一個(gè)風(fēng)輕云淡的秋日，我?guī)е业难芯可鷣淼搅酥Ψ比~茂、生機(jī)勃勃的南京市于家巷幼兒園，觀摩了戲劇工作坊活動(dòng)“洗衣機(jī)”。

這是一個(gè)貼近幼兒生活、蘊(yùn)含了較大想象空間和戲劇張力、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)巧妙的戲劇工作坊活動(dòng)。活動(dòng)流程大致包括熱身活動(dòng)“洗澡”、角色塑造“臟衣服”和“好玩的洗衣機(jī)”、情節(jié)創(chuàng)作“曬衣服”等環(huán)節(jié)。幼兒在游戲化的情境中，以多樣化的身體造型，分別塑造了放在盆里的臟衣服和好多臟衣服的組合；以惟妙惟肖的身體動(dòng)作和默契的配合，表現(xiàn)了洗衣機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)和衣服在洗衣機(jī)中的翻騰。

在這次戲劇工作坊活動(dòng)中，幾乎所有幼兒都能全情投入，他們?cè)谶^程中表現(xiàn)出來的參與主動(dòng)性和戲劇表現(xiàn)力，他們巧妙的創(chuàng)意、滿滿的自信、臉上的笑容、眼中的光芒，無不體現(xiàn)出天性的綻放，給人留下了生動(dòng)且深刻的印象。從中我們看到了兒童的天性、教師的機(jī)智，看到了動(dòng)與靜、視覺與動(dòng)覺、身體表現(xiàn)與語言表達(dá)、自由與規(guī)則、開放與控制、共性與個(gè)性、生成與預(yù)成、游戲與表演等一系列相生相對(duì)、相輔相成關(guān)系的巧妙平衡和處理。

這樣的兒童戲劇教育，是以兒童為中心的戲劇教育。它尊重和保護(hù)兒童的戲劇天性，教育過程跟隨兒童，將戲劇活動(dòng)還給幼兒，注重激發(fā)幼兒在愉快的戲劇活動(dòng)中創(chuàng)造性地思考、有個(gè)性地表達(dá)，讓幼兒成為戲劇活動(dòng)生成和建構(gòu)的主人，充分詮釋和展現(xiàn)了“做兒童自己的戲劇，做兒童喜歡的戲劇，做兒童能做的戲劇”的理念。在這里，戲劇活動(dòng)是幼兒自己的，也是為了幼兒的。

這樣的兒童戲劇教育，是過程取向的戲劇教育。它關(guān)注幼兒戲劇經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)和積累的過程，強(qiáng)調(diào)過程本身的價(jià)值，堅(jiān)持做一種“非演出”的戲劇活動(dòng)，更看重幼兒在過程中的收獲而不是最終的結(jié)果呈現(xiàn)和表演。過程中，體現(xiàn)了幼兒的探索體驗(yàn)在先，教師的觀察、等待、推動(dòng)、支持緊隨其后的特點(diǎn)，同時(shí)也探索和形成了一些有益的準(zhǔn)專業(yè)化的戲劇活動(dòng)指導(dǎo)策略。

這樣的兒童戲劇教育，是促進(jìn)兒童全面發(fā)展的教育。它將兒童的全面和諧發(fā)展作為兒童戲劇教育的最終歸宿，不僅指向所有兒童在表達(dá)、創(chuàng)作與表演等方面戲劇素養(yǎng)的養(yǎng)成，更期待通過戲劇教育有效促進(jìn)和帶動(dòng)幼兒在語言表達(dá)與人交往、與人合作、奇思妙想、探索學(xué)習(xí)等方面的發(fā)展。

孩子天生喜歡扮演，幼兒園也總是會(huì)組織各種各樣的戲劇活動(dòng)。與頗費(fèi)功夫的場(chǎng)景搭建、精致的服裝和道具、一次又一次認(rèn)真的排練乃至美輪美奐的演出相比，這種樸素且日常的戲劇游戲，也許才是真正能讓幼兒全身心投入的戲劇。這樣自然、鮮活、富有趣味的戲劇活動(dòng)，讓參與者投入、旁觀者放松，也必將為未來的成人世界貢獻(xiàn)更多“有趣的靈魂”。