嗅春紅，聽(tīng)夏蟲(chóng)，醉秋風(fēng)，藏冬聲。四時(shí)晨昏里，我們以敏感之心尋覓真情，以細(xì)膩文字記錄真情，以滿腔熱愛(ài)傳遞真情。下面，讓我們一起賞名篇、讀佳作，品生活之縷縷芳香。

【佳篇賞讀】

走進(jìn)一片雪花的溫暖包利民

①越是寒冷的天氣，雪花落得越勤。其實(shí)，一生最寒冷的際遇中，總會(huì)凝結(jié)出一些直入人心的美好。冬季并不能將一切凍結(jié)，比如那些流淌的風(fēng)、挺立的樹(shù)，比如那" 些充滿希望的心，都會(huì)在冰封雪地中生機(jī)盎然。

②喜歡飄雪的日子，喜歡走進(jìn)那一片蒼茫的灑落中，身前身后都是舞動(dòng)的精靈。女兒學(xué)校的門(mén)前，有一個(gè)賣(mài)冰糖葫蘆的中年女人，在她的三輪車(chē)上，一根橫著的圓木靶上，插滿了紅紅的冰糖葫蘆。她穿著一件綠色的舊軍大衣，頭上裹一條藍(lán)色的頭巾，臉上洋溢著暖暖的笑。孩子們都愿意買(mǎi)她的冰糖葫蘆，我問(wèn)女兒為什么，她說(shuō)喜歡阿姨的笑。

③后來(lái)知道這個(gè)中年女子身世很是坎坷，不說(shuō)她那些種種艱難的經(jīng)歷，只是在如此寒冷的風(fēng)中雪里，她的臉上能露出那么燦爛的笑，就足以讓人心生欽敬。

④有一個(gè)雪天，路滑，放學(xué)時(shí)間，車(chē)流如織，還是有許多學(xué)生在路上橫跑。那中年女人沖過(guò)去，抱起一個(gè)滑倒在馬路中的孩子，自己卻被車(chē)蹭了一下，倒在地上。幸好車(chē)開(kāi)得很慢，女人并沒(méi)有受傷，她從地上爬起，撣掉身上的雪，笑著告訴那個(gè)孩子以后過(guò)馬路要小心。

⑤雪花依舊紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，而她身后的那些冰糖葫蘆，像一串串紅紅的火。

⑥記起幾年前的一個(gè)雪夜，我們的車(chē)拋錨在一段土路上，車(chē)上的幾個(gè)人凍得直哆嗦。透過(guò)茫茫夜色，我們依稀看見(jiàn)前方有隱約的燈光。走了近二十分鐘，我們的雙腳已凍得麻木，雪花紛紛撲打在沒(méi)有知覺(jué)的臉上。那是一個(gè)小小的村子，我們猶豫著敲開(kāi)了村頭一戶亮燈人家的門(mén)，說(shuō)明了情況，那個(gè)憨厚的年輕人立刻跑出了門(mén)，而老大爺和老大娘開(kāi)始抱柴禾燒火。我們坐在熱乎乎的炕上暖了一會(huì)兒，就見(jiàn)年輕人帶了七八個(gè)小伙子回來(lái)。于是我們坐著一輛農(nóng)用拖拉機(jī)到了土路上，大伙兒幫著用繩索把車(chē)拴在拖拉機(jī)上，就這樣把車(chē)拖到了村里。

⑦至今還記得那個(gè)雪夜，坐在滾熱的炕頭上，望著外面朦朧的飛雪，覺(jué)得充滿了溫暖。特別是那些鄉(xiāng)親們的笑臉，讓人心里熱乎乎的。

⑧越是嚴(yán)寒的時(shí)候，越能體會(huì)到溫暖的可貴。在飛舞的雪花中，那紅紅的冰糖葫蘆，那雪夜中隱約的燈光是那樣一下子擊中我心底最柔軟的角落。

⑨去年冬末，和幾個(gè)朋友去山上賞雪，在一個(gè)山谷里看到了震驚的一幕。只見(jiàn)高高的懸崖頂上，已堆積了很厚的雪，如墻聳立。忽然，那雪轟然而下，一時(shí)間如瀑布縱貫，驚天動(dòng)地。約一分鐘后，積雪傾盡，我們卻依然沉浸在那一瀉的氣勢(shì)里。是的，所有雪花的積累，竟會(huì)爆發(fā)出如此的輝煌，蘊(yùn)含著如此的力量！而這種力量是一種沉重，是一種積累，更是一種希望。面對(duì)飛雪的瀑布，心中似也燃起熊熊的火焰，激情滿懷。

⑩常聽(tīng)人說(shuō)，萬(wàn)千的雪花構(gòu)成了冬季的寒，那是因?yàn)闆](méi)有真正走進(jìn)雪花。我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心緒，都是那些充滿溫暖和希望的心靈在飄飛。

（選自《做人與處世》，有刪改）

【且讀且思】

1.閱讀全文，分條概述作者在哪些事情中感受到了一片雪花的溫暖。

2.第⑤段景物描寫(xiě)生動(dòng)傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它在文中的表達(dá)作用。

雪花依舊紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，而她身后的那些冰糖葫蘆，像一串串紅紅的火。

3.本文的線索是什么？判斷依據(jù)是什么？

4.文末畫(huà)線句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

【寫(xiě)作借鑒】

一、線索明晰，主題突出。選文以“雪花”和“溫暖”為線索，敘寫(xiě)了雪天里中年女人抱起滑倒在馬路中的孩子、雪地里鄉(xiāng)親們幫助“我們”拖車(chē)、懸崖上的積雪以巨大力量轟然落下三件事，贊美了人間溫暖和希望。

二、描寫(xiě)細(xì)膩，形象鮮明。選文中自然景物描寫(xiě)生動(dòng)形象，如“流淌的風(fēng)”“挺立的樹(shù)”“舞動(dòng)的精靈”；刻畫(huà)人物時(shí)同時(shí)運(yùn)用了外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等方法，使人物形象立體鮮活，如“那中年女人沖過(guò)去，抱起一個(gè)滑倒在馬路中的孩子……撣掉身上的雪，笑著告訴那個(gè)孩子以后過(guò)馬路要小心”。

【小試身手】

走近，才懂得

沈陽(yáng)市沈北新區(qū)雨田實(shí)驗(yàn)學(xué)校" 張?jiān)娡?/p>

時(shí)光繾綣，歲月生香。庭院里的海棠花開(kāi)葉落，樹(shù)梢間的天空上云卷云舒，我在似水年華中不斷思索，直到一次次走近，才懂得了許多。

春季，海棠樹(shù)的枝頭上抽出新芽，開(kāi)出粉紅的花。兒時(shí)的我和爺爺坐在離家門(mén)口不遠(yuǎn)處的戲臺(tái)下，聽(tīng)著那“咿咿呀呀”的唱腔。爺爺喜歡聽(tīng)?wèi)颍瑧蛳蛔永飼r(shí)而悲壯激昂、時(shí)而柔情似水的唱腔對(duì)我也有一定的吸引力，我便央求爺爺帶我去學(xué)戲。然而小孩子的愛(ài)好像六月的天氣說(shuō)變就變，總不長(zhǎng)久。這不，春風(fēng)一吹，幾片花瓣抖落在地，我連忙跑上前去，將那幾片花瓣拾起，笑著跑到爺爺跟前，將花瓣撒落又拾起，哪還顧得戲臺(tái)上的一切。彼時(shí)，一向溫和的爺爺板起了臉：“丫頭，你看臺(tái)上的演員，他們上臺(tái)之前要苦練基本功，一練就是十年、二十年，哪怕現(xiàn)在沒(méi)有多少人喜歡聽(tīng)傳統(tǒng)戲曲，他們也執(zhí)著于自己的舞臺(tái)。你要懂得，既然選擇了，就要堅(jiān)持！”

走近戲臺(tái)，我懂得了什么是堅(jiān)持。

仲夏，海棠枝繁葉茂。翠綠的樹(shù)冠投下一片蔭涼。爺爺坐在樹(shù)下的搖椅上扇著大扇子，我在爺爺身邊朗讀著唱詞：“你聽(tīng)說(shuō)西夏嚇破膽，我看那王文也等閑……”爺爺安靜地坐在搖椅上，認(rèn)真聽(tīng)我讀著。突然，爺爺打斷了我：“丫頭，你朗讀的唱詞不只是文字，還要融入你的理解，融入你的情感才可以。穆桂英要帶領(lǐng)軍隊(duì)去抗擊入侵者，多么英勇無(wú)畏，多么熱愛(ài)國(guó)家，你還差了一點(diǎn)兒理解……”

走近唱詞，我懂得了什么是愛(ài)國(guó)。

深秋，海棠葉落，樹(shù)枝上掛滿了累累碩果，紅彤彤的，瑪瑙一般好看。我上了初中，很久才回一次家。當(dāng)我再走進(jìn)爺爺家的小院，他總是第一個(gè)迎上來(lái)：“丫頭，回來(lái)啦！走，爺爺帶你去聽(tīng)《文天祥》！”“好啊，爺爺，我們快要學(xué)習(xí)文天祥的《過(guò)零丁洋》啦，正好可以加深我對(duì)詩(shī)歌的理解。哈哈哈……”爺爺也欣慰地笑了，他撫摸我的額頭說(shuō)：“丫頭，你沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁忙而放棄自己的愛(ài)好，爺爺為你點(diǎn)贊，真棒！”

走近戲曲，我懂得了成長(zhǎng)的意義。

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作圍繞海棠樹(shù)這一背景，敘寫(xiě)了“我”和爺爺與戲曲之間的故事。在“我”的學(xué)戲之路上，爺爺教會(huì)“我”堅(jiān)持、教育“我”要愛(ài)國(guó)，于平淡小事中寫(xiě)出了“我”對(duì)戲曲的熱愛(ài)，以及對(duì)爺爺?shù)母屑ぁ?/p>

（作者單位：沈陽(yáng)市沈北新區(qū)雨田實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

【且讀且思】參考答案：

1.雪天里，女兒學(xué)校門(mén)前賣(mài)糖葫蘆的中年女人抱起滑倒在馬路中的孩子；雪地里，鄉(xiāng)親們幫我們拖車(chē)；懸崖上，轟然而下的積雪中蘊(yùn)含著無(wú)窮的力量。

2.運(yùn)用比喻的修辭手法，把冰糖葫蘆比喻成一串串紅紅的帶有溫度的火，有力地烘托了（襯托出）中年女人的形象特點(diǎn)：心地善良、助人為樂(lè)、熱情似火。

3.本文有明線和暗線兩條線索。“雪花”是明線，因?yàn)樽髡哐┨焖?jiàn)到的、雪夜所經(jīng)歷的、雪景中所感悟的都與雪花有關(guān)；“溫暖”是暗線，因?yàn)橹心昱说纳屏肌⑧l(xiāng)親們的熱心、雪花積累蘊(yùn)含著的希望等都讓作者感到溫暖。

4.作者通過(guò)對(duì)雪花的比喻，贊美了那些給我們帶來(lái)溫暖和希望的人。