一個(gè)站位很高的國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)施的成效如何，學(xué)生的聲音至關(guān)重要。我接觸過(guò)的幾十位學(xué)生中，有兩個(gè)人讓我印象深刻。

一位是S，2021年進(jìn)入一所處于中下游位置的985大學(xué)的數(shù)學(xué)強(qiáng)基班就讀。但他很快發(fā)現(xiàn)，大學(xué)數(shù)學(xué)與高中截然不同，全是抽象的概念。他很聰明，為了順利通過(guò)考試，采用了原始而有效的辦法——背題，還研發(fā)出一套“獨(dú)門絕技”，考試遇到不會(huì)的變形題，他就寫“先討論一種簡(jiǎn)單的情況”，然后回到變形前背過(guò)的原題開始默寫。

憑著這套“出裝”，他甚至在大二時(shí)獲得過(guò)國(guó)獎(jiǎng)。但進(jìn)入大三，隨著課程難度的提升，他盡了全力也沒法應(yīng)對(duì)，更糟糕的是價(jià)值感的喪失。此時(shí)，首屆數(shù)學(xué)系強(qiáng)基“轉(zhuǎn)段”（即保研）結(jié)果傳來(lái)，幾乎全部鎖定本專業(yè)。這讓他感到前路后路都被堵死了。大三下學(xué)期，他決定退學(xué)，去德國(guó)重開本科。他說(shuō)，這一次我會(huì)好好選擇。

另一位是C，她高中時(shí)喜歡上心理學(xué)，但為了進(jìn)某頂尖名校，還是通過(guò)強(qiáng)基進(jìn)入該校生物專業(yè)。進(jìn)大學(xué)后她更清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的興趣所在，因此選擇了哲學(xué)雙學(xué)位，順利保研到哲學(xué)系，目前正在翻譯一本書。C的學(xué)校并沒有給強(qiáng)基生多少資源傾斜，一些學(xué)生抱怨之前畫的餅都沒有落地，但另一方面，學(xué)校對(duì)轉(zhuǎn)專業(yè)也幾乎沒有限制。C反復(fù)對(duì)我說(shuō)，很感謝學(xué)校的“無(wú)為而治”。她的心得是：“要相信自己所選的路，堅(jiān)持走下去。”

相比于S和C這兩個(gè)“極端”案例，更多學(xué)生處在中間地帶。不過(guò)，一位教育學(xué)者對(duì)我說(shuō)，這類個(gè)案能反映出很多深層的東西。

基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)，對(duì)國(guó)家的重要意義毋庸置疑。目前“強(qiáng)基計(jì)劃”強(qiáng)調(diào)“貫通培養(yǎng)”，本科不能轉(zhuǎn)專業(yè)，碩博也只能鎖死本校甚至本專業(yè)。同時(shí)，學(xué)生的選擇權(quán)也需要得到充分尊重。據(jù)了解，今年教育部對(duì)強(qiáng)基“轉(zhuǎn)段”有了更明確的規(guī)范，允許約20%的學(xué)生轉(zhuǎn)到相關(guān)交叉專業(yè)。這將給學(xué)生更多選擇，增加計(jì)劃的靈活度。

封面反饋

@狐貍蛻變：拔尖人才一定是具有超前思維的人才。個(gè)人以為真正難點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)這種人才，對(duì)他們的培養(yǎng)更需要的不是追求成果，而是包容試錯(cuò)。

讀者來(lái)信

《河南應(yīng)“烤”：“十年都沒這樣旱過(guò)”》

感謝媒體為我家鄉(xiāng)駐馬店發(fā)聲！我已經(jīng)在外工作不種地了，卻憂心著在家抗旱種地的父母，更憂心著那千百年來(lái)一直養(yǎng)育我們的土地。地之所在，根之所系?。。ˊIRIC）