【關鍵詞】品格涵育；紅色教育資源；黨史學習

【中圖分類號】G41" 【文獻標志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2024）24-0032-03

【作者簡介】1.顧潤生，江蘇省教育科學研究院（南京，210013）德育教研員，正高級教師，江蘇省特級教師；2.顧軍然，江蘇省淮安市新安小學（江蘇淮安，223200）副校長，一級教師。

顧潤生：“永遠跟黨走：新時代‘小好漢’品格涵育行動”項目的實施背景是什么？

顧軍然：2021年5月30日，習近平總書記給江蘇省淮安市新安小學（以下簡稱“新安小學”）五（8）中隊的少先隊員回信，充分肯定了學校的黨史學習教育，對少先隊員們提出了“以英雄模范人物為榜樣，從小堅定聽黨話、跟黨走的決心，刻苦學習，樹立理想，砥礪品格，增長本領，努力實現德智體美勞全面發(fā)展”的殷切希望。為深入貫徹習近平總書記重要回信精神，全面落實立德樹人根本任務，學校堅持用陶行知生活教育思想和“新安旅行團”（以下簡稱“新旅”）光榮傳統(tǒng)涵育新時代“小好漢”成長，堅持育人導向，全面統(tǒng)籌各領域、各環(huán)節(jié)、各方面的育人資源和育人力量，著力研究學生品格涵育的方法和策略，探索一條紅色引領、五育融合、全面發(fā)展的新時代“小好漢”成長路徑，努力培育堅定“四個自信”、擔當民族復興大任的時代新人。這是學校貫徹落實總書記重要回信精神的責任擔當，是時代賦予我們的光榮使命，也是對扎實推進未成年人思想道德建設工作的深切回應。

顧潤生：項目的核心內涵是什么？

顧軍然：“新旅”是中國共產黨領導下的少年兒童革命團體?？谷諔?zhàn)爭時期，“新旅”在黨的關懷下，輾轉十年，沖破阻力，克服困難，建立黨支部，以文藝為武器，宣傳黨的主張，組織18萬兒童參加抗戰(zhàn)，超額完成黨交給的光榮任務。解放戰(zhàn)爭時期，“新旅”響應黨的偉大號召，隨軍戰(zhàn)略轉移，為爭取全民族的解放而奮斗。中華人民共和國成立后，“新旅”又在黨的領導下，完成從兒童工作團體到部隊文藝宣傳團體的轉型，積極投身社會主義現代化建設。如今的新安小學學生正以新時代“收信人”的使命和擔當，傳承“新旅”紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，堅定聽黨話、跟黨走的政治自覺、思想自覺和行動自覺。學校根據新時代育人要求，從“新旅”優(yōu)良傳統(tǒng)中提煉出新時代“小好漢”核心品格養(yǎng)成要點：愛黨愛國、自主自立、創(chuàng)新實踐、奉獻擔當，引導學生聚焦核心品格養(yǎng)成要點，努力成長為德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。

新時代“小好漢”的核心品格是項目建設目標，品格涵育五大行動是實踐載體，“永遠跟黨走”是品格內涵的核心指向。只有具備核心品格的新時代“小好漢”才能夠更加堅定地聽黨話、跟黨走；只有永遠跟黨走，才能夠真正成為堪當民族復興大任的新時代“小好漢”。

顧潤生：項目的實施路徑是什么？

顧軍然：項目以傳承“新旅”傳統(tǒng)為引領，以涵育新時代“小好漢”核心品格為目標，通過開展品格涵育五大行動，全力提升新時代“小好漢”品格。項目著力建設以下五個方面內容。

一是紅色育人環(huán)境建設行動。紅色育人環(huán)境是實現育人目標的載體，也是新時代“小好漢”品格涵育的物質條件。學校著力打造“新旅”紅色元素校園環(huán)境，構建“一核多點”的立體化紅色教育矩陣?！耙缓恕敝浮靶侣谩睔v史紀念館，“多點”指淮安地區(qū)紅色教育基地和地方人文景點，如周恩來故居、周恩來紀念館、黃花塘新四軍軍部紀念館、中共中央華中分局舊址、劉老莊八十二烈士陵園等。學校充分發(fā)揮這些場館和基地潤物無聲的育人作用，開展體驗式、情景式和沉浸式實境課堂教學，進一步激活紅色記憶，讓紅色文化成為培根鑄魂的精神動力。

二是多元融合課程浸潤行動。學校加大思政課建設力度，發(fā)揮思政課主渠道、主陣地作用，注重用好“新旅”紅色資源，開展革命傳統(tǒng)教育，打造一批思政精品課程。學校深入挖掘國家課程中的紅色育人元素，把愛黨愛國教育有機融入各科教學，進一步厚植學生的愛黨愛國情懷。通過開發(fā)“‘新旅’文化”“小主人”“藝術創(chuàng)意”“善心善行”等品格涵育校本課程，為學生提供多樣化課程資源，促進學生自主成長、個性發(fā)展。

三是多向發(fā)展活動歷練行動。針對新時代“小好漢”核心品格要點，首先，學校圍繞理想信念引領，依托“新旅”紅色教育資源，開展黨史學習教育，舉行“追尋新旅足跡，為中華之崛起而讀書”主題中隊會、“新旅出發(fā)日”主題大隊會、“新旅五（8）中隊”隊旗交接儀式、紅色故事大宣講、與“新旅”前輩云對話等豐富多彩的活動，切實推動理想信念教育走深走實，讓強國復興夢想根植于心，讓學生銘記“小好漢永遠跟黨走”的堅定信念，激發(fā)學生的愛國情、強國志、報國行。其次，學校圍繞意志品格提升，完善學生習慣養(yǎng)成教育目標，開展習慣養(yǎng)成教育，注重培育學生的勞動實踐技能，開展“我當三日農村娃”“勞動技能大賽”等活動，引導學生習得勞動技能，培育勞動精神；開展形式多樣的體育運動，使學生在豐富多彩的“學、練、賽”情境中體驗運動的樂趣；加強國防教育，組織學生走進軍營，尋訪消防部隊，近距離了解部隊官兵的訓練生活，培養(yǎng)國防觀念，磨煉堅強意志。再次，學校圍繞實踐研學體驗，組建“紅領巾尋訪團”，開展“美麗家鄉(xiāng)行”社會調查活動，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情；利用暑假組織學生開展“小好漢重走新旅路”紅色尋訪活動，回顧“新旅”光輝歷史，重溫“新旅”感人事跡，讓“人小志氣大，愛國走天下”的紅色精神代代傳承。最后，學校圍繞愛心責任培塑，設立“禮儀小標兵”“衛(wèi)生監(jiān)督哨”“環(huán)保小衛(wèi)士”“路隊小交警”等志愿服務崗位，增強學生的社會責任感；開展模擬法庭、模擬銀行、模擬救護等職業(yè)體驗活動，培養(yǎng)學生樂于服務、勇于擔當的職業(yè)精神；與殘疾、留守、單親學生結對幫扶，與安徽省歙縣新安小學、安徽省黟縣碧陽小學結對共建，與新疆、寧夏等邊遠地區(qū)學生結對成長，讓學生學會互助、共享、奉獻。

四是全員協(xié)同共育助推行動。學校分別成立學生、教師“新旅”研究院，搭建校內平臺，引領師生成長。首先，探索建設紅色網絡學習資源庫，開發(fā)紅色教育網絡學習平臺，運用“小好漢永遠跟黨走”微信公眾號，定期宣傳學校紅色教育活動，并與各地、各校的紅色教育資源形成網絡共享；其次，重視家校共育協(xié)同推進，制訂家長公約、親子閱讀計劃，開展家庭教育沙龍、家長志愿服務等活動，引導家長和孩子一起經歷成長歷程，營造家校共育的良好氛圍，提升家校協(xié)同育人效果；最后，積極引進多方教育資源，聘請黨史專家、陶行知研究專家、“新旅”老團員、身邊的英雄模范人物來校開設講座，形成“家校社融合一體化”，共同助推新時代“小好漢”品格養(yǎng)成。

五是多維評價動能激勵行動。學校精心設計《小好漢成長印記》，記錄學生成長過程，設立“新旅之星”“新旅好后代”等進階榮譽表彰項目。學校建立包含四個核心品格徽章（“愛黨愛國”“自主自立”“創(chuàng)新實踐”“奉獻擔當”）和十大星級徽章（“習慣星”“禮儀星”“愛心星”“誠信星”“勤儉星”“勞動星”“運動星”“自理星”“才藝星”“創(chuàng)新星”）的“小好漢”榮譽徽章體系，并通過發(fā)行“五萬里”里程積分幣補充徽章體系。學校通過形成過程性與結果性雙線評價體系，構建“小好漢”徽章與“五萬里”里程積分雙向激勵體系，不斷促進學生的核心品格養(yǎng)成和關鍵能力提升。

顧潤生：項目的創(chuàng)新之處有哪些？

顧軍然：一是育人機制創(chuàng)新。學校通過新時代“小好漢”品格涵育行動，構建一種創(chuàng)新性的“家校社一體化”教育網絡和多元化、多維度評價方式，踐行陶行知生活教育思想，從品格涵育五大行動入手，逐步形成“愛黨愛國、自主自立、創(chuàng)新實踐、奉獻擔當”的核心品格。

二是實施路徑創(chuàng)新。學校以課程化方式整合“新旅”紅色教育資源，將“五史”和“校史”教育有機結合，讓愛國主義教育融入學生成長全過程，響應“為黨育人、為國育才”的時代要求；充分彰顯融入式、嵌入式、滲入式的立德樹人協(xié)同效應，形成“觀、唱、講、演、研”體驗式紅色教育融合路徑，增強育人的親和力、說服力和感染力。

三是項目內容創(chuàng)新。新時代“小好漢”品格涵育行動以內容創(chuàng)新為立足點，開啟品格提升在新時代的突圍之路；堅持學生立場，從學生視角出發(fā)，整合資源，整體設計，分段推進，打造立體成長空間，滿足學生多樣化、差異性與豐富性的教育需求。

四是評價方式創(chuàng)新。學校堅持立德樹人根本任務，努力將學生品格涵育行動與教育實踐相結合，根據學生多元發(fā)展需要，著力打造多元化、多維度評價方式；關注學生成長過程，結合學生個性特點，精心設計《小好漢成長印記》評價手冊，注重自我評價與伙伴、家長、教師評價相結合，過程性評價與結果性評價相結合，形成新時代“小好漢”成長教育多元評價體系。