【導讀】壬戌學制的頒布基本奠定了我國現(xiàn)代學制體系，此后數(shù)年，東北地區(qū)的女子高等教育在入學、擇校選專業(yè)、校園活動等多方面有了明顯進步。由于東北地區(qū)獨特的歷史背景和地域文化，該地區(qū)女子高等教育的發(fā)展過程形成了自身特點：時間上間斷發(fā)展，空間上有明顯的地區(qū)差異性，公立高校發(fā)揮的作用越來越明顯等。雖然當時高等教育中男女同校并未普及，但是各個高校在這方面進行的探索是符合歷史發(fā)展規(guī)律的，給當時東北地區(qū)的高等教育注入了新的活力。

民國元年（1912年），壬子癸丑學制頒布，其“突破了封建禮教對女性的限制，體現(xiàn)了資本主義文化的男女平等觀念”。1919年，第五屆全國教育聯(lián)合會確定的“改革女學制度案”中明確提議“大學及專門學校應同校同班”，從制度上規(guī)定高等教育中女子跟男子有同樣的權(quán)利。1920年秋季學期，北京大學正式招收女生，“開我國公立大學招收女生之先例”，我國女子高等教育的發(fā)展進入了一個新階段——在公立高校的教育實踐中，男女可以合校共同接受教育。

1922年頒布壬戌學制，“標志著中國近代以來國家學制體系建設的基本完成”。之后國民政府陸續(xù)出臺了一系列配套政策，積極推動全國教育事業(yè)發(fā)展。然而，1931年東北地區(qū)發(fā)生了九一八事變，各省市逐步淪陷。故本文選取東北地區(qū)這一地理區(qū)域和1922—1930年這一歷史階段，作為女子高等教育發(fā)展的考察區(qū)域和考察區(qū)間。

一、東北地區(qū)女子高等教育發(fā)展概況

（一）1922—1928年

1919年，奉系軍閥張作霖在東北地區(qū)開始發(fā)展教育事業(yè)。因常年征戰(zhàn)，張作霖需要軍事人才壯大軍備力量，故在這一時期東北地區(qū)的高等院校中，近一半都是與軍政司法相關的專門院校，其中比較著名的就是東北講武堂，張作霖的許多下屬都有進入該校進修的經(jīng)歷。

此前，國民政府陸續(xù)頒布了各類學制，并在全國推行。在張作霖實際控制的東北地區(qū)，女子教育的進步主要體現(xiàn)在興辦女子小學和女子中學，增加實業(yè)教育中女子教養(yǎng)院和女子師范講習所。高等教育方面，當時中東鐵路沿線的教育主權(quán)尚不明確，所以該地的高等學校并未納入奉系軍閥的實際控制，其教育也是蘇聯(lián)模式。壬戌學制頒布后，鐵路沿線的哈爾濱中俄工業(yè)大學校在1923—1924學年率先招收了一批三十余人女學生。1925年出版的《哈爾濱中俄工業(yè)大學沿革史》對學校的招生條件有詳細記載——“在九月行之，入校有報名費十元，分正科考試、預科考試……（純用俄文問答）額數(shù)每班40人，中俄各半、男女齊收，享此考試權(quán)者……（前因華生人少，間有不畢業(yè)者亦收入，不過一時權(quán)宜辦法）?！庇捎诋敃r中東鐵路附近區(qū)域的主權(quán)被侵、高等教育花費高、入學須會俄文等因素，且招生簡章中明確規(guī)定中國學生不足時用俄籍學生補充，導致能夠進入該校的中國學生很少。學校俄文授課、俄文考試（中文考試科目僅有地理、歷史、作文），且以理工科為主，導致能夠留在學校繼續(xù)學習的中國學生少之又少，女生的情況更甚。

到1927年，東北地區(qū)盡管已經(jīng)建成東北大學、錦縣交通大學、私立馮庸大學、私立醫(yī)科專門學校、哈爾濱法政大學等十余所院校，且辦學方向涵蓋師范、農(nóng)業(yè)、交通、醫(yī)學等多個專業(yè)類別，卻沒有專門的女子高校，況且上述學校中的本土高校并不招收女學生 。據(jù)史料記載，如果當時遼寧省的女子在中學畢業(yè)之后想繼續(xù)進入高等院校深造學習的話，需有教育廳批文，經(jīng)選拔之后前往平津（北京、天津）的高等學府求學，由各縣政府出資給予一定補助費用。

（二）1928—1930年

1928年6月，張學良宣布“東北易幟”，服從南京國民政府的管理。在教育方面，東北地區(qū)也逐漸與國民政府管轄的地區(qū)接軌。不僅如此，之前俄占的中東鐵路周邊區(qū)域被收歸轉(zhuǎn)立為東省特區(qū)，教育方面有在華俄僑留下的基礎設施作為支撐。1927年12月，中東鐵路局下屬的學務處撤銷，教育權(quán)完全收回后，特區(qū)內(nèi)的私立高校便被陸續(xù)收歸——比如中東鐵路的俄國職工在1920年創(chuàng)辦的哈爾濱中俄工業(yè)學校，于1928年2月歸東省特別區(qū)接管，并在當年10月更名為哈爾濱工業(yè)大學。1928年之后，這些高校均可作為東省特別區(qū)的公立高校，納入國民政府的公立高等教育體系。

由于張學良任職期間重視發(fā)展教育、熱心興辦學校，東北教育在1928年至日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭前，獲得了較大的發(fā)展。尤其是女子教育，在實踐“男女平等”的教育理念上有了明顯進步，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

其一，入學方面。東北地區(qū)的高等學校中，遼寧省的東北大學是最早招收女學生的公立高?！?928年8月，東北保安委員會委托張學良為東北大學校長，“9月，東北大學便添招女學生，此舉開東北教育界之新紀元”。當年就有270余名女學生投考，女學生接受高等教育的熱情可見一斑。在東北大學的引領下，位于遼寧省的私立馮庸大學也在1929年開始招收女學生。1931年面對日本的侵略時，馮庸大學更是斥巨資擴充了三個院系招收女生，以軍事教育為基礎，并特別指明女生的訓練目標在于讓她們有健康的身體和獨立的技能。

吉林省的高等教育發(fā)展雖不及遼寧省，但其省立女子師范中學的全體學生不甘示弱，于1929年5月21日呈文省政府，從法律、社會、政治經(jīng)濟、教育權(quán)等諸多方面闡明了本省女子需要接受高等教育的訴求，并請求吉林大學校招收女學生，在她們的努力下，吉林大學校也在當年開始兼收男女學生。

其二，在校情況。東北地區(qū)的公立學校中，東北大學在1928年秋季學期首招女學生50余人，一年之后，在校女學生已經(jīng)翻倍增長到108人，并且分布在學校下設的三個不同學院（理工、文法、教育）。到了1929年，東北地區(qū)的公立高校大多都有女學生在校就讀，如下表：

通過表1可以發(fā)現(xiàn)，東省特區(qū)的女子受教育情況明顯好于其他省份，在校女學生最多，高達248人，占比超過東北地區(qū)全部女學生的65%，并超過其他四個省份在校女學生數(shù)目的總和。但即使在東省特區(qū)，除了俄文師范?？茖W校與哈爾濱醫(yī)學?？茖W校，其余公立高校中女生數(shù)量均少于男生，而且差距很大，更何況其他省份的高校。

而在整個東北地區(qū)，即便公立高校接受了數(shù)百名女學生，男生人數(shù)仍超過女生9倍。這是由于東北地區(qū)的高等教育在1928年才逐步實踐“男女平等”的受教育理念，女子在高等教育方面發(fā)展較晚。其實這也是當時全國高等教育的現(xiàn)狀，雖然學制的頒布為女生進入高校學習提供了制度依據(jù)，但是能夠入校學習的女生仍是少數(shù)。

從表1各學校男女在校學生比例可以看出，美術(shù)、師范這種文學藝術(shù)類院校，女生人數(shù)占比略多于其他類院校，尤其是師范院校，女生甚至比男生還多一倍。醫(yī)科學校雖然不屬于文史哲藝，但是由于當時社會動蕩，戰(zhàn)爭頻發(fā)，需要更多護士和醫(yī)生為軍人及平民治病，故而女生占比也不在少數(shù)。

其三，專業(yè)選擇。在師范院校、法政學校及綜合學校中，人文社科類專業(yè)的女學生數(shù)量較多，而工農(nóng)院校和綜合院校中理工科類的女學生數(shù)量較少，由此可見民國時期女子選擇專業(yè)的情況與當今也有相似之處。

通過表1可以看出，男女比例較為平衡的是東特區(qū)法政大學校、東省特別區(qū)俄文師范?？茖W校、哈爾濱醫(yī)學?？茖W校、東省特別區(qū)美術(shù)專門學校。上述大部分是人文社科類院校，只有一所醫(yī)科院校。而男女比例差距較大的三所學校則是綜合高校和工農(nóng)高校，也說明女子更愿意選擇人文社科類院校進行就讀。哈爾濱工業(yè)大學作為工科院校，也是東省特區(qū)五所高等院校中招收學生最多的學校，其在校女生竟不到東特區(qū)法政大學校的一半，反映出東北地區(qū)女子的高等教育偏好。

以東北大學為例，即使進入綜合類院校，在專業(yè)分布上，院校內(nèi)部的大多數(shù)女學生所選的仍是人文社科類專業(yè)，學習自然科學的女學生僅占全體在校女生的20.37%，男生比例卻是38.61%，高于女生18個百分點。

而上述情況也同樣見于當時東省特別區(qū)的五所公立高校，但即便如此，女子進入高等院校學習理工科在當時仍十分具有進步意義。東北大學的案例說明男女都有機會進入該校下屬的各個學院——女子有權(quán)利跟男子一樣選擇自己的專業(yè)，而不是被局限在某種專業(yè)之內(nèi)。這種實踐是對高等教育中男女平等理念的一種寶貴嘗試。

其四，學校生活。東北地區(qū)女學生的高校生活豐富多彩，除了學習與考試，還有校內(nèi)外的各種活動。公立高校受政府支持，學校資金充足，校內(nèi)有充足的場地和資金支持各種活動。如哈爾濱工業(yè)大學在1929年4月就留下了游藝籌備會的記錄。游藝會是當時在校的中國學生組織的活動，其中華俄學生、男生女生均有。

圖1 哈爾濱工業(yè)大學游藝籌備會攝影

私立高校也有豐富的學生活動。馮庸大學是東北地區(qū)規(guī)模較大的私立高校，據(jù)史料記載，其校長馮庸主張“男女平等、教育機會均等”的觀點，并積極踐行。1928年馮庸大學承辦東三省聯(lián)合運動會，就允許“男女學校有同等參加資格”；不僅支持學生參加本地區(qū)的體育活動，1930年，馮庸大學還組織女學生遠赴杭州參加全國運動會。

二、東北女子高等教育的基本特征

（一）整體起步晚，發(fā)展勢頭猛，階段性鮮明

1928年，張學良宣布“東北易幟”。1928年成為一個分水嶺，將東北地區(qū)的女子高等教育發(fā)展分成了兩個特征明顯的階段。在第一個階段中，女子高等教育的發(fā)展沉寂；而在第二個階段，女子高等教育蓬勃發(fā)展。

東北女子高等教育實踐在1928年才有了實質(zhì)性進展，然而這距離1922年壬戌學制的頒布已經(jīng)過去了6年，距離公立北京大學在1920年正式招收女學生更是過去了8年。壬戌學制頒布當年，國內(nèi)已經(jīng)有30所高校允許女生入學跟男生共同接受教育。這些高校分布在北京、天津、南京、上海、長沙、廣東、福建、云南等不同省市，公立、私立學校兼有，當時能夠接受高等教育的女學生人數(shù)也已經(jīng)超過600人次，可以說東北女子高等教育發(fā)展整體起步較晚。盡管起步較晚，東北地區(qū)招收女學生的高校數(shù)量從1到9卻僅僅用了不到3年，不過這種勢頭在1931年由于日本侵略又急轉(zhuǎn)直下。

哈爾濱中俄工業(yè)大學招收女學生的時間最早。但遼寧省的東北大學在1928年所作的表率，才推動了男女平等接受高等教育的進步。此后，東北地區(qū)的各大公立高校紛紛開始招收女生入校學習。當時東北地區(qū)已經(jīng)建成的13所高校（除了表1和表3中的11所高校外，還有《吉林新志》記載的警官學校以及黑龍江省當時未停辦的東北講武堂黑龍江分校）中，男女兼收的學校有9所，占全部高校的64%。不僅如此，這些高校的領導如張學良、馮庸等人，對于招收女學生也是持積極態(tài)度的。校領導的支持和學校的開放包容提升了東北女學生求學的信心。到1929年，東北地區(qū)便有400余名女生進入高校學習，僅一年就發(fā)生了如此之大的變化。

（二）各地區(qū)間發(fā)展不平衡

東北地區(qū)招收女學生，是在各省市高等教育發(fā)展不均衡的背景下發(fā)展起來的。通過前文的梳理可以看出：

在專業(yè)分布上，東省特區(qū)提供給女學生的類別最廣泛，涵蓋了政法、師范、醫(yī)藥、藝術(shù)等不同專業(yè)。遼寧省的東北大學遙遙領先，學校共有3個學院23個系別，囊括了哲學、經(jīng)濟學、法學、文學、理學、工學、農(nóng)學、歷史學、教育學等。

在高校數(shù)量上，東省特區(qū)貢獻突出，僅一個特區(qū)就有5所高校招收女生。對比其他省市，遼寧省有3所高校招收女生，吉林省則只有1所，黑龍江省和熱河省甚至沒有。

熱河省在1928年才成為省級行政單位，在此之前，熱河地區(qū)夾在河北省、察哈爾特別區(qū)（1928年改置為察哈爾?。┡c東北地區(qū)其他三個省之間，處境尷尬，經(jīng)濟發(fā)展落后，高等教育更是空白（根據(jù)1924年出版的《中國教育統(tǒng)計概覽》中“各省區(qū)各專門學校每校平均學生數(shù)表Ⅱ9”顯示，熱河地區(qū)沒有大學校及專門學校）。該省女子教育集中在小學、中學與職業(yè)教育（尤其是師范教育），其辦學目的也主要是為省內(nèi)社會發(fā)展掃除文盲，以及培養(yǎng)各類教師。即便是在1928年之后，熱河省的高等教育仍然無法與其他三省相提并論，所以熱河省的女子想要接受更先進的教育，只能通過省外求學或者留學。

民國初期的黑龍江省雖然在省會齊齊哈爾市建立過兩所高等學校，但其辦學過程并不順利——1912年7月創(chuàng)辦的黑龍江省立法政專門學校時辦時停，在1929年被迫停辦。由黑龍江軍官養(yǎng)成所，轉(zhuǎn)設的東北講武堂黑龍江分校也被迫于1931年停辦。黑龍江省常年受沙俄侵略者侵襲，人民流離，政府無暇顧及高等教育。在國民政府收回中東鐵路管轄權(quán)之后，黑龍江省的高等教育實際上吸收了沙俄移民傳播的俄國文化，又由于靠近東省特區(qū)，其高等教育受特區(qū)輻射，便沒有發(fā)展形成自己的教育體系。

由此可見，東省特區(qū)的女子高等教育占據(jù)了東北地區(qū)女子高等教育的半壁江山，但是對遠在熱河省和黑龍江省的女子而言，她們接受高等教育有一定難度。

（三）公立高校逐漸成為主力軍

東北地區(qū)在1927年從蘇聯(lián)收回了沙皇俄國侵占的教育權(quán)。1928年“東北易幟”之后，張學良在東北地區(qū)支持興辦了一些公立高等院校，公立學校逐漸取代私立學校成為東北地區(qū)高等教育的主力軍。在表3可見，1929年，東北地區(qū)接收女學生的9所高等院校中，有7所是公立。

一方面，東北地區(qū)宣布服從國民政府管理之后，主動實踐“男女平等”的教育理念。另一方面，東北地區(qū)在1927年收回教育權(quán)之后，接管了在華俄僑創(chuàng)辦的幾所私立高校，使得原本只允許俄僑就讀的學校改組成了公立高校，為東北地區(qū)的高等教育，尤其是女子教育發(fā)展起到了積極的推動作用。

三、結(jié)論

1922年壬戌學制頒布之后，我國現(xiàn)代學制體系基本形成。1922年至1931年，東北地區(qū)女子高等教育發(fā)展雖然階段性明顯，但有較大的地域差異，總體上有明顯進步。尤其是在1928年“東北易幟”之后，該地區(qū)的女子高等教育蓬勃發(fā)展，為當時東北地區(qū)的女子提供了前所未有的學習機會。

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