我來自大同市云岡區(qū)楊家窯學校，學校所在的楊家窯村是被稱為“塞北第一村”的全國文明村。三年前我也曾來到汾陽，參觀了被稱為“山西第一村”的賈家莊，游覽了杏花村，還去到了汾陽市多個中小學校學習和交流。校長們先進的教學理念，學校豐富多彩的社團活動令我印象深刻。本次汾陽之行，我也參觀了多所學校，與師生們進行了深入的交流，了解了他們在“五育”融合方面的探索和嘗試。兩次汾陽行，兩次精神的洗禮，讓我對“五育”融合發(fā)展有了更深刻的理解。

此次參觀的幾所學校都非常注重學生的全面發(fā)展。學校通過豐富多彩的實踐活動，讓學生在實踐中學習、在體驗中成長。尤其在聽完賈家莊學校校長的講解后，我深刻地意識到：只有地域的農(nóng)村，沒有教育的農(nóng)村，無論身處城市還是農(nóng)村，孩子們都要走向世界、走向未來。身處楊家窯村這個火熱的集體，如何利用好得天獨厚的教育資源，弘揚愛黨愛國愛家主旋律，增強孩子們的民族認同感和自豪感，值得我們深思?；蛟S可以像賈家莊學校那樣，通過開展形式多樣的活動，形成教育合力，立體打造教育的核心價值，幫助學生與這片土地建立深度鏈接。

通過此次活動，我也看到了“五育”融合發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)。如何在保證教學質量的同時，實現(xiàn)“五育”有機融合？如何激發(fā)學生的內在動力，讓他們積極參與到“五育”融合發(fā)展中來？這些問題都需要我們深入思考并尋找解決方案。

針對以上問題，我們可以從以下幾個方向入手。首先，加強師資隊伍建設，培養(yǎng)一支符合“五育”融合理念并兼具教學能力的教師隊伍；其次，優(yōu)化課程設置，將“五育”融合發(fā)展理念融入課程教學中；再次，加強家校合作，共同推動“五育”融合發(fā)展；最后，不斷創(chuàng)新教育方法和手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中全面發(fā)展。

總之，推動“五育”融合發(fā)展是一項長期而艱巨的任務，我們需要不斷探索、不斷創(chuàng)新，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。

（作者單位：大同市云岡區(qū)楊家窯學校）

責任編輯蘆嘯坤