人才是企業(yè)的第一資源，有利于企業(yè)發(fā)展的人才不是渾然天成的，而是靠企業(yè)管理和企業(yè)文化逐步培養(yǎng)出來的，因此建立一套完整、合理的人才培養(yǎng)體系，事關(guān)企業(yè)的可持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)，加強(qiáng)思想政治工作體系建設(shè)，是形成高水平人才培養(yǎng)體系的重要內(nèi)容。對(duì)于國有企業(yè)，更要堅(jiān)持黨管人才原則，從重視職工思想建設(shè)與專業(yè)技能方面入手，用優(yōu)、細(xì)、實(shí)的體系、行動(dòng)、舉措，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬?。本文以電網(wǎng)企業(yè)旗（縣）供電分局（以下簡稱：供電分局）真實(shí)案例為源，就如何為電網(wǎng)企業(yè)人才培養(yǎng)管理賦能創(chuàng)新進(jìn)行探討和研究，可操作性、復(fù)制性強(qiáng)，供讀者參考。

從職工思想、氛圍、成長、收獲出發(fā) 建好人才培養(yǎng)體系

引導(dǎo)職工形成統(tǒng)一的工作思想。要想構(gòu)建起一套可實(shí)施性強(qiáng)的人才培養(yǎng)體系，必先要求供電分局的領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視該項(xiàng)工作，由班組長極力落實(shí)，職工理解并積極參與，因此工作的第一步是通過班組調(diào)研，了解職工對(duì)人才培養(yǎng)工作的認(rèn)識(shí)。首先由領(lǐng)導(dǎo)班子通過把政治標(biāo)準(zhǔn)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，把政治素質(zhì)放在首位，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)相結(jié)合，立足事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展和人才成長規(guī)律，加強(qiáng)全體職工的思想淬煉和政治歷練，讓每個(gè)班組在思想上形成一致。再通過各班組長向職工宣傳人才培養(yǎng)對(duì)個(gè)人、集體的好處，獲取職工的充分認(rèn)可和支持，讓職工深刻理解人才培養(yǎng)工作是企業(yè)給予自己的福利。在職工對(duì)此能夠達(dá)成理解并有了充分的思想準(zhǔn)備后，分局組建以領(lǐng)導(dǎo)班子為組長的人才培養(yǎng)工作小組，用啟發(fā)式、案例式、體驗(yàn)式等方法，用一線員工愛崗敬業(yè)的“小故事”講出對(duì)全員思想意識(shí)起到正向引導(dǎo)的“大道理”，形成員工奮進(jìn)興企思想和技能提升動(dòng)作上的雙重統(tǒng)一，以便分步驟、分階段地構(gòu)建起培養(yǎng)體系。

依托管理層級(jí)塑造和諧的培養(yǎng)關(guān)系。要想構(gòu)建起一套穩(wěn)定的人才培養(yǎng)體系，必須構(gòu)建起職工之間和諧穩(wěn)定的人際關(guān)系，在電網(wǎng)企業(yè)中這個(gè)關(guān)系離不開管理者和被管理者的角色。為了平衡好角色之間的關(guān)系，便于人才培養(yǎng)工作的開展，首先需要依托現(xiàn)有的管理層級(jí)，為每位職工確定培養(yǎng)負(fù)責(zé)人，從崗位能力、技能水平等多方面指導(dǎo)被培養(yǎng)人，特別是對(duì)其思想的引導(dǎo)，要時(shí)時(shí)教育、點(diǎn)滴關(guān)注。在這個(gè)過程中，培養(yǎng)人潛移默化地影響著被培養(yǎng)人的思想觀念、工作作風(fēng)，被培養(yǎng)人與培養(yǎng)人之間逐步形成了信任、依賴的關(guān)系。第二步，就是要根據(jù)現(xiàn)有管理模式，形成分局領(lǐng)導(dǎo)、班組長、班員三級(jí)培養(yǎng)關(guān)系，由領(lǐng)導(dǎo)層通過培養(yǎng)關(guān)系將黨的聲音與培養(yǎng)細(xì)則層層傳遞給每位職工，引導(dǎo)職工學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論和路線方針政策，遵守職業(yè)道德、企業(yè)規(guī)章制度，在日常工作生活中向上、向好、向善。其中，分局領(lǐng)導(dǎo)作為班組長的培養(yǎng)負(fù)責(zé)人，要指導(dǎo)班組長制定培養(yǎng)目標(biāo)。班組長作為班員的培養(yǎng)負(fù)責(zé)人，首先要對(duì)所有班員進(jìn)行崗位勝任能力評(píng)價(jià)，審視班員的具體情況，著力為班員填補(bǔ)知識(shí)弱項(xiàng)、補(bǔ)齊能力短板、消除實(shí)踐盲區(qū)，進(jìn)而建立一支學(xué)習(xí)型、實(shí)干型、創(chuàng)新型的人才隊(duì)伍。

用目標(biāo)激勵(lì)讓職工勤學(xué)強(qiáng)技能。行為的動(dòng)力來源于自我思想，而這個(gè)思想需要外在環(huán)境的熏陶與刺激。為了讓職工獲得源源不斷的成長動(dòng)力，供電企業(yè)通過目標(biāo)激勵(lì)的方式促其不斷學(xué)習(xí)、成長。依據(jù)電力企業(yè)的特性，供電分局將人才培養(yǎng)方向分為技術(shù)人才、技能人才、管理人才三類，為了分類別、分層級(jí)地對(duì)職工進(jìn)行精準(zhǔn)培養(yǎng)，按照人才現(xiàn)任崗位、現(xiàn)有技能，由被培養(yǎng)人在培養(yǎng)人的指導(dǎo)下確定培養(yǎng)類別，具體類別可分為崗位技能類、技術(shù)職稱類、技能鑒定類、技術(shù)比武類、普考類、創(chuàng)新類、競賽類、注冊(cè)證類、業(yè)余愛好類、育人成才類共十種。根據(jù)類別不同和被培養(yǎng)人的具體情況，分別制定短、中、長期的目標(biāo)，短期目標(biāo)為1年，中期目標(biāo)3年，長期目標(biāo)5年。其中比較有特色的是業(yè)余愛好類和育人成才類，之所以設(shè)定業(yè)余愛好類是為了激發(fā)全員的參與熱情，該目標(biāo)項(xiàng)要求每位職工至少選擇一項(xiàng)健康向上的愛好進(jìn)行培養(yǎng)，企業(yè)工會(huì)通過分析全員的興趣愛好類型，向每位職工推薦企業(yè)相關(guān)協(xié)會(huì)和活動(dòng)，豐富職工業(yè)余生活，減輕工作壓力，起到陶冶情操、鍛煉體格的作用的同時(shí)拉近職工間的距離，提升職工歸屬感和凝聚力。育人成才類是為掌握了一定技能的年長職工設(shè)定的類別，例如：具有一定業(yè)務(wù)技能和崗位經(jīng)驗(yàn)的老師傅可以選定一個(gè)培養(yǎng)徒弟，以指導(dǎo)其提升崗位技能、考取技能鑒定等級(jí)或者技術(shù)比武取得名次為目標(biāo)，分局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培養(yǎng)徒弟取得突出進(jìn)步的老師傅給予“最美師傅”榮譽(yù)稱號(hào)。這種分方向、分梯隊(duì)、分類別、分周期的培養(yǎng)目標(biāo)有效激勵(lì)了職工成長為素質(zhì)高、品德優(yōu)、技能強(qiáng)的企業(yè)人才。

用量化培養(yǎng)成果讓職工進(jìn)步促成長。為了量化培養(yǎng)成果，讓職工更加清晰準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己的成長速度，形成正向肯定和鼓勵(lì)，某基層供電企業(yè)圍繞十大類培養(yǎng)目標(biāo)，制定了人才培養(yǎng)積分細(xì)則。被培養(yǎng)人對(duì)照細(xì)則按月度進(jìn)行積分，然后培養(yǎng)人對(duì)積分進(jìn)行審核，并與被培養(yǎng)人圍繞近期思想波動(dòng)、崗位技能提升、各類等級(jí)證書考取、業(yè)余愛好堅(jiān)持等情況進(jìn)行專項(xiàng)談話，以對(duì)方可接受的方式，對(duì)慵懶散的行為進(jìn)行批評(píng)指正，對(duì)勤懇、好學(xué)、堅(jiān)持的行為進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，抓住職工趨利避害的心理，開展思想政治教育。此外，企業(yè)為每個(gè)班組策劃制作了人才成長積分墻，將班組所有被培養(yǎng)人的積分情況通過數(shù)字、圖片、表格等形式公布在墻上，形成比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)氛圍。

基于“優(yōu)、細(xì)、實(shí)”人才培養(yǎng)體系所得的成果

個(gè)人綜合素質(zhì)得到提升。在該培養(yǎng)體系的創(chuàng)建過程中，無論是前期統(tǒng)一思想的過程，還是培養(yǎng)關(guān)系中的時(shí)時(shí)教導(dǎo)，還是通過積分比對(duì)營造出積極工作、健康生活的氛圍，都使職工的道德修養(yǎng)、技能水平、身體素質(zhì)等綜合素質(zhì)得到極大的提升，成長為新時(shí)代國有企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展所需要的人才。以探索出該人才培養(yǎng)體系的某基層供電企業(yè)為例，自體系創(chuàng)建以來，共培養(yǎng)出蒙西地區(qū)電網(wǎng)企業(yè)“百優(yōu)技能人才”1人、行業(yè)考評(píng)員3人，獲得盟市級(jí)、縣區(qū)級(jí)“身邊好人”“工匠”等榮譽(yù)稱號(hào)者3人。

通過建立班組提升集體凝聚力?；鶎影嘟M是企業(yè)的細(xì)胞，班組文化則能凝聚全員。該培養(yǎng)體系從企業(yè)最基層的組織——班組開始，以凝聚職工思想為基礎(chǔ)，借助人才培養(yǎng)體系，將企業(yè)這個(gè)整體上下貫穿起來，以激勵(lì)職工實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)為動(dòng)力，疏導(dǎo)思想、凝聚人心、匯聚力量，提升了集體的戰(zhàn)斗力，有力助推了基層管理良性循環(huán)和班組文明建設(shè)，促進(jìn)全體職工精神狀態(tài)提升，樂于學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作的勁頭十足。

從提高職工綜合素質(zhì)實(shí)現(xiàn)經(jīng)營業(yè)績提升。職工整體綜合素質(zhì)的提升，團(tuán)隊(duì)凝聚力的增強(qiáng)，帶來的良性效應(yīng)就是職工更有能力、更有奉獻(xiàn)精神，隨之而來的就是企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)營業(yè)績的直線上升，工作效率、經(jīng)濟(jì)收益、社會(huì)效益等都得到穩(wěn)步提升。上例中的基層供電企業(yè)創(chuàng)建人才培養(yǎng)體系已有近兩年的時(shí)間，在此期間經(jīng)營業(yè)績穩(wěn)步增長，獲得省級(jí)電力公司先進(jìn)黨支部、先進(jìn)集體等多項(xiàng)殊榮。

（責(zé)任編輯：任肖云）