(xué)生會(huì)文藝部部長(zhǎng)、組織策劃各類校級(jí)文藝活動(dòng)，讓我的“閃光點(diǎn)”一直在被老師和同學(xué)看到。一點(diǎn)一滴建立信心的我最終也以“學(xué)藝雙優(yōu)”的成績(jī)考入四川音樂(lè)學(xué)院，同時(shí)也為我埋下了教師夢(mèng)的種子。

美人之美、用心用情，以情澆灌促提升

美育事業(yè)需要一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用丹心換真情。剛回到母校任教的我，教研能力、學(xué)生態(tài)度、社團(tuán)活動(dòng)都給我不少壓力，讓我深感自己的工作任重道遠(yuǎn)。但在實(shí)踐中，我快速找到了屬于我自己的方法。每一節(jié)音樂(lè)課我都認(rèn)真對(duì)待，尤其在備課時(shí)我會(huì)站在學(xué)生的角度思考，將他們感興趣的音樂(lè)元素與音樂(lè)活動(dòng)相結(jié)合，由此以來(lái)，他們上課時(shí)更有興趣，紀(jì)律也改善許多。偶爾學(xué)生會(huì)帶來(lái)一些“小驚喜”：一句夸贊或一個(gè)小禮物，也許是一幅畫(huà)，抑或是一些歌曲……他們?cè)絹?lái)越信任我，師生的心也越靠越近；秉承“以美育人、向美而行”的宗旨，我利用課余時(shí)間開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在健康向上的審美環(huán)境中實(shí)踐、感知、體驗(yàn)、理解藝術(shù)，逐步提高感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，積極深耕細(xì)作“弘揚(yáng)誠(chéng)勇、追求卓越”的南高精神與南高情懷。同學(xué)們的身影不僅出現(xiàn)在課堂上，操場(chǎng)、走廊、音樂(lè)教室、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、合唱比賽，到處都是他們的歌聲和舞蹈。不僅如此，我們?yōu)轫憫?yīng)冬奧會(huì)精神所拍攝的快閃視頻《一起向未來(lái)》被順慶融媒體推出，展現(xiàn)出了南高學(xué)子的精氣神；“525心理健康節(jié)”我們利用歌聲募得善款，全數(shù)捐給高坪區(qū)永興村的留守兒童，滿滿的都是愛(ài)……這一次次藝術(shù)活動(dòng)，不僅豐富了同學(xué)們的課余活動(dòng)，讓他們開(kāi)心地唱唱跳跳，更培養(yǎng)了他們的完全人格，而且提升了我與學(xué)生的溝通與交流能力。

美美與共、和合共生，以美為徑育身心

美育無(wú)垠，順著文化的脈絡(luò)可以引導(dǎo)學(xué)生探索更廣闊的世界。音樂(lè)與文學(xué)、歷史、藝術(shù)等學(xué)科有著天然的聯(lián)系，在教學(xué)中，我嘗試將音樂(lè)與其他學(xué)科知識(shí)結(jié)合，讓學(xué)生在多維度上感受音樂(lè)的魅力。如高一音樂(lè)鑒賞中的《一杯美酒》一課，我便通過(guò)民歌特點(diǎn)，從地理及歷史兩個(gè)方面去追根溯源，讓學(xué)生探究其民歌特點(diǎn)形成的原因，進(jìn)而更深層次地了解到音樂(lè)與其他學(xué)科的緊密聯(lián)系及民歌形成的多方位因素。

向美而生，教育是值得用一生去堅(jiān)守的事業(yè)。因美而遇，在教書(shū)育人的這條路上，作為青年教師的我會(huì)銘記美育初心，向著信念之美、德行之美、學(xué)識(shí)之美、仁愛(ài)之美、成人之美不懈追求，不斷探索和拓展美育教育途徑，篤行致遠(yuǎn)待花開(kāi)。