［摘 要］ 高職院校深化產(chǎn)教融合和校企合作，是促進(jìn)和保障新時(shí)期職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障的重要措施。教科書作為培育人才的基石，扮演著學(xué)生知識(shí)獲取的關(guān)鍵角色，為教師的教學(xué)活動(dòng)提供了堅(jiān)實(shí)的支撐，同時(shí)也是確保教學(xué)質(zhì)量的核心所在。因此，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行深化改進(jìn)與持續(xù)創(chuàng)新顯得尤為關(guān)鍵。因此，基于產(chǎn)教融合背景，探索開發(fā)內(nèi)容更加符合工作崗位實(shí)際的“產(chǎn)”“教”“學(xué)”“用”相結(jié)合的計(jì)算機(jī)英語活頁式教材，真正落實(shí)學(xué)習(xí)單元與職業(yè)能力、學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作過程的完全統(tǒng)一，落實(shí)高職學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

［關(guān) 鍵 詞］ 產(chǎn)教融合；計(jì)算機(jī)英語；活頁式教材；開發(fā)策略

［中圖分類號(hào)］ G714 ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］ A ［文章編號(hào)］ 2096-0603（2024）19-0105-04

國家相繼出臺(tái)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《職業(yè)院校教材管理辦法》等都倡導(dǎo)使用活頁式、工作手冊(cè)式新形態(tài)教材。2020年9月，教育部等九部門印發(fā)的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》倡導(dǎo)職業(yè)院校根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)對(duì)教材形態(tài)進(jìn)行創(chuàng)新，推行深入淺出、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、圖文并茂的活頁式、融媒體、工作手冊(cè)式教材。2021年12月，教育部辦公廳印發(fā)的《“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材建設(shè)實(shí)施方案》進(jìn)一步指出，“加快建設(shè)新形態(tài)教材，開發(fā)不少于1000種活頁式、工作手冊(cè)式等新形態(tài)教材，建設(shè)一批編排方式科學(xué)、配套資源豐富、呈現(xiàn)形式靈活、信息技術(shù)應(yīng)用適當(dāng)?shù)娜诿襟w教材”。由此可見，國家對(duì)職業(yè)教育教材改革高度重視，提倡對(duì)職業(yè)教育教材進(jìn)行創(chuàng)新改革，推動(dòng)研制“活頁式”及“工作手冊(cè)式”的教材新樣式，以增強(qiáng)教學(xué)材料的品質(zhì)，進(jìn)而加速職業(yè)教育領(lǐng)域的進(jìn)步。

一、活頁式教材相關(guān)理論的研究分析

（一）國外研究現(xiàn)狀綜述

國外的活頁式教材研究起步較早，目前已經(jīng)形成了較為完善的研發(fā)體系，其中最具代表性、成效最為突出的是德國?！半p元制”培養(yǎng)模式作為國際典范，不僅在職業(yè)教育改革中做出突出貢獻(xiàn)，在教材開發(fā)領(lǐng)域，德國的職業(yè)教育也已經(jīng)獲得了豐富的成效。該體系下的教材主要分為學(xué)校教學(xué)用書和企業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書兩大類。其中，企業(yè)實(shí)訓(xùn)教材特別采用活頁裝訂，以適應(yīng)不同場(chǎng)景需求，便于重組內(nèi)容，進(jìn)而形成包括學(xué)生用書、教師參考資料包以及工作任務(wù)指導(dǎo)書在內(nèi)的多樣化資料體系。在英國，教材的編纂往往是由不同出版機(jī)構(gòu)根據(jù)國家職業(yè)資格的規(guī)范協(xié)同進(jìn)行，這些教材大多作為培訓(xùn)資料的書籍形態(tài)面世，編寫人員將相關(guān)部門提供的案例融入教材中，再由培訓(xùn)人員統(tǒng)稿。澳大利亞的職業(yè)教育課程資料，是由行業(yè)內(nèi)的專家及TAFE的教育工作者聯(lián)合編撰的。TAFE教師大多是來自企業(yè)一線的管理人員和技術(shù)人員，確保教材內(nèi)容貼近行業(yè)要求，具有科學(xué)性和先進(jìn)性。學(xué)者Kubiyeva（2020）指出，新式活頁教材相較于紙質(zhì)教科書更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生通過多樣化的方式掌握知識(shí)。學(xué)者Bovtruk、Slipukhina（2020）等人認(rèn)為傳統(tǒng)教材的內(nèi)容存在結(jié)構(gòu)復(fù)雜、資源不足的問題，他們致力于研發(fā)新型電子教材，包含演示動(dòng)畫、彩色圖示、視頻、超鏈接以及彈出式信息等，極大地提高教材的可用性，同時(shí)這種教材還能夠進(jìn)行問題自測(cè)和評(píng)價(jià)。國外的活頁式教材表現(xiàn)形式不斷變化，為教學(xué)方式的改革帶來新的動(dòng)力。

（二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀綜述

自從改革職業(yè)教育實(shí)施策略的提案出爐，活頁式教學(xué)材料引發(fā)了學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。在中國知網(wǎng)，以“活頁式教材”為主題進(jìn)行檢索，共找到9篇學(xué)位論文和459篇期刊論文，發(fā)文量呈逐年遞增趨勢(shì)，覆蓋各個(gè)學(xué)科。梳理發(fā)現(xiàn)，相關(guān)研究在理論和實(shí)踐層面都進(jìn)行了不同程度的探索。

在理論探討方面，主要涉及活頁式教學(xué)材料的含義、種類以及其制作設(shè)計(jì)等方面。蔡躍（2020）提出，活頁式教材的核心觀念定位于“以學(xué)生為根本，成果導(dǎo)向?yàn)樵瓌t”，將學(xué)科相關(guān)的常見工作任務(wù)以及工作流程整合進(jìn)教學(xué)素材中。此類教材不僅具備教學(xué)性質(zhì)，還兼具學(xué)習(xí)資源的屬性，融合了教材的規(guī)范性與工作活頁的實(shí)用性，形成了一種雙重特性的教學(xué)材料。董夫才在2021年的研究中基于職業(yè)教育教學(xué)與職業(yè)技能培養(yǎng)的雙重要求，對(duì)活頁式教材進(jìn)行了系統(tǒng)分類，具體劃分為以項(xiàng)目為核心的教材、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教材、以工作過程為基礎(chǔ)的教材、情境指導(dǎo)型教材、過程導(dǎo)向型教材以及效果導(dǎo)向型教材六大類。學(xué)者王玉靜（2021）將泰勒原理與活頁式教材開發(fā)相結(jié)合，認(rèn)為開發(fā)的核心要素在于目標(biāo)設(shè)計(jì)、內(nèi)容選擇與結(jié)構(gòu)組織三方面，目標(biāo)設(shè)置應(yīng)以需求為導(dǎo)向，內(nèi)容以工作過程為導(dǎo)向，結(jié)構(gòu)組織需體現(xiàn)模塊化特征，活頁教材的設(shè)計(jì)開發(fā)應(yīng)秉承工作過程系統(tǒng)化的理念，根據(jù)行動(dòng)邏輯完成內(nèi)容組織。在活頁教材開發(fā)與設(shè)計(jì)方面，陳晨、石嬌（2023）梳理了整個(gè)流程，將開發(fā)過程劃分為六個(gè)階段：調(diào)研崗位需求—分析學(xué)習(xí)任務(wù)—重構(gòu)課程內(nèi)容—設(shè)計(jì)教材體例—編寫教材內(nèi)容—教材實(shí)施、評(píng)價(jià)、修訂。

在實(shí)踐層面，學(xué)者將活頁式教材的開發(fā)與實(shí)施落實(shí)到各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的教育教學(xué)中。沈萍在2020年針對(duì)園林工程技術(shù)專業(yè)的課程特色，精心編寫了可靈活運(yùn)用的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)。該手冊(cè)在實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)中得以實(shí)施，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)際應(yīng)用，實(shí)踐教學(xué)的成效有了顯著提升，同時(shí)，理論課程的教學(xué)效率也獲得了大幅提升。周文婷在2022年的研究中，針對(duì)高職藥學(xué)英語教學(xué)，提出了創(chuàng)新性的活頁式教材建設(shè)方案與應(yīng)用路徑。該策略強(qiáng)調(diào)校方與企業(yè)聯(lián)手，共同協(xié)作編制專業(yè)能力清單；通過師生之間的互動(dòng)合作，實(shí)施項(xiàng)目化的教學(xué)模式；同時(shí)，學(xué)校與企業(yè)雙方共同提供配套的數(shù)字化教學(xué)資源。此外，將思想政治教育的理念滲透至教材開發(fā)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

目前，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，對(duì)于活頁式教材的定義尚未形成一致認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)。然而，學(xué)者們?cè)谄淅斫馀c研制過程中主要圍繞教材內(nèi)容展現(xiàn)形態(tài)以及結(jié)構(gòu)編排等層面展開了深入探討，肯定了活頁式教材對(duì)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的積極作用，強(qiáng)調(diào)其內(nèi)容選擇要遵循對(duì)應(yīng)行業(yè)崗位工作過程的順序，確保教材內(nèi)容的完整性和獨(dú)立性，秉持“學(xué)生為本”的理念，對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行精心策劃與布局；在結(jié)構(gòu)上，應(yīng)彰顯“動(dòng)態(tài)模塊”的獨(dú)特風(fēng)格。

活頁式教材開發(fā)是一項(xiàng)改革性、開拓性的工作，雖然國內(nèi)外學(xué)者在活頁式教材開發(fā)和設(shè)計(jì)方面開展了不同層次、不同領(lǐng)域、不同深度的研究與嘗試，為本項(xiàng)目開展研究提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，但針對(duì)產(chǎn)教融合視域下高職計(jì)算機(jī)英語活頁教材的研究相對(duì)空白，有待進(jìn)一步挖掘與探索。

二、高職計(jì)算機(jī)英語活頁式教材開發(fā)的必要性

通過問卷調(diào)查和教師訪談，可深入了解現(xiàn)有計(jì)算機(jī)英語教材存在的問題，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，學(xué)生普遍認(rèn)為現(xiàn)有教材內(nèi)容過于理論化，缺乏實(shí)踐性和應(yīng)用性，難以與實(shí)際工作場(chǎng)景相結(jié)合。他們認(rèn)為教材內(nèi)容單一，無法滿足他們對(duì)計(jì)算機(jī)英語知識(shí)的全面學(xué)習(xí)需求；另一方面，教師也指出現(xiàn)有教材在內(nèi)容設(shè)計(jì)和編排方面存在不足，無法很好地適應(yīng)職業(yè)教育的要求，難以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和案例分析。此外，學(xué)生和教師對(duì)活頁式教材提出了一致的期望，希望教材能夠更貼近實(shí)際工作場(chǎng)景，內(nèi)容更加豐富多樣，更易于理解和應(yīng)用。對(duì)學(xué)生而言，其希望教材能夠引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)際操作，幫助他們更好地掌握計(jì)算機(jī)英語知識(shí)；而對(duì)教師來說，其希望教材能夠提供豐富的案例和實(shí)踐性的內(nèi)容，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。具體而言，高職計(jì)算機(jī)英語活頁式教材開發(fā)的必要性體現(xiàn)在以下幾方面：

首先，活頁式教材可解決傳統(tǒng)教材無法滿足的學(xué)習(xí)需求。與傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材相比，活頁式教材可以根據(jù)教學(xué)需要隨時(shí)進(jìn)行更新和調(diào)整。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和教學(xué)進(jìn)度，靈活地添加、刪除或修改教材內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)、貼近實(shí)際，從而提高教學(xué)效果。這種靈活性不僅對(duì)教師具有重要意義，還為學(xué)生打造了定制化及多元化的學(xué)習(xí)過程，有助于喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

其次，活頁式教材可提供更豐富多樣的學(xué)習(xí)資源?；铐撌浇滩陌ㄎ淖?、圖片、音頻、視頻等多種形式的教學(xué)內(nèi)容，多樣化的展現(xiàn)形式能更有效地迎合各類學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求和偏好。例如，針對(duì)偏好視覺方式學(xué)習(xí)的學(xué)生，可以利用形象的圖像和詳盡的圖形來輔助他們掌握知識(shí)點(diǎn)；而對(duì)傾向于傾聽式學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，可以通過音頻和視頻資源來進(jìn)行教學(xué)講解和演示。這種多樣性不僅有利于提高學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和技能，促進(jìn)其全面發(fā)展。

最后，活頁式教材的數(shù)字化特性也值得重視。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育領(lǐng)域也逐漸向數(shù)字化轉(zhuǎn)型，活頁式教材作為一種數(shù)字化教學(xué)資源，具有更廣闊的應(yīng)用前景。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或教育應(yīng)用軟件，學(xué)生可以隨時(shí)隨地訪問和使用活頁式教材，實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教育，突破時(shí)間和空間的限制，提高教學(xué)的靈活性和便捷性。同時(shí)，數(shù)字化教學(xué)還可以為教師提供更多的教學(xué)支持和管理工具，如在線作業(yè)批改、學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤、個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦等，提高教學(xué)效率和管理水平。

三、高職計(jì)算機(jī)英語活頁式教材的開發(fā)設(shè)計(jì)研究

（一）職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)體系的建立

建立與綜合職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)相對(duì)接的目標(biāo)體系對(duì)于活頁式教材的開發(fā)至關(guān)重要。這一目標(biāo)體系應(yīng)充分考慮學(xué)生未來在職業(yè)生涯中所需具備的綜合素養(yǎng)，特別是在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，因其技術(shù)日新月異的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的要求更加迫切。在職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)體系中，知識(shí)方面的建立是基礎(chǔ)且至關(guān)重要的一環(huán)。首先，教材應(yīng)覆蓋計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，包括計(jì)算機(jī)組成、操作系統(tǒng)原理、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等。同時(shí)，教材還應(yīng)介紹當(dāng)前行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，包括人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展。其次，教材應(yīng)及時(shí)更新，反映最新的技術(shù)進(jìn)展和行業(yè)動(dòng)態(tài)，以確保學(xué)生掌握的知識(shí)具有前瞻性和實(shí)用性。此外，實(shí)際操作和應(yīng)用能力也是職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。因此，教材應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，包括對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件的操作技能，如操作系統(tǒng)的使用、常用辦公軟件的應(yīng)用等。通過豐富的實(shí)踐案例和操作指導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)知識(shí)，并在實(shí)際工作中運(yùn)用自如。最后，在現(xiàn)代職業(yè)環(huán)境中，正確的職業(yè)態(tài)度和價(jià)值觀至關(guān)重要。因此，教材的目標(biāo)體系還應(yīng)包括對(duì)學(xué)生態(tài)度方面的培養(yǎng)。包括培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感。創(chuàng)新意識(shí)是指學(xué)生要敢于思考、勇于探索新的解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

（二）課程內(nèi)容體系的研究

基于產(chǎn)教深度融合的理念，高職計(jì)算機(jī)英語活頁式教材的課程內(nèi)容體系的研究應(yīng)側(cè)重于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略和方法的優(yōu)化和完善，以確保學(xué)生能夠全面掌握所需知識(shí)和技能，并能夠?qū)⑵潇`活運(yùn)用于實(shí)際工作中。首先，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)維度上，活頁式教材的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近實(shí)際需求，涵蓋計(jì)算機(jī)英語的基本概念、專業(yè)術(shù)語、實(shí)用技能和案例應(yīng)用。教材應(yīng)從淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解計(jì)算機(jī)英語的基本知識(shí)，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)覆蓋到計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的使用方法、編程技能等實(shí)用技能。同時(shí)，教師應(yīng)通過真實(shí)案例的引入，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)英語在實(shí)際工作中的應(yīng)用場(chǎng)景，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，在教學(xué)策略和方法的選擇上，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果，活頁式教材應(yīng)采用多樣化的教學(xué)策略和方法。例如，可以采用案例分析的手段，使學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的策略，進(jìn)而提升其問題解析與處理的能力；可以通過項(xiàng)目實(shí)踐的方式，讓學(xué)生參與到真實(shí)項(xiàng)目中，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐操作能力；還可以通過小組討論的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，拓寬他們的視野。

（三）課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系的建立

通過建立全面的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，活頁式教材能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果，為其未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。建立全面的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系對(duì)于活頁式教材的開發(fā)至關(guān)重要。這個(gè)評(píng)價(jià)體系應(yīng)涵蓋多個(gè)方面，以確保對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全面了解和客觀評(píng)價(jià)，促進(jìn)其全面發(fā)展和提升。首先，學(xué)生自評(píng)是評(píng)價(jià)體系中的重要組成部分。讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于他們深入了解個(gè)人的長(zhǎng)處與短板，喚起學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)自我提升的意識(shí)。學(xué)生可以通過填寫評(píng)價(jià)表格或參與小組討論等形式進(jìn)行自評(píng)，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、自我反思等。其次，教師評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)體系中的重要環(huán)節(jié)之一。教育工作者需綜合考量學(xué)生在課堂上的互動(dòng)表現(xiàn)、作業(yè)任務(wù)的完成質(zhì)量以及考核成績(jī)等多維因素，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行全面評(píng)估，以客觀反映他們的學(xué)習(xí)情況和水平。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生的知識(shí)掌握程度、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。最后，學(xué)生互評(píng)是評(píng)價(jià)體系中的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，可以促進(jìn)他們之間的交流和合作，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和社交能力。這一過程可以采用匿名評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、責(zé)任意識(shí)等。

四、高職計(jì)算機(jī)英語活頁式教材的效果評(píng)價(jià)

在高職教育中，教材的設(shè)計(jì)和應(yīng)用對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和滿足教育需求至關(guān)重要。近年來，活頁式教材因其靈活性和可更新性，在職業(yè)教育中越來越受到重視。下文將立足我院信息系的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，采用問卷與訪談相結(jié)合的調(diào)研方法，對(duì)教學(xué)實(shí)踐結(jié)束后的教材使用成效進(jìn)行分析。在此基礎(chǔ)上，本文深入反思并歸納總結(jié)，進(jìn)一步探究活頁式教材的開發(fā)過程及其在教育教學(xué)中的應(yīng)用，以及這一新型教材結(jié)構(gòu)對(duì)教育效果的潛在影響。

（一）學(xué)生態(tài)度和興趣的變化

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)英語的興趣和態(tài)度在教材更新后有顯著的變化。學(xué)生普遍表示，與傳統(tǒng)教材相比，活頁式教材的互動(dòng)性和實(shí)時(shí)更新功能增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，調(diào)查顯示，在教材實(shí)施前，只有少數(shù)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)英語課程表現(xiàn)出濃厚興趣（選擇D），但更新后，選擇“興趣濃厚”的比例增加了20%。這種變化指明了教材設(shè)計(jì)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的重要性。

（二）教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況

從學(xué)生問卷中可以看出，活頁式教材幫助學(xué)生更明確地理解每次課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教材更新前，只有約30%的學(xué)生表示他們“比較清楚”或“非常清楚”課程目標(biāo)。更新后，這一比例提高到了接近60%。這一數(shù)據(jù)反映出，活頁式教材通過其結(jié)構(gòu)的靈活性，能更好地與課程目標(biāo)對(duì)齊，有效地傳遞教學(xué)內(nèi)容。

（三）教材使用頻率與滿意度

關(guān)于教材的使用頻率和學(xué)生滿意度，調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生對(duì)活頁式教材的滿意度普遍較高。更重要的是，學(xué)生對(duì)教材的使用頻率有了顯著提升，表明活頁式教材能更好地吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)教材的難度和內(nèi)容呈現(xiàn)方式的反饋也更加積極，表明教材的針對(duì)性和實(shí)用性得到了增強(qiáng)。

五、結(jié)束語

綜上所述，通過對(duì)產(chǎn)教融合視域下活頁式教材在高職計(jì)算機(jī)英語課程中的應(yīng)用進(jìn)行了深入的分析和評(píng)價(jià)，證明了活頁式教材在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、適應(yīng)性學(xué)習(xí)和技能掌握方面的顯著優(yōu)勢(shì)。未來，相關(guān)研究應(yīng)關(guān)注如何進(jìn)一步優(yōu)化活頁式教材的內(nèi)容更新和個(gè)性化教學(xué)元素，以適應(yīng)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求和快速變化的技術(shù)環(huán)境。同時(shí)，建議開展更多的跨區(qū)域合作研究，通過廣泛的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，持續(xù)收集和分析數(shù)據(jù)，以便不斷優(yōu)化教材內(nèi)容和教學(xué)方法，確保活頁式教材能夠更好地滿足職業(yè)教育的需求和挑戰(zhàn)。

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◎編輯 栗國花

①基金項(xiàng)目：山西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度規(guī)劃課題“產(chǎn)教融合視域下高職《計(jì)算機(jī)英語》活頁式教材開發(fā)的研究”（課題編號(hào)：GH-230062）。

作者簡(jiǎn)介：王小華（1980—），女，漢族，山西臨汾人，副教授，碩士，研究方向：英語教學(xué)。