我設(shè)想的集團化辦學目標是“建設(shè)縣域共同體，推動城鄉(xiāng)一體化發(fā)展”。我設(shè)想的縣域共同體是優(yōu)質(zhì)校裂變式增長模型，即一所優(yōu)質(zhì)核心校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校結(jié)對共建，培育出鄉(xiāng)鎮(zhèn)新優(yōu)質(zhì)校。鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)校與農(nóng)村小學校結(jié)對共建，培育出農(nóng)村小而優(yōu)的優(yōu)質(zhì)校，從而實現(xiàn)“鄉(xiāng)鄉(xiāng)有名校、村村有好學?！钡牧己镁置妫屶l(xiāng)村孩子在家門口就能上好學。

長子縣東方紅學校是一所有著近400年歷史的老牌兒學校。2022年3月，學校開始探索集團化辦學。模式是“東方紅+X”，目前形成了“1183”模式，即1所優(yōu)質(zhì)核心校、1所分校、8所聯(lián)盟校、3所縣城幼兒園。這13所校、園均是獨立法人。

分校實行“融入式一體化管理”，概括為“三共三同”，即文化共生、師資共用、資源共享、教學同步、科研同頻、評價同體。

學區(qū)聯(lián)盟校實施主題式項目化管理。四大項目分別是學校、校長、教師、學生，主題是對標一流、入校診斷、同伴互助、共同成長。10所聯(lián)盟校定時共同走進一所學校，通過觀摩教學、實地考察、聽取匯報等形式為學校的發(fā)展共同把脈、解決困惑、凝練特色。

幼小銜接共同體主要采用開放式活動化的模式，即以“向下扎根、向上生長”為研究主題，聚焦機制建設(shè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、習慣養(yǎng)成、課程融通、課堂研討、活動開展、教師培訓(xùn)、家校共育等方面。

山西教育的高質(zhì)量發(fā)展需要辦好每一所學校，尤其是城鄉(xiāng)一體化發(fā)展是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡的重要任務(wù)，而集團化辦學是促進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的重要舉措。這種模式促進了集團內(nèi)部的資源共享，縮小了校際差距，推動了集團內(nèi)、學區(qū)內(nèi)的率先均衡，為每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)培育了一批新的優(yōu)質(zhì)學校。