中學(xué)一級(jí)教師，宜賓市美術(shù)骨干教師。宜賓市美術(shù)家協(xié)會(huì)理事，南溪區(qū)第三屆政協(xié)委員，南溪區(qū)美術(shù)家協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)。四川省第四屆家庭教育研討會(huì)“先進(jìn)個(gè)人”，第一屆四川省青少年書畫傳習(xí)大會(huì)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，2023年度“書香政協(xié)”讀書活動(dòng)“先進(jìn)個(gè)人”。文章《高中美術(shù)鑒賞課的路徑探析》在《四川教育》發(fā)表。

高中美術(shù)有一項(xiàng)鑒賞課程，是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中通過欣賞其他優(yōu)秀的作品，提高自身的鑒賞能力和繪畫能力。結(jié)合多元化的美術(shù)教學(xué)課堂，學(xué)生能感受到美術(shù)帶來的各種樂趣，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方面的發(fā)展。

高中美術(shù)教學(xué)中存在的主要問題是學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)積極性不高。面對(duì)主要學(xué)科的升學(xué)壓力，如果自己不是美術(shù)特長(zhǎng)生，美術(shù)無法提高自己的分?jǐn)?shù)，有學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)間，還不如去多做幾套習(xí)題，以此提高自己的考試成績(jī)。被文化課程壓得身心疲憊的他們，對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)根本提不起興趣，也提不起精神。課程的學(xué)習(xí)不僅無法讓學(xué)生的壓力得到釋放，更無法培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

要想改變這些問題，就得結(jié)合多學(xué)科知識(shí)，開展多元化美術(shù)教學(xué)。因此，高中美術(shù)教師要善于設(shè)計(jì)綜合性的課程內(nèi)容，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)，也能運(yùn)用自己所學(xué)的其他學(xué)科的知識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，有更強(qiáng)的收獲感。在教學(xué)過程中，開展情境教學(xué)模式，例如，在進(jìn)行風(fēng)景畫美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師可以播放一些古箏、鋼琴演奏的純音樂，結(jié)合優(yōu)美的音樂旋律，讓學(xué)生的思維也融入山川河流之中。讓學(xué)生真正做到與美術(shù)繪畫心意相通，產(chǎn)生精神的共鳴，才能繪畫出風(fēng)景畫的精髓。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流和討論，營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力和合作精神的發(fā)揮。教師可以結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生通過各種實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)美術(shù)教學(xué)有著更深刻的認(rèn)識(shí)。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生外出寫生，到風(fēng)景較為優(yōu)美的公園或者郊外，讓學(xué)生對(duì)風(fēng)景進(jìn)行描繪。可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀畫展、畫家的工作室，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從多方面參與體驗(yàn)式教學(xué)過程。

總之，教師只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，才能呈現(xiàn)出良好的課堂教學(xué)效果。將多元化的教學(xué)方式融入美術(shù)教學(xué)課程，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的美術(shù)課堂，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，提高自己的審美能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓美育浸潤(rùn)學(xué)生，達(dá)到立德樹人的根本目的。