高考是國(guó)家選拔人才以及衡量教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，在中國(guó)，高考是學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)府的必經(jīng)之路，也是改變命運(yùn)的重要考試之一。韓國(guó)與中國(guó)一衣帶水，受儒家思想影響，韓國(guó)形成了重視教育、崇尚學(xué)習(xí)的社會(huì)風(fēng)氣，人們認(rèn)為高考是改變命運(yùn)的重要途徑，因此，其高考制度與中國(guó)有很多相似之處。而隨著歷史的長(zhǎng)期發(fā)展，韓國(guó)的高考制度在不斷進(jìn)行改革，形成了獨(dú)具特色的高考文化。

冬天里的高考“馬拉松”

韓國(guó)的高考被稱為“大學(xué)修學(xué)能力考試”，（????????；College Scholastic Ability Test，簡(jiǎn)稱CSAT），該項(xiàng)考試由韓國(guó)教育課程評(píng)價(jià)院主管，是韓國(guó)高中生進(jìn)入大學(xué)必須通過(guò)的重要考試。由于韓國(guó)大學(xué)為冬季招生、春季入學(xué)，因此韓國(guó)高考在每年的11月中旬進(jìn)行，考生需要在一天的8個(gè)小時(shí)內(nèi)完成5個(gè)科目的考試，上午考韓語(yǔ)、數(shù)學(xué)，中午有50分鐘時(shí)間休息，下午考英語(yǔ)、韓國(guó)史和探究、第二外語(yǔ)，考試一直從上午8點(diǎn)持續(xù)到下午6點(diǎn)左右。韓國(guó)全社會(huì)對(duì)高考非常重視，每逢高考日當(dāng)天，不僅眾多政府機(jī)構(gòu)和企業(yè)會(huì)推遲上班時(shí)間，為保障高考英語(yǔ)聽力順利進(jìn)行，韓國(guó)政府還會(huì)在聽力時(shí)間內(nèi)限制全境飛機(jī)起降。

韓國(guó)高考的考題題型除數(shù)學(xué)科目有簡(jiǎn)答題外，其他全部為選擇題，出題風(fēng)格貼合實(shí)際生活，為考查學(xué)生的多元化思維，還增加了大量探究類問題。從各科目來(lái)看，韓語(yǔ)科目主要考查學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，題目往往是一些文章段落或短文，學(xué)生需要對(duì)其進(jìn)行重組或填寫句子缺失的部分，而由于時(shí)間限制，韓語(yǔ)考試是沒有作文的，取而代之的是論述題。英語(yǔ)科目分為聽力、筆試兩部分選擇題，同樣沒有作文。數(shù)學(xué)科目則考查代數(shù)、解析幾何和立體幾何等相關(guān)內(nèi)容。

韓國(guó)高考除韓國(guó)史和探究與英語(yǔ)采用絕對(duì)評(píng)價(jià)外，其他科目并不是按照試卷的原始分?jǐn)?shù)計(jì)算最終成績(jī)，而是按照全體考生的考試情況計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)偏差，并換算成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。這改變了原來(lái)以總分作為評(píng)價(jià)指標(biāo)的方式，而是根據(jù)各科成績(jī)的分?jǐn)?shù)段來(lái)確定等級(jí)，9個(gè)等級(jí)之間的比例根據(jù)考試當(dāng)年的考生人數(shù)確定。韓國(guó)的大學(xué)會(huì)結(jié)合大學(xué)修學(xué)能力考試成績(jī)、學(xué)校生活記錄簿、面試和大學(xué)自主考試來(lái)進(jìn)行招生。比如部分學(xué)校關(guān)注學(xué)生的日常生活行為、學(xué)習(xí)能力和計(jì)算機(jī)水平，學(xué)生需要出示相應(yīng)的證明材料并參加相關(guān)考試，如能力傾向測(cè)試、口語(yǔ)測(cè)試、實(shí)踐能力測(cè)試、面試等；有些學(xué)校則通過(guò)面試等環(huán)節(jié)關(guān)注學(xué)生的應(yīng)變能力和對(duì)社會(huì)生活知識(shí)的積累。目前，韓國(guó)90%以上的大學(xué)采用這種“統(tǒng)一考試+多元評(píng)價(jià)”的招生模式。

正視問題，改革與完善并行

來(lái)自韓國(guó)教育部的數(shù)據(jù)顯示，2024學(xué)年高考的考生達(dá)到50萬(wàn)人，其中在校生占64.7%，為32.6646萬(wàn)人；復(fù)讀生占31.7%，為15.9742萬(wàn)人，非在校生占比總和為35.3%，為近28年來(lái)的最高值。作為改變?nèi)松\(yùn)的重要節(jié)點(diǎn)，為了讓更多青年能夠順利進(jìn)入高等學(xué)府，韓國(guó)近年來(lái)不斷完善高考改革。

韓國(guó)高考改革著眼于“培養(yǎng)完整的人”，即摒棄單一的以考試評(píng)價(jià)學(xué)生的方式，采用多元化、多角度、全方位的評(píng)價(jià)體系。2001年，韓國(guó)政府出臺(tái)《教育改革及改善教育條件的推進(jìn)計(jì)劃》，該計(jì)劃規(guī)定學(xué)生可以按選擇的科目或參加報(bào)考大學(xué)的指定考試，同時(shí)在所選科目的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的興趣愛好與人生規(guī)劃選取更具針對(duì)性的“選修科目”。這使學(xué)生擁有了更大的選擇權(quán)，從一定程度上減輕了學(xué)習(xí)的壓力。從2018年起，韓國(guó)高中取消了文理分科，所有學(xué)生除了必須學(xué)習(xí)韓語(yǔ)、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)外，還分別學(xué)習(xí)以“綜合科學(xué)”和“綜合社會(huì)”兩大主題為中心開展共同科目，全面系統(tǒng)地掌握社會(huì)與科學(xué)方面的知識(shí)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的均衡發(fā)展。

除了更具多樣化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生可以靈活地選修科目外，韓國(guó)高考中存在的問題也不容忽視。近年來(lái)，韓國(guó)高考試題中不斷出現(xiàn)高難度超綱“殺手題”，比如有關(guān)股權(quán)資本和風(fēng)險(xiǎn)加權(quán)資產(chǎn)、高等微積分等，由于這些內(nèi)容超過(guò)了公立教育的課程范疇，學(xué)生們?yōu)榱藸?zhēng)取到此類題目的分?jǐn)?shù)，往往需要花錢在課外補(bǔ)習(xí)班中“充電”。根據(jù)韓國(guó)教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2022年，韓國(guó)78.3%的小初高中生會(huì)參加私立教育補(bǔ)習(xí)班，韓國(guó)家庭在私立教育上的總花費(fèi)也已達(dá)到萬(wàn)億韓元級(jí)別。補(bǔ)習(xí)班的“內(nèi)卷”風(fēng)潮讓韓國(guó)學(xué)生深陷其中，而這樣做的目的無(wú)非是為了獲得更好的分?jǐn)?shù)，從而進(jìn)入只有2%的學(xué)生能考上的頂尖院校，因?yàn)橹挥锌忌蟂KY（首爾大學(xué)、高麗大學(xué)、延世大學(xué)），才意味著能進(jìn)入三星、LG、現(xiàn)代等大型企業(yè)。

面對(duì)嚴(yán)峻的教育“內(nèi)卷”現(xiàn)狀，韓國(guó)政府正在想方設(shè)法進(jìn)行改革。2023年，韓國(guó)政府宣布將從2028年起取消選修科目考試，擬通過(guò)更公平的方式選拔人才，同時(shí)取消超綱題。與此同時(shí)，韓國(guó)教育部還將整治被稱作“英語(yǔ)幼兒園”的變相英語(yǔ)早教，修訂3至5周歲教育課綱，加強(qiáng)對(duì)幼兒園和小學(xué)階段課外補(bǔ)習(xí)的管理。事實(shí)上，自20世紀(jì)90年代以來(lái)，韓國(guó)政府陸續(xù)采取了一些舉措，來(lái)改善過(guò)度擴(kuò)張的教育補(bǔ)習(xí)班所帶來(lái)的教育不公平，如：提高公立學(xué)校的教育質(zhì)量；充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體等平臺(tái)進(jìn)行輔導(dǎo)講座；實(shí)施“放學(xué)后教育計(jì)劃”；等等。