■摘 要：第三屆全國技工院校教師職業(yè)能力大賽新增設(shè)班主任賽項(xiàng)，其中班級(jí)建設(shè)方案設(shè)計(jì)是全面考察選手能否科學(xué)合理地規(guī)劃班級(jí)建設(shè)總體方案能力的項(xiàng)目。該項(xiàng)目難度大，在文本評(píng)選中分?jǐn)?shù)占比高，決定了決賽現(xiàn)場班級(jí)建設(shè)實(shí)施情況匯報(bào)的質(zhì)量。本文圍繞班級(jí)建設(shè)方案賽項(xiàng)解讀、設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)技巧及備賽策略幾方面進(jìn)行研究探討，以期幫助參賽教師弄清該賽項(xiàng)的備賽邏輯，從文本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容撰寫等細(xì)節(jié)層面給予建議，助力參賽教師更快更好地理解該賽項(xiàng)，設(shè)計(jì)出好的作品。

■關(guān)鍵詞：教師職業(yè)能力大賽；班級(jí)建設(shè)方案；設(shè)計(jì)

2022年《第三屆全國技工院校教師職業(yè)能力大賽方案》（以下簡稱《方案》）對(duì)比賽項(xiàng)目作出了新的調(diào)整，首次增加了班主任賽項(xiàng)這一新賽項(xiàng)。立德樹人，德育為先，更加凸顯了賽事“立德樹人、技能育人”的主題，也更加全面地考察技工院校教師、班主任教書與育人的全方位能力。根據(jù)《方案》可知，班級(jí)建設(shè)方案是文本設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)需提交的兩項(xiàng)文本材料之一，在決賽現(xiàn)場展示與答辯環(huán)節(jié)中，也需要進(jìn)行班級(jí)建設(shè)方案實(shí)施情況的展示并回答相應(yīng)的評(píng)委提問。所以班級(jí)建設(shè)方案是一份與其他材料（如班會(huì)設(shè)計(jì)與展示）相關(guān)聯(lián)的重要材料。一份貼合專業(yè)及班情、科學(xué)而富有理念的班級(jí)建設(shè)方案對(duì)選手取得好成績起著關(guān)鍵性作用。

一、解讀文件要求，分析內(nèi)涵

仔細(xì)閱讀比賽方案中關(guān)于班級(jí)建設(shè)方案的材料要求，應(yīng)當(dāng)能夠明確班級(jí)建設(shè)方案的指導(dǎo)綱領(lǐng)、設(shè)計(jì)階段、文本結(jié)構(gòu)、方案內(nèi)容及撰寫要求等。對(duì)班級(jí)建設(shè)方案的內(nèi)涵可以解讀如下。

班級(jí)建設(shè)方案要符合黨和國家有關(guān)教育特別是技工教育的大政方針，深刻理解立德樹人、“五育并舉”的具體內(nèi)涵，明確所帶班級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的相關(guān)要求，這是在設(shè)計(jì)之前必須先學(xué)習(xí)了解的內(nèi)容。

班級(jí)建設(shè)方案是班主任遵照立德樹人的要求，基于班級(jí)情況，對(duì)班級(jí)建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、過程等做出的總體部署與具體安排，是體現(xiàn)班主任教育管理、教書育人理念與智慧的行動(dòng)計(jì)劃書，是班級(jí)建設(shè)活動(dòng)的“時(shí)間表”“路線圖”“任務(wù)書”。

班級(jí)建設(shè)方案體現(xiàn)的是所帶班級(jí)建班育人實(shí)踐中一學(xué)期或一學(xué)期以上的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)上至少包括了班級(jí)建設(shè)背景、目標(biāo)、實(shí)施過程、創(chuàng)新點(diǎn)和取得的成效（或預(yù)期成效）五部分。

班級(jí)建設(shè)方案的內(nèi)容包括正文和圖表，總頁數(shù)不超過30頁，所使用的數(shù)據(jù)、圖片等必須真實(shí)。

班級(jí)建設(shè)方案正文部分撰寫的內(nèi)容需包括但不限于該賽項(xiàng)評(píng)分表里所列的內(nèi)容，文字側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在“內(nèi)容策略”及“實(shí)施過程”等方面。

二、提煉核心理念，形成特色

在這個(gè)賽項(xiàng)中，作品區(qū)別于作品的最大看點(diǎn)就是方案的核心理念。雖然面對(duì)的都是技工院校的學(xué)生，班級(jí)建設(shè)方案的基本框架也都類似，但由于地域不同、專業(yè)不同、年級(jí)不同、育人文化不同等，會(huì)形成極具特色的一個(gè)個(gè)建班理念。這就需要選手在具備扎實(shí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)思考凝練，并以此作為整個(gè)方案設(shè)計(jì)的“魂”，形成自己的特色。這里可以有以下兩種做法。

（一）由標(biāo)題知理念

在文字性賽項(xiàng)中，一個(gè)提綱挈領(lǐng)的好標(biāo)題，往往是成功的一半。班級(jí)建設(shè)方案要有標(biāo)題，必要的時(shí)候還可以加副標(biāo)題，這既是對(duì)整篇方案核心思想的凝練，也是在情感上的一種拔高。好的班級(jí)建設(shè)方案標(biāo)題，要能體現(xiàn)方案的核心理念，在彰顯特色的同時(shí)最好還能結(jié)合專業(yè)。如作品《“金金”相融，“荷”協(xié)共生》，該標(biāo)題將金融專業(yè)與方案中的核心理念“清荷”文化巧妙地聯(lián)系起來。又如作品《以夢為筆，創(chuàng)繪五彩班集體——2020級(jí)廣告設(shè)計(jì)班級(jí)建設(shè)方案》，該標(biāo)題很有廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的特色，并能體現(xiàn)方案的核心理念，即打造“五彩”班集體——具有紅色精神、玄色組織、綠色實(shí)踐、藍(lán)色意識(shí)、橙色溫度的班集體。

（二）由理念知內(nèi)涵

在作品中闡述自己的建班理念，讓人一目了然理念的內(nèi)涵，并以此指導(dǎo)整個(gè)建班策略的設(shè)計(jì)。如作品《三路四環(huán)兩橋筑夢天使之路》，該方案的核心理念是：將班級(jí)三年建設(shè)過程規(guī)劃為三路——筑基之路、鍛造之路和塑型之路，通過四環(huán)——家、校、社、醫(yī)四項(xiàng)合育，兩橋——升學(xué)之橋、就業(yè)之橋，助力護(hù)理專業(yè)學(xué)生圓夢。又如作品《奏時(shí)代強(qiáng)音，育電商“鷹”才》的核心理念是：一體兩翼三色四力五環(huán)，即建立一個(gè)和諧生態(tài)、專業(yè)過硬的班集體，培養(yǎng)學(xué)生成為德技雙馨、兩翼齊飛的高技能人才，班級(jí)底色為紅色基因引領(lǐng)方向、綠色發(fā)展促進(jìn)生態(tài)、藍(lán)色技能放飛理想，鍛造學(xué)生的四力——腦力、眼力、筆力、腳力，把握“思政教育、活動(dòng)育人、環(huán)境育人、社會(huì)實(shí)踐、產(chǎn)教融合”五環(huán)。方案中的建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容策略等也都緊扣該理念，前后呼應(yīng)，貫穿始終。

三、把握設(shè)計(jì)技巧，層層遞進(jìn)

結(jié)合大賽通知中對(duì)作品的評(píng)分要求，可以對(duì)正文結(jié)構(gòu)進(jìn)一步細(xì)化，建議將其設(shè)計(jì)為建設(shè)背景、班情分析、建設(shè)目標(biāo)、育人資源、建設(shè)內(nèi)容、實(shí)施過程、實(shí)施成效、特色創(chuàng)新八個(gè)部分。由于篇幅限定在30頁以內(nèi)，筆墨重點(diǎn)應(yīng)放在建設(shè)內(nèi)容和實(shí)施過程兩部分。當(dāng)然必要時(shí)，可以通過文、圖、表的轉(zhuǎn)換來精簡排版。

（一）建設(shè)背景的設(shè)計(jì)

建設(shè)背景可以結(jié)合習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、習(xí)近平總書記關(guān)于大力發(fā)展技工教育的重要指示精神、中等職業(yè)學(xué)校思想道德教育要求、人才培養(yǎng)方案要求、行業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)研結(jié)論等來撰寫。動(dòng)筆之前，要熟讀相關(guān)政策文件，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，把握方針政策。

（二）班情分析的設(shè)計(jì)

班級(jí)的總體情況及特點(diǎn)可以通過接班前后開展問卷調(diào)查等方式獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，此部分建議用圖、表配合文字的方式撰寫，這樣不但能精簡字?jǐn)?shù)，而且更顯科學(xué)，視覺上也直觀清晰。參賽教師可以根據(jù)班級(jí)、專業(yè)及學(xué)生特點(diǎn)，找準(zhǔn)在建班育人過程中需著重把握的方向，如行為養(yǎng)成、女生教育、心理健康等。通過分析，找到班級(jí)總體及學(xué)生個(gè)體的特征，找準(zhǔn)班級(jí)的共性問題，這是開展班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ)，此處所列的問題也是后面建班過程中需要采取策略一一解決的問題。

（三）建設(shè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

班級(jí)建設(shè)目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)是人才培養(yǎng)方案、德育大綱、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)要求等，此處也是班級(jí)建設(shè)方案核心理念的體現(xiàn)之處。根據(jù)大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，班級(jí)建設(shè)目標(biāo)要科學(xué)合理、明確具體，關(guān)注學(xué)生德智體美勞“五育并舉”的有機(jī)融合，正面積極，重點(diǎn)突出，可評(píng)可測。這就要求目標(biāo)的撰寫要有梯次、詳細(xì)、能落地。目標(biāo)梯次可以按班級(jí)總體目標(biāo)、階段目標(biāo)來分類，注意目標(biāo)的語言表述既要有定性的描述，也要有可考察可量化的指標(biāo)。如取得文明班級(jí)稱號(hào)、技能考證通過率等。撰寫班級(jí)建設(shè)目標(biāo)時(shí)最好能運(yùn)用圖、表配合文字的方式，尤其是圖片的運(yùn)用會(huì)顯得更為簡潔美觀。

（四）育人資源的設(shè)計(jì)

育人資源考察的是班主任建班育人過程中是否能夠充分、合理地調(diào)動(dòng)一切軟硬件資源，營造良好育人環(huán)境，發(fā)揮育人合力的能力?？梢詮陌嗉?jí)文化塑造的角度體現(xiàn)育人環(huán)境，在資源類別的設(shè)計(jì)中，可以根據(jù)資源的用途或來源不同進(jìn)行分類，如可分為：標(biāo)準(zhǔn)類資源（人才培養(yǎng)方案、職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)等）、管理類資源（班主任工作手冊(cè)、班級(jí)管理制度等）、安全類資源（各類應(yīng)急預(yù)案）等。

（五）建設(shè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

班級(jí)建設(shè)內(nèi)容是方案核心理念的重要體現(xiàn)，撰寫該部分內(nèi)容時(shí)不必面面俱到，而應(yīng)結(jié)合班級(jí)實(shí)際來寫。由于班級(jí)建設(shè)內(nèi)容范圍較廣泛，選手在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)可以根據(jù)大賽文件關(guān)于班級(jí)建設(shè)內(nèi)容的要求、相關(guān)評(píng)分指標(biāo)，結(jié)合班主任五項(xiàng)工作職責(zé)（學(xué)生思想工作、班級(jí)管理工作、組織班級(jí)活動(dòng)、職業(yè)指導(dǎo)工作、溝通協(xié)調(diào)工作）來分塊設(shè)計(jì)。

（六）實(shí)施過程的設(shè)計(jì)

實(shí)施過程需體現(xiàn)開展班級(jí)建設(shè)的具體方法和手段，體現(xiàn)個(gè)人智慧、特色和創(chuàng)新之處。一方面要注意與班級(jí)建設(shè)內(nèi)容相呼應(yīng)，措施策略能體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，另一方面可以按學(xué)期或?qū)W年分階段撰寫，注意在設(shè)計(jì)中關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則。如不同的年級(jí)階段，開展思想政治教育的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)不同。

（七）實(shí)施成效的設(shè)計(jì)

實(shí)施成效是班級(jí)建設(shè)效果的具體體現(xiàn)，也是數(shù)據(jù)化的佐證和支撐?？梢园磳W(xué)年或?qū)W期羅列，注意選照片要能體現(xiàn)主要策略措施，內(nèi)容全面，畫質(zhì)清晰，做到有圖有真相，能反映學(xué)生階段性成長和班級(jí)提質(zhì)效果。

（八）特色創(chuàng)新的設(shè)計(jì)

這一部分是對(duì)作品育人模式和方法的提煉，要突出如何體現(xiàn)創(chuàng)新解決班級(jí)存在問題。建議從建班理念、育人創(chuàng)新策略、開展活動(dòng)新方法等方面進(jìn)行提煉和設(shè)計(jì)。

四、完善作品細(xì)節(jié)，精益求精

（一）設(shè)計(jì)的規(guī)范

既然是參賽作品，就應(yīng)當(dāng)按照規(guī)范的格式要求進(jìn)行撰寫。建議按照論文或公文格式撰寫，字體、字號(hào)、圖表號(hào)、頁碼等都要注意規(guī)范。雖然大賽通知中對(duì)字體并未限制，但全篇建議不要選用超過三種以上字體，作品結(jié)構(gòu)包含封面、目錄、正文。

（二）作品的美化

大賽比拼的是班主任的素養(yǎng)、專業(yè)能力，同時(shí)比的也是選手的態(tài)度。由于班級(jí)建設(shè)方案屬于決賽之前先提交的作品，這就給了選手們充足的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)對(duì)作品的精雕細(xì)琢、精益求精。從視覺的角度也應(yīng)盡力做到簡潔、美觀、醒目，可以從圖形、圖表設(shè)計(jì)等方面入手。

（三）細(xì)節(jié)的處理

由于是全國性的大賽，通知要求中明確強(qiáng)調(diào)不能泄露學(xué)校名稱、所在地區(qū)等信息。在撰寫班級(jí)建設(shè)方案時(shí)，應(yīng)注意規(guī)避此類信息，對(duì)于一些疑似泄密信息，最好也要做到規(guī)避。另外，評(píng)審時(shí)采用的是黑白打印，這就對(duì)作品版面顏色的設(shè)計(jì)提出了新的要求，同一種色彩搭配，彩色打印和黑白打印的效果完全不同，這就要求選手們?cè)谔幚頃r(shí)多注意、多嘗試。

五、備賽持之以恒，潛心積淀

通過前述分析，班級(jí)建設(shè)方案設(shè)計(jì)最重要的是要形成自己的核心理念和建班特色。但這不是一蹴而就的過程，需要長期的學(xué)習(xí)和積淀，建議教師平時(shí)可以從以下三方面做好準(zhǔn)備。

（一）弄清結(jié)構(gòu)，儲(chǔ)備理論

研讀比賽方案，對(duì)照要求厘清方案結(jié)構(gòu)和所需要素；學(xué)習(xí)優(yōu)秀范例，研究撰寫技巧；學(xué)習(xí)政策文件，特別是新修訂的《職業(yè)教育法》等；學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)理論及書籍；關(guān)注本校德育政策及特色，可以轉(zhuǎn)化應(yīng)用于方案的撰寫。

（二）學(xué)習(xí)名家，積累“金點(diǎn)”

學(xué)習(xí)目前國內(nèi)一些教育名家的文章、書籍或心得，如李鎮(zhèn)西的公眾號(hào)“鎮(zhèn)西茶館”、書籍《做最好的班主任》、魏書生的“班級(jí)管理方法”等；關(guān)注每年中國班主任大會(huì)邀請(qǐng)的嘉賓名單，他們是目前較推崇的教育名家和名班主任，學(xué)習(xí)他們的教育思想和相關(guān)文章；系統(tǒng)性學(xué)習(xí)教育大家如蘇霍姆林斯基等的著作。

（三）廣泛閱讀，有心摘錄

建議訂閱三類公眾號(hào)，和班主任工作相關(guān)的公眾號(hào)，如班主任雜志、創(chuàng)意班主任等；和職業(yè)教育、德育相關(guān)的公眾號(hào)，如職業(yè)、魅力德育、校長派等；和班主任能力比賽相關(guān)的公眾號(hào)，做好摘錄和積累。

做好以上三方面的積累，其實(shí)不僅僅能在撰寫班級(jí)建設(shè)方案設(shè)計(jì)賽項(xiàng)中發(fā)揮作用，也能應(yīng)用于班會(huì)方案撰寫、現(xiàn)場答辯等賽項(xiàng)。此外，由于決賽階段有班級(jí)建設(shè)方案實(shí)施情況介紹這一賽項(xiàng)，需要展示方案實(shí)施效果，所以平時(shí)應(yīng)注意搜集和記錄相關(guān)班級(jí)建設(shè)素材及活動(dòng)材料。

參考文獻(xiàn)

[1]殷麗萍，丘平良.班主任專業(yè)成長與備賽指南[M].佛山：廣東海燕電子音像出版社，2022.

（作者：王薇，南京交通技師學(xué)院教師）