2023年，習(xí)近平總書記在中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時指出，“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口”。學(xué)習(xí)環(huán)境作為學(xué)習(xí)活動發(fā)生的重要場所，為教育提供了物理空間、先進設(shè)施以及促進學(xué)習(xí)的文化氛圍，它的構(gòu)建和優(yōu)化是實現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，尤其是教與學(xué)方式變革的重要基礎(chǔ)。

隨著技術(shù)的迭代發(fā)展，信息化設(shè)施與裝備得以持續(xù)升級，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)場域正由傳統(tǒng)封閉式校園過渡到基于互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，并從學(xué)校延伸至家庭和社會。然而，當(dāng)前中小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)依然存在設(shè)備堆砌、場景割裂、數(shù)據(jù)孤島、模型分散等諸多問題，難以滿足高質(zhì)量教育發(fā)展要求。以物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)和人工智能為代表的新一代信息技術(shù)，實現(xiàn)了無感化環(huán)境感知、伴隨式數(shù)據(jù)采集、精準化學(xué)情分析和個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)，為數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的變革與升級奠定了堅實的基礎(chǔ)。

智聯(lián)學(xué)習(xí)環(huán)境融合先進的信息技術(shù)，并連接學(xué)校、家庭和社會等多個空間，構(gòu)建了一個開放互聯(lián)、高度智能的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)，是數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的高級形態(tài)。這個系統(tǒng)具有以下特征：第一，全面感知與動態(tài)監(jiān)測。依托物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，該系統(tǒng)能全面感知學(xué)生所處的環(huán)境信息，并通過構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境表征模型，監(jiān)測分析各類學(xué)習(xí)環(huán)境的空間狀態(tài)、網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量和設(shè)備運行情況，動態(tài)優(yōu)化學(xué)習(xí)空間并提升其舒適性。第二，數(shù)據(jù)互聯(lián)與資源共享。通過云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，該系統(tǒng)可實現(xiàn)不同場域中學(xué)生過程性數(shù)據(jù)的跟蹤、跨平臺數(shù)據(jù)的互通，為便捷的數(shù)據(jù)訪問、高效的信息傳遞、順暢的資源共享提供可能，進而為教育決策提供全面而準確的依據(jù)。第三，設(shè)備互操作與無縫體驗。智聯(lián)學(xué)習(xí)環(huán)境中的各類設(shè)備，如平板電腦、智能手機、交互式白板等能夠通過標(biāo)準化接口互相連接。學(xué)生可以在不同設(shè)備之間無縫切換，無須擔(dān)心數(shù)據(jù)丟失與同步問題，從而獲得一致連貫的學(xué)習(xí)體驗。第四，跨場域融通與泛在學(xué)習(xí)。該系統(tǒng)匯聚學(xué)校、家庭、場館等不同場域中的多維學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，分析師生、生生以及學(xué)生與環(huán)境之間的交互信息，繪制基于場景感知的學(xué)生畫像，為學(xué)生提供跨場域、聯(lián)通式學(xué)習(xí)支持服務(wù)，使學(xué)生可以在任何時間、任何地點進行學(xué)習(xí)。第五，智慧教學(xué)與人機協(xié)同?；谥悄芗夹g(shù)構(gòu)建的智能化學(xué)習(xí)環(huán)境，可提供自適應(yīng)學(xué)習(xí)支持服務(wù)，實現(xiàn)各教學(xué)主體與學(xué)習(xí)系統(tǒng)的高效互動與協(xié)作。借助大規(guī)模智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)、在線智能教室以及“智能學(xué)伴”，我們得以推動形成人機共教、人機共育的新型教學(xué)模式。

在中小學(xué)校構(gòu)建智聯(lián)學(xué)習(xí)環(huán)境是一個涉及教育理念、教育利益相關(guān)方以及技術(shù)等復(fù)雜要素的綜合性過程，需要多方面的努力與探索。首先，教師需要深刻理解智聯(lián)學(xué)習(xí)環(huán)境的內(nèi)涵，將傳統(tǒng)的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、注重個性化學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。這需要著力提升教師的數(shù)字素養(yǎng)和教學(xué)能力，使其能夠有效地使用智聯(lián)學(xué)習(xí)環(huán)境進行教學(xué)設(shè)計與實踐。其次，學(xué)校要做好頂層設(shè)計，加強信息化建設(shè)，完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和智能終端設(shè)備，為智聯(lián)學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建提供支持。再次，政府需要加強數(shù)字社會建設(shè)，構(gòu)建安全、開放、共享的數(shù)字生態(tài)環(huán)境。最后，企業(yè)需要予以技術(shù)支持，提供先進的教育技術(shù)解決方案等。

打造開放、融合、多元、智能的學(xué)習(xí)空間，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生命成長提供適切支持。我們必須高度重視并積極推動智聯(lián)學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，以適應(yīng)新時代教育的發(fā)展訴求。與此同時，我們還需要關(guān)注技術(shù)倫理、數(shù)據(jù)安全等問題，確保智聯(lián)學(xué)習(xí)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

（作者系北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院教授、博士生導(dǎo)師）