2016年獲三臺縣中小學美術(shù)教師優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎；2017年獲綿陽市中小學美術(shù)教師“一師一優(yōu)課、一課一名師”大賽一等獎；2018年獲三臺縣中小學美術(shù)教師個人剪紙作品特等獎；2019年獲第七屆中國成都國際非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)創(chuàng)作獎。作品曾榮獲第二屆、第三屆綿陽市民間工藝美術(shù)作品展優(yōu)秀作品。在線入展中國民間文藝家協(xié)會和清華大學美術(shù)學院主辦的“百虎齊賀歲 民藝創(chuàng)新展"。

從事美術(shù)教育教學工作三十多年，我覺得審美教育對學生的成長至關(guān)重要。

我對學生的寄語是：“心中有美，目光所及皆是美。”因此，我在美術(shù)教育教學中善于引導(dǎo)學生用他們明亮的眼睛從生活中去發(fā)現(xiàn)美，用純真的心靈去感受美，再用靈巧的雙手去創(chuàng)造美。我引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察自然、人文、景觀，感受各種不同的美，用手中的筆墨色彩去表達不同的美。讓學生將美術(shù)學習與生活緊密聯(lián)系，輕松愉快地學好知識并靈活運用到生活中去。

我在美術(shù)教育教學中，善于創(chuàng)造性地開發(fā)教材，吸引學習興趣，讓學生更好地獲得美育教育。例如，在上七年級下冊《色彩的對比》一課，學生對色彩對比、色彩的性質(zhì)理解不夠，有一定的學習難度。我事先要求學生收集關(guān)于民間美術(shù)彩色剪紙的圖片、文字、視頻資料，讓學生在課堂上交流展示，初步感知色彩的對比在民間剪紙藝術(shù)上的運用，對學生進行初步的審美教育。在課前，我精心設(shè)計教案，制作課件，將剪紙的發(fā)展、分類、藝術(shù)風格、色彩運用的視頻等融入課件之中。然后從談話導(dǎo)入教學：“藝術(shù)源于生活而高于生活，生活是藝術(shù)的源泉。許多偉大的藝術(shù)家善于從生活中尋找靈感，創(chuàng)造出不朽的藝術(shù)作品。他們用他們的作品褒揚善美，批評丑惡。今天我們欣賞中國民間工藝美術(shù)大師‘剪花娘子’庫淑蘭的彩貼剪紙畫作品，看看作者是怎樣運用色彩的對比表達生活之美?！蔽視龑?dǎo)學生比較剪紙作品相同的題材不同的表現(xiàn)方式，帶給學生不同的審美體驗，讓學生很快學會什么是具象美，什么是抽象美。一位學生說剪紙作品《松鶴延年》這幅彩色剪紙作品構(gòu)圖大膽、形象飽滿、色彩鮮艷，運用了三組對比色，將民間剪紙藝術(shù)中的色彩裝飾美表現(xiàn)得很好；另一位學生說《蝴戀花》這幅點染剪紙運用了黃與紫對比色，色彩對比鮮明，引人注目……就這樣，學生在欣賞評述、綜合運用實踐中學到和掌握了知識點并且了解到剪紙藝術(shù)的內(nèi)容、主題、藝術(shù)風格，從中學到了藝術(shù)美、情感美......

我就是這樣激發(fā)起學生求知欲望 ，調(diào)動起學生學習積極性，讓學生體會到美術(shù)學科的樂趣。