30年的小學(xué)教學(xué)生涯使我深切感受到，好的管理一定是嚴(yán)慈相濟(jì)、張弛有度的；好的教育一定是和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲、不留痕跡的。當(dāng)然，這和風(fēng)細(xì)雨的主要成分是愛。愛是教育的前提，也是教育的根基，是教育及管理的靈魂所在。只有把愛滲透于日常教育與管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，如春風(fēng)化雨，才會滋潤著這些小幼苗健康茁壯地成長。

學(xué)會聆聽。我們常因?yàn)閷W(xué)生還小而忽略了他們的內(nèi)心感受?？墒俏覀円?，學(xué)生的心理承受能力同樣很小，在我們看來不起眼的小事就足以壓垮他們的小心臟。作為教師，我們習(xí)慣性地要求學(xué)生聽我們的話，卻很少意識到我們也該聽聽學(xué)生的心聲。學(xué)生年齡尚小，也不善于正確表達(dá)自己的情緒。情緒不好，往往會通過與同學(xué)發(fā)生沖突，或是不遵守班級紀(jì)律等方式表現(xiàn)出來。教師往往認(rèn)為這是學(xué)生單純的性格問題。其實(shí)，我們要靈敏地捕捉學(xué)生的思想變動，用心傾聽他們的心聲，幫助學(xué)生紓難解困，而不致讓壞情緒積郁于心，影響到他們的正常生活和學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展。

平等對話。汪曾祺有一篇散文叫《多年父子成兄弟》，講的既是他與父親的關(guān)系，也是他與兒子的關(guān)系。這在思想還不夠開放的年代，父子之間能相處得如此“沒大沒小”，是極其難能可貴的?？梢哉f，也為天下父親提供了一個“為人父”的極好范本。這樣的家庭氛圍更易培養(yǎng)出人格健全的孩子。同樣，師生間的相處也應(yīng)該借鑒之。去掉傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)與居高臨下的姿態(tài)，蹲下身子與學(xué)生平等對話，真心溝通，彼此尊重，建立一種和諧良善的師生關(guān)系。古人說：“親其師，信其道。”這樣，學(xué)生才會與教師拉近距離，把教師當(dāng)作自己的知心朋友，樂于傾吐心聲，說真話，辦真事。這既有利于班級管理，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的人格。

理解包容。是人，都會犯錯；學(xué)生，更容易犯錯。波普說：“錯誤在所難免，寬恕就是神圣?！弊鳛榻處煹奈覀儧Q不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)生的犯錯給他們貼上各種標(biāo)簽。放任自流，是對他們的不負(fù)責(zé)任；過分嚴(yán)苛，同樣是對他們的不負(fù)責(zé)任。面對學(xué)生犯錯，我們除了因勢利導(dǎo)循循善誘，還應(yīng)該給他們足夠的包容，給他們自主糾錯的機(jī)會，讓他們感受到理解與包容、信任和尊重，更好地促進(jìn)他們的自我教育，并使他們能夠擁有自由的思想和自我成長的意識。

學(xué)會鼓勵。贊美是世界上最美最動聽的語言。從心理學(xué)的角度上說，真誠、中肯、適度的贊美和鼓勵可以建立起學(xué)生的自信心和幸福感，有效地激發(fā)個體的內(nèi)在動機(jī)，使他們感受到被認(rèn)可和支持，從而更有動力去追求目標(biāo)、完成任務(wù)和改善自我。這種正向增強(qiáng)的自信和積極情緒會促使學(xué)生更勇于嘗試、改正錯誤并面對挑戰(zhàn)，同時有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。自信心的建立對任何一個人來說都是非常重要的，都會使其受益終身。

愛心呵護(hù)，潤物無聲。用愛啟迪愛、用愛傳遞愛，讓愛把班級學(xué)生凝聚在一起，讓愛引領(lǐng)學(xué)生快樂地成長，努力使他們成為身心健康、思想自由、人格健全的人，是我們小學(xué)教師肩負(fù)的重大使命。

（作者單位：懷仁市城鎮(zhèn)第一小學(xué)）

責(zé)任編輯石岳巍