2022年4月23日，首屆全民閱讀大會在北京召開。當(dāng)日，習(xí)近平總書記致信祝賀首屆全民閱讀大會舉辦。他在賀信中強(qiáng)調(diào)：“希望孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，快樂閱讀，健康成長?！睂τ趯W(xué)校而言，扎實(shí)推進(jìn)書香校園建設(shè)是幫助青少年養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的重要舉措。

孝義市崇文街小學(xué)分校成立以來，學(xué)校就把“書香校園，智慧育人”作為立校宗旨，并把閱讀作為啟智增慧、立德樹人、培根鑄魂的重要途徑?，F(xiàn)將學(xué)校具體做法分享如下。

一、打造具有“書香氣”的校園，讓學(xué)生“愛讀書”

“校園處處皆文化，學(xué)生時時能讀書”。為了讓孩子們能夠?qū)﹂喿x產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)校特別注重為師生創(chuàng)造良好的閱讀條件并營造濃郁的閱讀氛圍。

學(xué)校將各類型與讀書相關(guān)的標(biāo)語張貼或懸掛于醒目位置，如學(xué)校門口的電子屏、教學(xué)樓門口、樓梯兩邊的墻壁等，使學(xué)生目之所及都能看到與讀書相關(guān)的提示，包括讀書的好處、讀書的方法、推薦讀物等，讓學(xué)生在不知不覺中沉浸于書香文化氛圍之中；利用走廊邊、樓梯轉(zhuǎn)角等一切可利用的地方設(shè)置圖書角、讀書廊，安置小型閱讀書架，放置精美的小型桌椅，讓學(xué)生隨時、隨處、隨手可以拿起書來閱讀，時刻滿足學(xué)生閱讀需求；每個班都設(shè)立開放的圖書柜、讀書角等，制定借閱制度和獎勵制度，營造班級閱讀氛圍，讓學(xué)生以自己喜歡的方式閱讀；保障學(xué)生閱讀時間，做到一日三讀，并于每日放學(xué)前自省“今天我閱讀了嗎”，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成堅持閱讀的好習(xí)慣；鼓勵學(xué)生家長與孩子共讀好書，開展每日親子閱讀打卡活動、分享親子共讀小視頻、交流讀書心得等，助力書香校園建設(shè)。

二、開展多樣態(tài)讀書活動，讓學(xué)生“好讀書”

除了營造時時可讀、處處可讀的校園閱讀環(huán)境，開展豐富多彩的閱讀活動也有助于讓學(xué)生愛上閱讀。

組織形式多樣的讀書活動。學(xué)校以各類節(jié)日為契機(jī)開展形式多樣的讀書活動，豐富學(xué)生的閱讀體驗。例如，學(xué)校每學(xué)期都會舉辦“校園讀書節(jié)”，包含每日閱讀打卡、讀書筆記分享、名篇經(jīng)典誦讀、創(chuàng)意書簽制作、讀書手抄報展示等活動?！傲弧眱和?jié)時也會組織學(xué)生參與課本劇表演，鼓勵家長與學(xué)生同臺閱讀等。此外，學(xué)校微信公眾號每周都會推送“閱讀小明星好書推介”“黨的故事我來講”相關(guān)文章，鼓勵學(xué)生通過多種渠道進(jìn)行閱讀。

輔以各式讀書評比活動。閱讀活動的開展需要有組織、有過程、有結(jié)果、有評比。為此，學(xué)校每月舉行一次“閱讀小明星”評選活動，并為獲獎學(xué)生頒發(fā)獎?wù)?；每學(xué)期組織一次“書香個人”“書香班級”“書香家庭”三級評選，并為獲獎人員和組織頒發(fā)證書；對讀書活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，學(xué)校會為其頒發(fā)“圖書借閱獎勵卡”，獲獎學(xué)生將得到更多在學(xué)校圖書室閱讀、借書的機(jī)會。

三、扎實(shí)推進(jìn)“整本書閱讀”，讓學(xué)生“善讀書”

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》把“整本書閱讀”作為六大學(xué)習(xí)任務(wù)群之一，納入了拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，進(jìn)一步突出了學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。扎實(shí)推進(jìn)“整本書閱讀”工程，從上好閱讀指導(dǎo)三種課（導(dǎo)讀課、推進(jìn)課、成果分享課）開始。

導(dǎo)讀課激發(fā)閱讀期待。導(dǎo)讀課的功能是向?qū)W生推薦讀物，激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。可從三方面入手，一是閱讀圖書封面，根據(jù)封面信息設(shè)疑猜想，也可看書名暢想故事的內(nèi)容；二是閱讀圖書目錄，從目錄中了解這本書的基本框架，通過目錄推測故事走向，或抓住感興趣的題目大膽預(yù)測故事情節(jié)；三是薦讀精彩情節(jié)，精心選擇書里精彩的段落推薦給孩子們閱讀，讓學(xué)生從故事內(nèi)容的趣味性上感受圖書的魅力。

推進(jìn)課促進(jìn)深度閱讀。推進(jìn)課的功能是了解閱讀情況，進(jìn)行方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提升閱讀力。共有三個切入點(diǎn)，首先進(jìn)行閱讀進(jìn)度交流，學(xué)生可以展示自己的讀書卡，復(fù)述自己最感興趣的故事，可以用朗讀、合作表演等形式進(jìn)行；其次檢查閱讀情況，教師可以根據(jù)大部分學(xué)生的閱讀進(jìn)度，設(shè)置一些問題，通過題目考查學(xué)生對故事內(nèi)容的了解，還可以組織學(xué)生交流初步的閱讀感悟；最后進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，通過以上展示、檢查環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀過程中一些好的做法和存在的問題，針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

分享展示課提升閱讀品質(zhì)。分享展示課的功能是分享閱讀收獲，提升持續(xù)閱讀的興趣，讓學(xué)生獲得閱讀成就感。這一環(huán)節(jié)通過兩個方式推進(jìn)，一是學(xué)生自主展示，學(xué)生可結(jié)合自己的特長，選擇喜歡的形式展示讀書的收獲，如講故事、制作故事繪本、故事情節(jié)表演、人物配音等，還可以舉行優(yōu)秀閱讀卡展覽、讀書手抄報評比、書簽制作比賽、人物名片設(shè)計比賽等活動；二是教師引導(dǎo)交流，教師可以組織學(xué)生繪制完整的故事情節(jié)思維導(dǎo)圖，分析書中人物形象，為喜歡的人物制作人物推薦卡片等，幫助學(xué)生把散落在心中的信息重新進(jìn)行排列組合，讓人物形象在學(xué)生心目中變得豐滿，形成新的、更深層次的認(rèn)識。也可組織開展“師生同讀共評”活動，一起討論本書傳達(dá)的主題思想，領(lǐng)著孩子往高處走一走、往深處探一探，感受作品傳達(dá)的真善美。

書香氤氳古今，閱讀受益終生。豐富的閱讀體驗不僅能夠充盈孩子們的內(nèi)心世界，讓孩子們學(xué)會享受生活的樂趣、感悟人生的價值、汲取生命的力量，更能夠讓他們在成長的道路上愈發(fā)堅定和自信。今后，孝義市崇文街小學(xué)分校將持續(xù)推進(jìn)書香校園建設(shè)，幫助學(xué)生提升閱讀能力和閱讀素養(yǎng)，營造為中華民族偉大復(fù)興而讀書的求學(xué)新風(fēng)。

（作者單位：孝義市崇文街小學(xué)分校）

責(zé)任編輯蘆嘯坤