集團(tuán)化辦學(xué)是均衡優(yōu)質(zhì)教育資源、提升整體教育質(zhì)量、推動(dòng)教育公平的重要途徑。在追求優(yōu)質(zhì)且均衡愿景的驅(qū)動(dòng)下，集團(tuán)化辦學(xué)作為一種創(chuàng)新模式，為十二中人賦予了全新的使命與挑戰(zhàn)?！芭Π鸭瘓F(tuán)內(nèi)的每一所學(xué)校辦成老百姓家門(mén)口的好學(xué)?！笔俏倚＜瘓F(tuán)化辦學(xué)的愿景，而“如何驅(qū)動(dòng)各校區(qū)間的一體化協(xié)作以催生集團(tuán)的內(nèi)生動(dòng)能”是集團(tuán)化辦學(xué)的核心所在。基于這樣的思考，我校在實(shí)踐中探索、在探索中前行，明晰了集團(tuán)化辦學(xué)的關(guān)鍵在于構(gòu)建以互融共享為核心驅(qū)動(dòng)的辦學(xué)模式。此模式的根基在于校區(qū)間基礎(chǔ)管理的融通和資源文化的融合，而具體的舉措就是理念共融、制度共建、教學(xué)共研、師資共育，共同構(gòu)成了集團(tuán)化辦學(xué)內(nèi)生動(dòng)能的堅(jiān)固基石。

在內(nèi)生增長(zhǎng)與緊密聯(lián)動(dòng)的發(fā)展框架下，我校集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量的躍升，先后獲得“山西省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“全國(guó)文明校園”等百余項(xiàng)榮譽(yù)，尤其是我校的科技創(chuàng)新教育更是走在全省乃至全國(guó)前列，先后被教育部授予“全國(guó)人工智能教育基地”“全國(guó)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)?！?。集團(tuán)化辦學(xué)取得如此優(yōu)異的成績(jī)，得益于對(duì)“管”與“理”的巧妙結(jié)合，也離不開(kāi)“統(tǒng)”與“分”間的靈活互聯(lián)。然而，集團(tuán)化辦學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們從辦學(xué)理念、體制機(jī)制等多個(gè)維度上持續(xù)精進(jìn)與整合優(yōu)化。著眼未來(lái)，我們需銘記使命、創(chuàng)新機(jī)制，在以下維度進(jìn)行持續(xù)探索和建構(gòu)：

一是理論與實(shí)踐的深度融合?；A(chǔ)教育作為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要渠道，在塑造新質(zhì)生產(chǎn)力人才隊(duì)伍中發(fā)揮著重要作用，集團(tuán)化辦學(xué)需要在教育理論（包括組織管理和教育教學(xué)理論）的深厚土壤中扎根，同時(shí)也要將理論成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，推動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)的迭代升級(jí)，以適應(yīng)時(shí)代需求。

二是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)與應(yīng)變能力的提升。在集團(tuán)化辦學(xué)歷程中，我校充分發(fā)揮人工智能和科學(xué)教育的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)信息技術(shù)優(yōu)化了各類教育資源在集團(tuán)內(nèi)的配置，也通過(guò)搭建數(shù)字化平臺(tái)，重塑了教育集團(tuán)的工作流程。但在全球化與數(shù)字化時(shí)代背景下，集團(tuán)化辦學(xué)更需展現(xiàn)出高度的創(chuàng)新意識(shí)，確保辦學(xué)的前瞻性。

三是探索發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制。在集團(tuán)化辦學(xué)中引入教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的策略，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)及多元化評(píng)價(jià)等指導(dǎo)教師的專業(yè)發(fā)展。我?，F(xiàn)已被太原市教育局確定為學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)試點(diǎn)，必將依托平臺(tái)，積極探索學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的新模式。

和而不同，和諧共生；各美其美，美美與共。未來(lái)，太原十二中教育集團(tuán)將保持特色、踏實(shí)前行，充分發(fā)揮集團(tuán)校的積極性、主動(dòng)性，集思成文、聚智為策，努力在太原教育高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程中貢獻(xiàn)太原十二中力量。