摘要：融媒體時代，新的信息傳播方式為紅色基因的傳承教育帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。紅色資源中含有很多可歌可泣的革命英雄故事，充分挖掘和利用紅色資源，對于提高大學生對黨情國情的認識和了解程度具有重要意義。要充分運用現(xiàn)代化技術，讓紅色文化在新征程上煥發(fā)時代光芒，要不斷豐富和深化紅色資源開發(fā)，使紅色基因在高校校園中處處可見、可感、可學。

文章采用文獻剖析與案例訪談法研究紅色基因與高校思想政治教育的深入融合，發(fā)現(xiàn)只有讓紅色基因植入大學生心田，才能提升大學生對紅色基因的認可度，激發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生機與活力，增強大學生的使命感和社會責任感。

文章探討了融媒體視域下高校傳承紅色基因的時代價值，發(fā)現(xiàn)紅色基因在堅定理想信念、增強文化自信、激發(fā)愛國主義情懷以及健全高校教育機制等方面具有重要意義。同時結合實際提出創(chuàng)新課堂教學模式、開發(fā)紅色專題網(wǎng)站、建設紅色教育基地、完善紅色育人模式等實踐路徑，旨在激勵廣大青年在紅色文化的滋養(yǎng)和紅色精神的感召下增強民族自信、文化自信，培養(yǎng)學生擔當青春使命、立志成才報國的信念，推動高校紅色基因的傳承和發(fā)展，實現(xiàn)育人效果最大化。

關鍵詞：融媒體；紅色基因；高校大學生；思想政治教育；實踐路徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）10-0155-03

課題項目：本論文為2023年度山西省黨建研究會重點（自選）課題“加強高校黨建引領 傳承地方紅色基因——以山西紅色文化為例”研究成果，項目編號：DJZX23-122

2013年，習近平總書記提出“紅色基因”的概念[1]。紅色基因是中國共產(chǎn)黨經(jīng)過不懈的奮斗與努力，最終形成的具有中國特色的民族精神和時代財富，這對大學生正確價值觀的樹立和良好道德品行的養(yǎng)成具有重要的影響作用[2]。

隨著科技的進步和媒介的發(fā)展，整合報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等優(yōu)勢的融媒體應運而生。融媒體為人們的信息獲取和傳播帶來了全新的機遇和挑戰(zhàn)。

高校要全面落實立德樹人的根本任務，通過大力傳承紅色基因、弘揚紅色文化，將紅色基因融入學校的日常思想政治教學中，幫助大學生在“拔節(jié)孕穗期”吸收更多的養(yǎng)分，讓紅色基因代代相傳[3-4]。

一、融媒體視域下高校紅色基因傳承教育的時代價值

（一）踐行初心使命，堅定理想信念

我們黨從誕生之日起，就把實現(xiàn)社會主義、共產(chǎn)主義作為自己的目標，積極探索適合中國國情的社會主義建設道路。站在新的歷史節(jié)點，須始終牢記中國特色社會主義道路的探索和實踐來之不易，守好紅色根脈、傳承紅色基因。

在融媒體時代，高校大學生可以通過珍貴的歷史影像、生動形象的歷史故事回顧我們黨艱苦奮斗的歷程，重溫中國共產(chǎn)黨帶領中國人民走過的充滿艱辛、坎坷、曲折、挑戰(zhàn)的道路，領悟紅色基因教育和傳承的重要性，并將其同自己的奮斗目標相結合，書寫無愧于時代的青春華章。理想信念為中國共產(chǎn)黨的前進發(fā)展提供了重要支撐，也是高校思想政治教育的核心力量[5]。紅色基因的生成與中國共產(chǎn)黨堅定的理想信念追求同向同行，傳承紅色基因有助于大學生堅定理想信念，在迷茫中重新找到前進的方向，續(xù)寫屬于自己的新時代新篇章。

（二）增強文化自信，培育良好品行

教育是國之大計、黨之大計，面向高校大學生宣傳和弘揚紅色基因，有助于提高他們認識和了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，增強保護和傳承民族文化的意識以及確立積極向上的藝術審美觀和正確價值觀。

新媒體時代的到來為紅色基因的傳承提供了更多的可能性，借助現(xiàn)在流行的微博、微信、抖音、快手等多種平臺，可以讓更多的年輕人在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下情感受到?jīng)_擊、心靈得到洗滌、靈魂得以觸動、行為發(fā)生改變，不斷探索傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的深度融合路徑，在實踐中做到努力學習、積極工作，推動傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新和發(fā)展[6]。

因此，在高校思想政治教育中融入紅色基因，有助于加深學生對紅色基因的認可，增強文化自信，補足精神之鈣，養(yǎng)成良好的道德品行，為大學生的全面發(fā)展提供強大的精神內驅力[7]。

（三）挖掘當?shù)丶t色資源，激發(fā)愛國主義情懷

以山西大同為例，作為五朝古都，大同古城歷史文化底蘊深厚，在特定的歷史節(jié)點結合當?shù)厝宋娘L情形成了本地的紅色資源。

當?shù)馗咝Ｒ浞掷煤眉t色資源、發(fā)揚好紅色傳統(tǒng)、傳承好紅色基因，充分發(fā)揮愛國主義教育在大學生思想政治教育中的引領作用。利用融媒體技術平臺有針對性地傳遞信息和引導價值追求，提高大學生對紅色基因的認知度，讓他們更加敬畏歷史、尊重歷史，激發(fā)大學生的愛國主義情懷，助力培養(yǎng)一大批具有中國特點、中國風格、中國氣質的社會主義接班人[8]。

（四）豐富思政課程資源，健全高校教育機制

紅色基因精神元素豐富，包含紅船精神、呂梁精神、右玉精神等，加強對紅色基因的傳承和弘揚，是當前大學生思想政治教育的首要目的[9]。

紅色基因的表現(xiàn)形式多樣，可以是紅色歌曲、紅色故事、歷史博物館和紀念館，也可以是紅色影視作品和紅色旅游項目，這些紅色文化產(chǎn)品和項目的核心內容都是紅色基因[10]。

在此背景下，各大高校要用好紅色資源，傳承好紅色基因，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育。具體而言，思政課教師要在課堂上充分利用融媒體等現(xiàn)代化手段，激發(fā)大學生的學習興趣，讓學生從內心深處接受和認同紅色文化。高校要積極與紅色教育基地建立合作關系，統(tǒng)籌規(guī)劃、整體布局、科學安排，依據(jù)高校思想政治教育工作的實際情況，充分利用現(xiàn)有紅色資源，健全教育機制，結合高校育人的總目標和大學生的思想特點，采取科學合理的紅色基因教育教學方案。

學校要及時更新教學大綱，尋找適應大學生學習規(guī)律的紅色教育資源，將紅色基因素材搬進課堂、請進校園，引導學生通過日常社會實踐理解和把握紅色基因的精神實質。

二、融媒體視域下高校紅色基因傳承教育的實踐路徑

（一）創(chuàng)新課堂教學模式，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

在傳承紅色基因的過程中，思政課教師要結合新時代大學生的學習特征創(chuàng)新教育教學方式，借助新媒體平臺以講授故事原型、多學科交叉教學、突出實踐性課程考查等方式，引導學生學習紅色文化，深入理解紅色基因的內涵，引起大學生的精神共鳴[11]。授課教師要充分利用多媒體教學設備，實現(xiàn)教育形式的多元化，通過播放相關電影、人物傳記等形式讓學生對紅色基因產(chǎn)生更直觀的感知。

此外，高校還要統(tǒng)籌安排，逐步提升教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)。定期舉辦針對教師的系列專題講座和培訓，開展“紅色基因傳承研討會”，安排教師參觀紅色教育實踐基地，鼓勵專業(yè)教師編寫具有本地特色的教材，在教材中融入歷史性和趣味性內容，實現(xiàn)高質量的集體備課，提升授課教師的整體素質能力，同步組建一支專業(yè)化、特色化的思政教師隊伍，提升教師的科研能力，實現(xiàn)資源整合利用，納入評獎評優(yōu)、績效獎勵等評價體系，形成教學工作與科研工作良性互動的新局面[12]。

（二）開發(fā)紅色專題網(wǎng)站，打造優(yōu)質網(wǎng)絡陣地

隨著信息化時代的到來，新媒體已成為大學生獲取信息的主要渠道，這要求思政課教師借助新媒體開辟思想政治教育的新陣地。將紅色基因教育融入高校網(wǎng)絡建設，建立相應的紅色專題網(wǎng)站，開通思政教育微博、微信公眾號、抖音、快手賬號等，大力宣傳和傳承紅色基因，加強社會主義核心價值觀的傳播和推廣，促進高校思想政治教育緊跟時代潮流，創(chuàng)新思政教育途徑和內容[13]。結合高校的歷史發(fā)展脈絡，利用好本地紅色資源，創(chuàng)設紅色基因專題網(wǎng)站，讓學生在使用校園網(wǎng)的同時領略紅色基因的魅力，加大紅色文化基因平臺建設力度。

例如，在專欄上線形式多樣、內容豐富的專題討論模塊，設立討論區(qū)，增強師生間的互動交流，讓教師及時給學生答疑解惑，提升學生獲得感。通過加強大學生對紅色基因的認知，引導大學生深入學習紅色精神，挖掘紅色基因的時代內涵，打造優(yōu)質的網(wǎng)絡資源陣地，促使大學生始終站穩(wěn)人民立場，真正做到守初心擔使命。

（三）建設紅色教育基地，開展沉浸式實踐教學

在當今的信息化時代，將紅色基因融入大學生思想政治教育是大勢所趨[14]。各大高校應充分依托本地紅色資源，大力建設紅色教育基地，結合大學生的思想特點，開展有特色和吸引力的紅色實踐教育。以紅色記憶館、雕塑博物館、故人紀念館為例，借助紅色主題展廳，追憶紅色歷史，緬懷革命先烈，實現(xiàn)紅色基因教育、傳承、傳播，讓紅色資源“活”起來。紅色基因要在保持自己原有底色的基礎上，隨著時間的推移不斷注入新的靈魂和內涵。思政課教師要充分發(fā)揮自身作用，在帶領學生參觀紅色教育基地的同時，開展沉浸式教學活動，為學生提供更多親身體會和感悟紅色文化的機會，讓學生從中汲取勤勞勇敢、自強不息、艱苦奮斗的精神力量。學生只有近距離感受中國共產(chǎn)黨革命史、奮斗史、建設史，才能真正成為紅色基因的主動傳播者、傳承者與忠實踐行者，增強紅色基因的感染力，把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，努力成為實現(xiàn)中華民族偉大復興的先鋒力量。

（四）政府聯(lián)合多方力量，完善紅色育人模式

當?shù)卣畱鲃蛹訌娕c高校的合作，配合高校在重要時間節(jié)點開展大型實踐活動，利用校慶活動、黨史主題教育、重大特殊節(jié)日等開展主題實踐，通過重溫黨的艱辛歷程，增強大學生紅色基因傳承的時代感和使命感。加強紅色教育基地與高校的合作，發(fā)揮協(xié)同育人作用，需要統(tǒng)籌學校和社會的多方資源，進行長遠科學的謀劃與發(fā)展，建立一套高效可行的運行機制，實現(xiàn)全過程全方位育人[15]。

在這樣的合作模式下，首先高校要發(fā)揮主導作用，其次要明確紅色教育基地的核心作用，既要充分發(fā)揮紅色教育基地在改善紅色基因傳承模式、豐富紅色基因內涵和形式方面的主動性，又要明確高校在日常管理方面對紅色教育基地的指導作用，構建長期穩(wěn)定的合作模式，從而推動高校與紅色教育基地協(xié)同育人模式實現(xiàn)更好的發(fā)展。

三、結語

紅色基因是中華民族和中國人民的寶貴精神財富，也是全國人民探索前進的精神動力，更是高校思想政治教育鑄魂育人的法寶，理應不斷進行傳承和弘揚。高校要借助新媒體平臺，發(fā)揮其在信息傳播方面的優(yōu)勢，將紅色基因融入辦學治校的全過程，挖掘豐富多彩的教學素材，從紅色基因中汲取養(yǎng)分，真正使紅色文化教育做到內化于心，外化于行，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，實現(xiàn)紅色基因教育的育人效果最大化。

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作者簡介 王敏，助教，研究方向：大學生思想政治教育。何建巧，助教，研究方向：大學生思想政治教育。