學(xué)生盡力學(xué)習(xí)溝通本領(lǐng)，溝通只是一種方式，能否成功不必強(qiáng)求，畢竟每個(gè)人認(rèn)知有限。連輔導(dǎo)員都感到棘手的問題，讓大學(xué)生處理得完美甚至完全地解決，這要求有點(diǎn)高。不可能所有人都統(tǒng)一成一個(gè)模板，學(xué)校是，社會(huì)也是。既然說服不了所有人，那就接受各種各樣的人的存在，互不干擾就好，遠(yuǎn)離紛紛擾擾，專注自我。

—匿名（讀微信公眾號(hào)文章《冷暴力傷人，大學(xué)宿舍是個(gè)江湖》）

我2019年去的黃山，這是我去過最美麗、最有人情味兒的景點(diǎn)。上山前怕下雨，我在山腳小超市買了兩件雨衣，老板熱情地跟我說：“如果沒下雨，可以拿雨衣回來退?！蔽叶俭@呆了，以為自己聽錯(cuò)了，老板又笑著重復(fù)了一遍。后來果然沒下雨，退雨衣的錢我也沒要，在店里消費(fèi)掉了。想起來就覺得好溫暖，有機(jī)會(huì)還要去看看。

—infj版的我愛小叮當(dāng)（讀微信公眾號(hào)文章《安徽，一位市委書記的動(dòng)情與敬畏》）

今年剛畢業(yè)，對(duì)論文寫作的感觸十分深。本科期間開設(shè)過論文寫作課，但老師并沒有教怎么寫，怎樣去發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題，而是在課堂上講文章體裁，要大家看書做好書摘。網(wǎng)站上的教程也十分籠統(tǒng)，最后還是自己買了本論文寫作指導(dǎo)的書啃完了，勉強(qiáng)知道該怎樣探索問題，但落實(shí)到寫作上依舊十分無力。最后還是自己比照著別人的結(jié)構(gòu)寫，這一步要先講研究現(xiàn)狀，下一步給出自己的定義，在自己的定義內(nèi)去提出觀點(diǎn)，找東西論證，磕磕絆絆總算寫出一篇東西。

—喻慈（讀微信公眾號(hào)文章《不會(huì)寫論文，大學(xué)生已經(jīng)不讀書了》）

有些人把大學(xué)生們的痛苦想得太過淺顯簡單了。高中和大學(xué)之間只有短短一個(gè)暑假的過渡，很少有人能在剛剛脫離一個(gè)幾乎真空的環(huán)境時(shí)就確定自己喜歡的是什么，想要學(xué)習(xí)的專業(yè)、未來從事的職業(yè)是什么。而家長們又只在乎專業(yè)是否有前途，很少考慮學(xué)生本人的意愿。所以當(dāng)我看到這些退學(xué)的故事沒有感覺任何惋惜，只覺得鼓舞，很開心他們能勇敢地走向新的旅途。

—小羊（讀微信公眾號(hào)文章《考上985，他們退學(xué)》）