2024年高考共有6套語文試卷，教育部教育考試院命制3套，北京、天津、上海各自主命制1套。其中北京卷作文題是選題作文。整體來看，各卷作文題材料簡潔，主題顯豁，貼近現(xiàn)實(shí)生活，不設(shè)置限定性的情境任務(wù)，引導(dǎo)考生關(guān)注自身成長，鼓勵(lì)考生通過個(gè)性化的寫作，表達(dá)真情實(shí)感，發(fā)表真知灼見。

作文題主要特點(diǎn)

1

貼近考生，激發(fā)考生主體意識

2024年有的高考作文題，聚焦青年的生活狀態(tài)，引導(dǎo)考生結(jié)合生活體驗(yàn)和對社會現(xiàn)象的觀察，思考自我的價(jià)值、自我與他人的關(guān)系、自我與社會的關(guān)系等。

如：天津卷作文題，通過材料中的“被定義”與“自定義”，引導(dǎo)考生思考外界評價(jià)和自我評價(jià)，探討認(rèn)識自我、塑造自我的重要性。上海卷作文題，要求考生就“認(rèn)可度”這一人們常用的評判標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)自己的認(rèn)識和思考。全國甲卷作文題，以“學(xué)習(xí)與他人相處”“坦誠交流”“真正的相遇”等為材料，引導(dǎo)考生思索如何解決成長中與他人相處的問題。北京卷作文題第（2）題，由“個(gè)人成長需要打開視野，人際交往需要打開心扉，科技創(chuàng)新需要打開思路”的材料引入，讓考生發(fā)散思維，寫關(guān)于“打開”的故事。

這些作文題與考生的成長息息相關(guān)，啟發(fā)考生“我思故我在”“我手寫我心”，將感性體驗(yàn)與理性思考結(jié)合起來，進(jìn)行自我表達(dá)。

2

考查考生認(rèn)知能力，強(qiáng)調(diào)理性思辨

2024年有的高考作文題，涉及科學(xué)與人文、個(gè)人與社會等，時(shí)代性強(qiáng)，意在考查考生對當(dāng)下前沿科技、歷史文化等的認(rèn)知和思辨。

如：新課標(biāo)Ⅰ卷作文題，聚焦互聯(lián)網(wǎng)與人工智能時(shí)代的科技發(fā)展與應(yīng)用，向考生提問——“我們的問題是否會越來越少？”考生可以就“問題”的“多與少”“深與淺”“大與小”“新與舊”等展開思辨。新課標(biāo)Ⅱ卷作文題，由人類的太空之旅，引出“我們每個(gè)人也都在不斷抵達(dá)未知之境”。考生可以圍繞“未知之境”，就“已知與未知”，以及“不斷抵達(dá)未知之境”的途徑、意義等進(jìn)行思辨。天津卷作文題，“被定義”與“自定義”相對立，又有聯(lián)系?？忌梢試@“被定義”與“自定義”的區(qū)別、聯(lián)系、意義等展開思辨。上海卷作文題，考生可以從“認(rèn)可度”的合理性與局限性、正面作用與負(fù)面作用等方面進(jìn)行思辨，展示理性思考、獨(dú)立判斷的能力。

3

緊密聯(lián)系教材，強(qiáng)化教考銜接

強(qiáng)化教考銜接，是新一輪高考綜合改革以來的高考命題趨勢。2024年高考作文題與統(tǒng)編高中語文教材有著密切的關(guān)聯(lián)。

如：從審題和立意上看，新課標(biāo)Ⅰ卷作文題與必修下冊第四單元“信息時(shí)代的語文生活”聯(lián)系緊密，還與選擇性必修中冊第一單元研習(xí)任務(wù)三第2題中的“互聯(lián)網(wǎng)為人們的生活帶來不少便捷，那么人們可能會失去什么呢？”密切相關(guān)，兩題都聚焦人類在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的得與失。新課標(biāo)Ⅰ、Ⅱ卷作文題中的“問題”“答案”“不斷抵達(dá)未知之境”等，與必修下冊第三單元人文主題“探索與創(chuàng)新”相關(guān)聯(lián)。北京卷作文題第（1）題中的“古老的經(jīng)典常讀常新，杰出的思想常用常新，中華民族的偉大精神亙古常新”，與必修下冊第一單元、選擇性必修中冊第一單元的人文主題“中華文明之光”“理論的價(jià)值”相關(guān)聯(lián)。上海卷、天津卷作文題中的“認(rèn)可度”“被定義”“自定義”與必修下冊第六單元、選擇性必修下冊第四單元的人文主題“觀察與批判”“求真求實(shí)”有一定的關(guān)聯(lián)。

4

降低審題門檻，增強(qiáng)開放性

2024年高考作文題，延續(xù)了2023年“材料+引導(dǎo)語+要求”的命題形式，材料話題集中、明確。

不同的是，2024年高考作文題沒有在要求中設(shè)置限定性的情境任務(wù)，這樣降低了審題門檻，同時(shí)增強(qiáng)了寫作的開放性。