關(guān)鍵詞：親子關(guān)系；家校溝通；傾聽

中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2024）23-0080-01

“兒子，今天有什么事情和媽媽分享嗎？”周五的傍晚，我邊打掃衛(wèi)生，邊和上一年級(jí)的兒子閑聊。先是一陣平靜，然后突然聽到他大聲說：“我要換學(xué)校，我不想上學(xué)了！數(shù)學(xué)老師太兇了！”這突如其來的話語讓我心里“咯噔”一下，數(shù)學(xué)老師是這學(xué)期剛換的班主任，雖然剛開學(xué)時(shí)有些擔(dān)心他不適應(yīng)，但開學(xué)快一個(gè)月了，從來沒有聽他說過不喜歡老師之類的話。我丟下手中的活，走到孩子跟前，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)眼淚汪汪了。我又心疼又擔(dān)心，急切想知道發(fā)生了什么，但是兒子卻不愿意多說，只是很強(qiáng)烈地表達(dá)，“我要換學(xué)校，如果不換學(xué)校，我就不上學(xué)了！”“你一定遇到了讓你很難受的事情。無論發(fā)生了什么，我會(huì)和你一起面對(duì)，如果老師做法不好，我一定會(huì)和他溝通的！”我安撫著兒子?！澳悻F(xiàn)在就溝通，不然我就不去學(xué)校了！”兒子憤憤地說。

兒子的要求讓我很為難，不知道事情的來龍去脈，就和這位從沒打過交道的班主任溝通，讓我有些沒有把握，但是急于幫助孩子的我還是“行動(dòng)”起來。我向幾位家長了解孩子們對(duì)數(shù)學(xué)老師的印象，驚訝地發(fā)現(xiàn)，有幾個(gè)孩子也向父母抱怨過數(shù)學(xué)老師的“嚴(yán)厲”，老師有些做法很傷孩子的自尊心，他們很害怕數(shù)學(xué)老師，但家長都沒有放在心上。了解了這些情況后，我決定先和比較熟悉的語文老師（也是年級(jí)級(jí)長）反饋情況，核實(shí)清楚，再做進(jìn)一步打算。與級(jí)長溝通后，她表示一定會(huì)重視，周一會(huì)了解和跟進(jìn)此事。

晚上睡覺時(shí)，我告訴兒子，“不僅是你覺得老師有些做法不好，很多同學(xué)也有類似的感覺。遇到事情一定要告訴爸爸媽媽，我們一定會(huì)和老師溝通，我們是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾！”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎心里的石頭終于落地，情緒緩和了很多。隨后，我和爸爸“吐槽”了我們學(xué)習(xí)生涯中遇到過的那些讓人“難以忘懷”的“嚴(yán)厲”教師，討論這些行為背后可能的原因，也引導(dǎo)兒子從另一個(gè)角度看待老師的行為，“也許是急切地希望學(xué)生變好，但又不知道用合適的方法，所以需要我們和老師及時(shí)反饋和溝通?！?/p>

周一兒子照常上學(xué)了，我還是有些忐忑，不知道年級(jí)級(jí)長會(huì)如何處理這件事，數(shù)學(xué)老師又會(huì)如何反應(yīng)。終于等到下班，和兒子交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的臉上掛著一絲笑容，原來兩位老師都找他“談心”了。數(shù)學(xué)老師解釋了自己的做法，這讓他釋懷了很多。傍晚，數(shù)學(xué)老師通過微信向我表達(dá)歉意。同時(shí)，他也向班級(jí)家長們?cè)儐柡⒆訉?duì)他的評(píng)價(jià)及家長的意見和建議，并表示會(huì)改正自己的做法。周三下午，我和爸爸去學(xué)校和數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了溝通，希望老師在學(xué)習(xí)中多鼓勵(lì)和肯定孩子，重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

后來的幾天，觀察到兒子情緒穩(wěn)定，也表示不那么害怕數(shù)學(xué)老師了，上課時(shí)會(huì)舉手回答問題，我懸著的心終于落地，也感覺到經(jīng)過這次事件后，他更愿意和我們交流了。

回憶此事，當(dāng)兒子聽到“爸爸媽媽永遠(yuǎn)是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾”時(shí)，認(rèn)真點(diǎn)頭的眼神和表情讓我久久難忘，那是被理解和支持后的松弛和喜悅，是敢于面對(duì)困境的信心和勇氣。成為孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾，意味著我們會(huì)關(guān)注孩子成長過程中遇到的每一個(gè)問題；意味著我們總是愿意傾聽、共情與陪伴孩子；意味著我們有能力站在孩子身邊，用建設(shè)性的方式陪孩子一起面對(duì)問題……也許我們面對(duì)的問題僅僅是成長過程中微不足道的小事，但父母在孩子心中留下的愛和支持，卻是他們今后人生路上披荊斬棘的力量來源。

編輯/張國憲 終校/高 珺