［摘 要］ 隨著新工科建設(shè)新時(shí)代的到來，工科專業(yè)的教育有了新的內(nèi)涵。油氣儲(chǔ)運(yùn)工程是石油與天然氣行業(yè)不可或缺的一部分，行業(yè)內(nèi)對該專業(yè)的人才培養(yǎng)有著更高的要求與期待。研究生作為高校培養(yǎng)出的高端、創(chuàng)新型人才，對研究生的培養(yǎng)更是建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要基石。從國際化的師資組建、教學(xué)方式以及考核方式分析指出現(xiàn)階段油氣儲(chǔ)運(yùn)工程研究生國際化人才培養(yǎng)的不足，并從以上三個(gè)方面對油氣儲(chǔ)運(yùn)工程未來的人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)方法進(jìn)行闡述，對于國外的人才培養(yǎng)模式取其精華，并就現(xiàn)階段高校的教學(xué)方式提出具體的建議。

［關(guān)鍵詞］ 油氣儲(chǔ)運(yùn)工程；人才培養(yǎng)；國際化；研究生

［基金項(xiàng)目］ 2020年度西南石油大學(xué)研究生教育教學(xué)改革與研究項(xiàng)目“油氣儲(chǔ)運(yùn)工程研究生國際化人才培養(yǎng)模式研究”（JY20YB09）；2020年度中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)研究項(xiàng)目“研究生個(gè)體成長主動(dòng)性特點(diǎn)及其影響因素研究”（2020MSA373）

［作者簡介］ 劉恩斌（1980—），男，四川遂寧人，博士，西南石油大學(xué)石油與天然氣工程學(xué)院教授，主要從事油氣管網(wǎng)仿真與優(yōu)化；胡宇琳（2000—），女，江西新余人，西南石油大學(xué)石油與天然氣工程學(xué)院2022級石油與天然氣工程碩士研究生，研究方向?yàn)橛蜌鈨?chǔ)運(yùn)。

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）17-0181-04 ［收稿日期］ 2023-03-24

引言

新工科背景下，社會(huì)對接受高等教育的人才有了更高的要求。而研究生教育代表著高層次人才培養(yǎng)的水準(zhǔn)，研究生教育質(zhì)量高低代表著一個(gè)國家的國際競爭能力強(qiáng)弱。因此研究生的培養(yǎng)更是建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要基石。

油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)是石油與天然氣行業(yè)內(nèi)舉足輕重的一部分，石油與天然氣儲(chǔ)存與運(yùn)輸技術(shù)的進(jìn)步離不開該專業(yè)培養(yǎng)出的優(yōu)秀人才。隨著我國三大石油公司不斷開拓海外市場，油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)具有顯著的國際化特征，對油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)人才培養(yǎng)也提出了新的挑戰(zhàn)［1］。油氣儲(chǔ)運(yùn)工程作為一個(gè)工藝和工程相結(jié)合的傳統(tǒng)工科專業(yè)，面對新經(jīng)濟(jì)背景，如何提高工程化人才培養(yǎng)質(zhì)量、培養(yǎng)行業(yè)所要求的優(yōu)秀畢業(yè)生是石油高校面對新形勢需要思考的關(guān)鍵問題［2］。

本文以西南石油大學(xué)油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)為例，從師資組成、教學(xué)方式和考核方式闡述現(xiàn)階段與國內(nèi)外培養(yǎng)模式相比的不足，在此基礎(chǔ)上明確國內(nèi)外人才培養(yǎng)措施的差異以及新工科大背景下研究生人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)，并提出了新工科背景下油氣儲(chǔ)運(yùn)工程研究生國際化教育模式的基本構(gòu)架。

一、構(gòu)建油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)研究生的國際化人才培養(yǎng)模式

不論是國內(nèi)還是國外，人才培養(yǎng)一直是教育界的熱點(diǎn)話題。但國際化的人才培養(yǎng)模式相對來說提及較少，國內(nèi)對于國際化的人才培養(yǎng)重視程度較低。據(jù)麥肯錫研究報(bào)告統(tǒng)計(jì)，中國高校工科類的畢業(yè)生只有10％能夠達(dá)到跨國公司的用人標(biāo)準(zhǔn)［3］。

隨著中亞天然氣管道以及中俄東線天然氣管道的修建投產(chǎn)，油氣資源的管道輸送面向國際。油氣儲(chǔ)運(yùn)工程的畢業(yè)生作為油氣管道建設(shè)的中堅(jiān)力量在國內(nèi)外石油公司進(jìn)行對接時(shí)不可避免地與國外的石油公司打交道。這對油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)畢業(yè)生的國際化信息、視野以及專業(yè)知識掌握程度、外語能力提出了更高的要求。如何能夠更好地與外國石油公司合作、實(shí)現(xiàn)共贏，是新工科背景下油氣儲(chǔ)運(yùn)工程國際化的目標(biāo)之一。因此，西南石油大學(xué)可從師資組成、教學(xué)方式以及考核方式入手培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的油氣儲(chǔ)運(yùn)工程卓越工程師，向祖國輸送石油與天然氣行業(yè)的優(yōu)秀人才，真正做到為祖國加油，為民族爭氣。

（一）國際化的師資組建

善之本在教，教之本在師。在油氣儲(chǔ)運(yùn)工程研究生的教學(xué)方式向著國際化轉(zhuǎn)變時(shí)，師資力量起著舉足輕重的作用。在多條跨國管道修建投產(chǎn)的背景下，油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)具有全球化視野的師資力量是培養(yǎng)國際化人才的前提條件。

國內(nèi)學(xué)者對師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了有益的探索。張國琛等［3］對新工科背景下大連海洋大學(xué)的國際化人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討，指出國內(nèi)國際化師資力量短缺等問題，提出中外合作辦學(xué)促進(jìn)國內(nèi)國際化工科人才的培養(yǎng)，并每年進(jìn)行國內(nèi)外教師交流。國外很多高校對教師要求很嚴(yán)格。德國的大學(xué)教師評選教授資格時(shí)，校內(nèi)教師除學(xué)術(shù)能力外還需考查其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而兼職教授除豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之外，也要具備一定的教學(xué)能力［4］。

但是相關(guān)調(diào)查顯示，目前國內(nèi)高校的師資隊(duì)伍中具有國外留學(xué)進(jìn)修經(jīng)歷的教師不足10％，相較于美國耶魯大學(xué)具有海外留學(xué)經(jīng)歷的教師已達(dá)40%～75%有著顯著的差距［5］。許多高校雖引進(jìn)海外教師教學(xué)，但是海外教師占比較小，無法顧及所有學(xué)生。

因此，油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)國際化建設(shè)的重心之一應(yīng)放在教師的國際化上。對現(xiàn)有師資隊(duì)伍，可鼓勵(lì)在校教師積極與國外油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)特色高校進(jìn)行交流、參與專業(yè)方向內(nèi)的國際會(huì)議等。對招聘新教師，可將具有海外留學(xué)背景放在招聘新教師的必備經(jīng)歷中，同時(shí)考查其國際化視野與教學(xué)能力。對引進(jìn)海外人才，可采取與國外油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)能力強(qiáng)的高校進(jìn)行合作辦學(xué)、招聘國外儲(chǔ)運(yùn)優(yōu)秀人才任教、與國外高校儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)教授合作進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課等措施。形成以培養(yǎng)現(xiàn)有教師國際化視野為主、聘請海外教師授課為輔的國際化師資隊(duì)伍建設(shè)理念。在實(shí)踐能力方面，現(xiàn)階段油氣儲(chǔ)運(yùn)工程研究生教育還需要具有一定工作現(xiàn)場實(shí)踐能力的教師?？烧{(diào)整對教師應(yīng)聘或升職的要求，優(yōu)先考慮具有油氣儲(chǔ)運(yùn)工程現(xiàn)場實(shí)踐的教師，同時(shí)鼓勵(lì)在校教師去合作的石油類企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐。也可以聘用石油類企業(yè)中油氣儲(chǔ)運(yùn)高級工程師作為兼職教授，給儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)研究生講解現(xiàn)場實(shí)例或指導(dǎo)相應(yīng)的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識。

（二）國際化的教學(xué)方式

油氣儲(chǔ)運(yùn)工程的專業(yè)課內(nèi)容與當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展息息相關(guān)，不斷更新。但是目前專業(yè)課教材上的內(nèi)容比較陳舊，不能跟上技術(shù)發(fā)展的步伐。研究生的學(xué)習(xí)雖不以教師的講授為主，但是學(xué)生在教師教學(xué)的過程中參與程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，缺少自主參與學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。為了讓油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)研究生能夠更好地掌握所學(xué)知識并應(yīng)用于現(xiàn)場，改變現(xiàn)階段油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)的教學(xué)方式迫在眉睫。

1.工程實(shí)踐與理論相結(jié)合。國內(nèi)對工程實(shí)踐和理論知識相結(jié)合的教學(xué)方式展開了有益的探索，并有一些高校已經(jīng)取得好的成效。國外在教學(xué)方式這一方面也有可取之處。在美國修讀一門課的難度很大。美國高校的課后作業(yè)不局限于書本上，學(xué)生不僅需要閱讀大量相關(guān)文獻(xiàn)，還要在此基礎(chǔ)上撰寫學(xué)習(xí)報(bào)告并在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。他們還會(huì)小組合作做工程項(xiàng)目。這不僅鍛煉了他們的工程意識，也鍛煉了他們的表達(dá)能力。

西南石油大學(xué)油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)可以借鑒其他高校對于研究生的教學(xué)模式，適當(dāng)增加核心專業(yè)課課后作業(yè)的深度與廣度，如調(diào)查某一方向的前沿科技并在學(xué)期末上臺匯報(bào)、提供一些工程實(shí)例讓學(xué)生分小組進(jìn)行分析探討等，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真研讀油氣儲(chǔ)運(yùn)科技前沿的文獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)油氣儲(chǔ)運(yùn)科技前沿的主觀能動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的溝通表達(dá)能力。這一系列模式的改變能夠讓學(xué)生帶著任務(wù)與問題去學(xué)習(xí)油氣儲(chǔ)運(yùn)科技前沿理論，在實(shí)踐中驗(yàn)證理論，在實(shí)踐中獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的大工程系統(tǒng)觀。

2.建立虛擬仿真教學(xué)平臺。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我們可以通過建模技術(shù)對管道工程現(xiàn)場的設(shè)備流程進(jìn)行模擬并清晰地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，這意味著學(xué)習(xí)授課將不再受距離和設(shè)備的限制。

在此背景下，西南石油大學(xué)可以邀請油氣儲(chǔ)運(yùn)工程行業(yè)內(nèi)的高級工程師或技術(shù)專家根據(jù)平臺中建立的VR虛擬模型對學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)教學(xué)，創(chuàng)建油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)的網(wǎng)上虛擬教學(xué)平臺。虛擬仿真技術(shù)能夠?qū)ΜF(xiàn)場工程技術(shù)進(jìn)行直觀的展示，相較于圖片、視頻更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，也能讓學(xué)生對油氣儲(chǔ)運(yùn)工程的工程實(shí)際操作有更加清晰的認(rèn)識。VR仿真虛擬平臺可以隨時(shí)對學(xué)生開放，讓學(xué)生在虛擬仿真平臺上對油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)的工程實(shí)例、現(xiàn)場設(shè)備模型等進(jìn)行主動(dòng)探索，調(diào)動(dòng)學(xué)生對現(xiàn)場工程學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

3.語言技能的培養(yǎng)。雖然國內(nèi)石油與天然氣行業(yè)的技術(shù)發(fā)展十分迅速，但是我們不得不承認(rèn)與國外的技術(shù)仍存在著一定的差距，很多前沿科技信息來自國外。同時(shí)，石油公司的國際化進(jìn)程也要求學(xué)生能夠掌握第二外語。因此，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力以及對本專業(yè)的英文專業(yè)詞匯敏感度十分重要。

在國外，許多大學(xué)對學(xué)生的語言技能有著非常嚴(yán)格的要求，學(xué)校要求每一名學(xué)生都必須熟練掌握一門外語技能［6］。塔夫茨大學(xué)為學(xué)生提供了60多種外語課程供其學(xué)習(xí)，學(xué)生需通過對所學(xué)外語的閱讀理解測試以及口語測試才能夠順利畢業(yè)；在美國華盛頓大學(xué)，如果學(xué)生三次均沒有通過外語水平測試，甚至?xí)虼吮婚_除學(xué)籍。

以西南石油大學(xué)為例，校內(nèi)對油氣儲(chǔ)運(yùn)工程的英語學(xué)習(xí)不夠重視，英語學(xué)習(xí)也不夠聚焦于油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)上。因此，西南石油大學(xué)針對這一現(xiàn)象可以改革油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)英語的教學(xué)模式，增加油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)課的全英文授課的課程，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀油氣儲(chǔ)運(yùn)工程相關(guān)外文文獻(xiàn)；邀請國外油氣儲(chǔ)運(yùn)方向的專家或儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)具有國外留學(xué)經(jīng)歷的教師開展國際科技前沿講座，并設(shè)置學(xué)分鼓勵(lì)學(xué)生參加；拓寬油氣儲(chǔ)運(yùn)工程研究生第二外語的可供選擇范圍，給學(xué)生更多選擇語言種類的機(jī)會(huì)；建立油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)內(nèi)的英語興趣小組，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣；在油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)研究生畢業(yè)條件中加入對英語等第二外語的考核成績，成績合格后方可順利畢業(yè)。西南石油大學(xué)應(yīng)提高對油氣儲(chǔ)運(yùn)工程研究生的外語水平要求，培養(yǎng)學(xué)生對外語的興趣，為祖國輸送面向國際的新型油氣儲(chǔ)運(yùn)工程卓越工程師。

（三）國際化的考核方式

當(dāng)課程學(xué)習(xí)完成后，教師都會(huì)通過一些考核方式來檢驗(yàn)學(xué)生對課程中所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，但仍存在很多問題。以西南石油大學(xué)油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)為例，許多專業(yè)課程仍是以卷面考試為主，平時(shí)的成績只占總成績的小部分，不能反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對專業(yè)知識的掌握程度。課程結(jié)束后學(xué)生不再回顧專業(yè)課的相關(guān)知識，這導(dǎo)致專業(yè)課程結(jié)束后，學(xué)生仍對該課程所講授的知識以及發(fā)展動(dòng)態(tài)一無所知。這樣的考核方式缺少過程化管理，已經(jīng)不能夠適應(yīng)在新工科背景下所需優(yōu)秀人才的要求。

美國高校成績構(gòu)成中平時(shí)作業(yè)、期中考試、工程、匯報(bào)和期末考試在總成績中各占五分之一。這意味著學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中不能懈怠，匯報(bào)的增加也促使學(xué)生自主地去查閱專業(yè)內(nèi)的相關(guān)文獻(xiàn)，了解一些專業(yè)內(nèi)的前沿技術(shù)。期末在總成績中占的較低比例也讓學(xué)生無法通過考前突擊這類投機(jī)取巧的方法順利通過專業(yè)課的考核。

油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)課的考核可以借鑒其他高校課程考核的舉措，提高學(xué)習(xí)過程中平時(shí)分的占比。如將平時(shí)成績分為項(xiàng)目匯報(bào)、課堂測驗(yàn)、平時(shí)作業(yè)等多項(xiàng)，并使期末成績占30%及以下。該方法可以檢驗(yàn)學(xué)生這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，也可以讓教師針對油氣儲(chǔ)運(yùn)工程學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。還可以通過加入課程前沿消息研究進(jìn)行匯報(bào)、增加工程實(shí)踐操作等措施，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、實(shí)踐操作能力等，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解油氣儲(chǔ)運(yùn)科技前沿消息，再將這一部分成績一并歸入專業(yè)課的總成績中。西南石油大學(xué)應(yīng)重視研究生在課堂上的過程化學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)放在學(xué)生真正學(xué)到了多少知識而不是考了多高的分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)新工科背景下具有扎實(shí)專業(yè)知識并能靈活應(yīng)用于現(xiàn)場的油氣儲(chǔ)運(yùn)卓越工程師。

二、結(jié)論

第一，在新工科背景下對人才培養(yǎng)模式討論主要集中于本科生人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新而忽略了研究生的人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)。都將重點(diǎn)放在課程體系的改革，忽略了師資建設(shè)和課程考核的重要性。

第二，針對油氣儲(chǔ)運(yùn)工程研究生人才培養(yǎng)的師資組建，油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)引進(jìn)新教師時(shí)應(yīng)將重點(diǎn)放在教師的留學(xué)經(jīng)歷以及對油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)的工科素養(yǎng)上，提高對儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)教師應(yīng)聘的要求。通過聘用有留學(xué)背景和專業(yè)前沿消息敏銳度的教師，培養(yǎng)具有國際視野和符合社會(huì)上所需要的油氣儲(chǔ)運(yùn)卓越工程師。

第三，油氣儲(chǔ)運(yùn)工程研究生人才培養(yǎng)的教學(xué)方式可由從前的輕實(shí)踐重理論改革成理論和實(shí)踐并重。通過建立油氣儲(chǔ)運(yùn)工程虛擬實(shí)踐平臺，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識。同時(shí)也應(yīng)注重學(xué)生第二外語和油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)新工科背景下面向世界的國際化油氣儲(chǔ)運(yùn)卓越工程師。

第四，對于油氣儲(chǔ)運(yùn)工程研究生的課程考核方式，西南石油大學(xué)可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以考試為主的考核方式，注重學(xué)習(xí)過程中的考核。將平時(shí)成績在總成績中的占比提高，并增加中期考查、實(shí)踐操作、課堂檢測等方式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)新工科背景下具有扎實(shí)專業(yè)知識并靈活應(yīng)用于現(xiàn)場的油氣儲(chǔ)運(yùn)卓越工程師。

教育是人類永恒的話題。為培養(yǎng)順應(yīng)新工科背景下的國際化優(yōu)秀人才，教學(xué)改革是一種必然趨勢。借鑒其他國內(nèi)外高校工科專業(yè)教學(xué)改革的優(yōu)秀成果，并對油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)現(xiàn)有師資隊(duì)伍、教學(xué)方式和考核方式等進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，向祖國輸送更多卓越的國際化工程師。

參考文獻(xiàn)

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［6］郝丹丹.美國高校國際化人才培養(yǎng)［D］.上海：上海師范大學(xué)，2021.

Research on Internationalized Talent Training Model of Oil and Gas Storage and Transportation

Engineering Graduate Students

LIU En-bin， HU Yu-lin

（Petroleum Engineering School， Southwest Petroleum University， Chengdu， Sichuan 610500， China）

Abstract： With the arrival of the new era of new engineering construction， the education of engineering majors has a new connotation. Oil and Gas Storage and Transportation Engineering is an indispensable part of the oil and gas industry， which has higher requirements and expectations for the cultivation of talents in this specialty. As the high-end and innovative talents cultivated by universities， the cultivation of postgraduates is an important cornerstone for building an innovative country. In this paper， we analyze the shortage of internationalized talent cultivation of Oil and Gas Storage and Transportation Engineering graduate students from three aspects： internationalized faculty formation， teaching methods and assessment methods. It also elaborates on the improvement methods of the future talent cultivation mode from the above three aspects， takes the essence of the foreign talent cultivation mode， and puts forward specific suggestions on the teaching methods in universities at the present stage.

Key words： oil and gas storage and transportation engineering; talent training; internationalization; graduate students