黨的二十大報(bào)告對(duì)辦好人民滿意的教育作出重要部署，強(qiáng)調(diào)要“推進(jìn)教育數(shù)字化”。

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)與教育深度融合創(chuàng)新，無疑為學(xué)校教學(xué)管理開辟了新賽道。大數(shù)據(jù)的融入已經(jīng)將數(shù)智技術(shù)作為教學(xué)管理決策的核心，可以大大提升決策科學(xué)化、分析精準(zhǔn)化、管理精細(xì)化，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的系統(tǒng)性躍遷。

一、運(yùn)用數(shù)據(jù)導(dǎo)航精確教學(xué)管理

數(shù)據(jù)導(dǎo)航，簡單來說，就是通過數(shù)據(jù)采集、挖掘與分析，幫助管理者更深入了解教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，優(yōu)化資源配置，改進(jìn)施教策略，最大限度地提升教學(xué)管理效益，實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

圖1為2022—2023學(xué)年度我校使用智學(xué)網(wǎng)情況。

在大數(shù)據(jù)視角下，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的采集和分析，不僅可以對(duì)教師日常教學(xué)動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)全面的掌握與分析，還能更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，包括他們對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況、能力優(yōu)勢(shì)和薄弱環(huán)節(jié)等。這有助于教師制定更貼合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)措施，以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

總之，我校一直致力于以大數(shù)據(jù)技術(shù)破解常態(tài)教學(xué)管理中僅憑表面現(xiàn)象或主觀經(jīng)驗(yàn)來分析教、學(xué)情的局限，詮釋大數(shù)據(jù)技術(shù)改進(jìn)教學(xué)管理及全面提升教學(xué)質(zhì)量之道，實(shí)現(xiàn)用“數(shù)據(jù)”讀懂學(xué)情、用“數(shù)據(jù)”導(dǎo)航教學(xué)管理，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、基于實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)的分析診斷，提高教學(xué)質(zhì)量的探索

數(shù)據(jù)導(dǎo)航教學(xué)管理、提質(zhì)增效，已成為創(chuàng)新教學(xué)管理的有效路徑。運(yùn)用數(shù)據(jù)技術(shù)分析，為我們教學(xué)的科學(xué)化指導(dǎo)、科學(xué)化決策和科學(xué)化管理提供了有力支撐。

下面，以我校2023屆畢業(yè)年級(jí)九年（2）班為例，具體談?wù)勎覀內(nèi)绾卫么髷?shù)據(jù)技術(shù)，追蹤學(xué)情變化，改善教學(xué)管理策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

為便于連續(xù)追蹤和前后對(duì)照，我們把班級(jí)總均分處理為均分比（總均分比值=班級(jí)總均分/年級(jí)總均分）。

圖2為2023屆八下期末考試各班總均分比值的對(duì)比。

我們從圖3可以清楚地看出，造成2班總均分比偏低的主要原因是學(xué)業(yè)A、B等學(xué)生比例偏低，而D等學(xué)生比例過高。因此，若要整體提高2班總均分比，就要減少D等學(xué)生占比，增加D等以上各等級(jí)學(xué)生占比。

為此，我們?cè)趯W(xué)業(yè)等級(jí)B中選取1位，C中選取2位，D中選取4位，另外還有1位雖然本次缺考，但極具潛質(zhì)，合計(jì)8位學(xué)生，作為日后重點(diǎn)追蹤突破晉級(jí)的促優(yōu)幫扶對(duì)象（表1）。

我們采取如下促優(yōu)幫扶措施：1.一對(duì)一建立學(xué)業(yè)追蹤檔案，隨時(shí)了解其日常學(xué)業(yè)表現(xiàn)；2.依據(jù)日常學(xué)業(yè)表現(xiàn)及各學(xué)科等級(jí)分布，確定其薄弱學(xué)科及異常類型，學(xué)科教師重點(diǎn)關(guān)注跟進(jìn)，個(gè)性定制施教策略及推送適配資源；3.定期綜合協(xié)同診斷，及時(shí)改善促優(yōu)幫扶策略與措施；4.加強(qiáng)師長溝通、家校共育，合力助其學(xué)業(yè)等級(jí)晉級(jí)。

通過近一學(xué)年的促優(yōu)幫扶鞏固，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)期初選定的8位促優(yōu)幫困對(duì)象，有6位學(xué)業(yè)等級(jí)成功晉級(jí)。其中，2位由B等晉至A等，1位由C等晉至B等，3位由D等晉至C等，較為圓滿地完成以數(shù)據(jù)技術(shù)追蹤學(xué)情變化，以精準(zhǔn)施策提升教學(xué)質(zhì)量的預(yù)期目標(biāo)。（圖4）

通過近一年的持續(xù)追蹤觀察，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的考試學(xué)業(yè)等級(jí)曲線大抵可分為四種類型：區(qū)間穩(wěn)定型、上升型、下降型、跳躍波動(dòng)型，而我們管理工作的重點(diǎn)一定要放在后兩種類型上，密切關(guān)注，掌握動(dòng)態(tài)，及時(shí)跟進(jìn)。

一年促優(yōu)幫扶工作的成效可從圖5明顯地看到，2班D等級(jí)以上學(xué)生占比由八年級(jí)下學(xué)期期末考的73.17%增加至中考的80%；D等由八年級(jí)下學(xué)期期末考的24.39%下降至中考的17.78%。

從圖6中，我們可以更明顯地看出2班通過基于數(shù)據(jù)追蹤，準(zhǔn)確把握學(xué)情分析，以精準(zhǔn)施策、優(yōu)化管理、重點(diǎn)幫扶，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的全面提升，班級(jí)總均分比由最初年級(jí)最后躍居至年級(jí)第三，充分發(fā)揮了數(shù)據(jù)技術(shù)賦能教學(xué)管理的精準(zhǔn)定位與精確導(dǎo)航的作用。

據(jù)此，我們總結(jié)歸納了應(yīng)用數(shù)據(jù)導(dǎo)航教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量的一般程式：1.采集數(shù)據(jù)。采集原始數(shù)據(jù)，并經(jīng)過二次開發(fā)處理，形成可視化學(xué)情分析報(bào)告。2.分析診斷。依據(jù)學(xué)情分析與診斷，結(jié)合日常學(xué)業(yè)表現(xiàn)，經(jīng)班級(jí)任課教師綜合研判，鎖定精準(zhǔn)促優(yōu)幫扶對(duì)象。3.精準(zhǔn)施策。一對(duì)一建立學(xué)業(yè)追蹤檔案，確定其薄弱學(xué)科與異常類型，個(gè)性定制施教策略及推送適配資源。4.追蹤鞏固。持續(xù)追蹤變化，調(diào)整人選，改善策略，鞏固進(jìn)步成效。

通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析與研究、可視化追蹤與跟進(jìn)，我們可以精準(zhǔn)地查找問題點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)變化點(diǎn)、選好改進(jìn)點(diǎn)、提高增長點(diǎn)，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)分析的診斷性、調(diào)研性、指導(dǎo)性和可操作性?；诖?，我們將更積極探索和實(shí)踐數(shù)據(jù)導(dǎo)航在教學(xué)管理中的應(yīng)用，為教學(xué)管理領(lǐng)域的發(fā)展貢獻(xiàn)更多智慧和力量。

雖然數(shù)據(jù)導(dǎo)航在教學(xué)管理中的應(yīng)用將會(huì)越來越廣泛，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。1.數(shù)據(jù)采集與整合：通過引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，我們可以更加全面地收集和處理教學(xué)管理過程中產(chǎn)生的各類數(shù)據(jù)，方便后續(xù)的數(shù)據(jù)分析和挖掘，從而得到更加準(zhǔn)確和全面的分析結(jié)果，但需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和人力、物力。2.決策制定與實(shí)施：管理者運(yùn)用數(shù)據(jù)分析結(jié)果來制定決策不是一成不變的，需對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行持續(xù)監(jiān)控和評(píng)估，動(dòng)態(tài)調(diào)整、優(yōu)化和完善數(shù)據(jù)導(dǎo)航系統(tǒng)，確保教學(xué)管理工作的持續(xù)改進(jìn)和發(fā)展。3.信息安全與保護(hù)：在數(shù)據(jù)導(dǎo)航的應(yīng)用中，我們需要確保采集和處理的數(shù)據(jù)符合相關(guān)法律法規(guī)要求，并且采取有效措施來保護(hù)學(xué)生隱私和權(quán)益，以確保數(shù)據(jù)合法使用。

注：本文系2021年度天津市教育科學(xué)規(guī)劃課題（一般課題）“基于教育大數(shù)據(jù)的初中生學(xué)情分析提升教學(xué)有效性的實(shí)踐研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：CHE210113）的研究成果。

（柳艷芳）