摘 要：在立德樹人根本任務(wù)的推動(dòng)之下，教師需要在立德樹人根本目標(biāo)的細(xì)化分解和有效落實(shí)方面進(jìn)行有效強(qiáng)化，要充分體現(xiàn)出家校社協(xié)同育人效應(yīng)和相應(yīng)的德育效果，進(jìn)而使德育水平得到切實(shí)提升，為學(xué)生的德育素養(yǎng)和綜合能力增強(qiáng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在家校社協(xié)同育人背景下，學(xué)校方面需要構(gòu)建德育評(píng)價(jià)體系和行為標(biāo)準(zhǔn)，明確相應(yīng)的評(píng)價(jià)目標(biāo)，然后以此為指引，提升德育效果?；诖耍疚闹攸c(diǎn)探究家校社協(xié)同育人背景下德育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建策略等相關(guān)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：家校社協(xié)同育人 德育評(píng)價(jià)體系 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.10.063

在新時(shí)代背景下，中學(xué)教育教學(xué)過程需要高度關(guān)注德育的內(nèi)容，確保德育質(zhì)量、教育水平得到切實(shí)提升，這樣才能為學(xué)生的全面發(fā)展提供必要支持。同時(shí)要強(qiáng)化家校社的有效聯(lián)系和順利銜接，在落實(shí)協(xié)同育人目標(biāo)的基礎(chǔ)之上強(qiáng)化學(xué)生的有效參與，確保家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育能夠協(xié)同發(fā)展，從而體現(xiàn)出更加良好的教育效能。同時(shí)也要構(gòu)建與之相應(yīng)的更切實(shí)可行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)指標(biāo)，然后在相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的作用之下，使得各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行，并且呈現(xiàn)出更為良好的教育效果，這樣才能充分強(qiáng)化協(xié)同育人的根本內(nèi)涵，為家校社育人效能的充分體現(xiàn)提供保障。

一、家校社協(xié)同育人的內(nèi)涵

通常，所謂的家校社協(xié)同育人主要指的是家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育有機(jī)融合、充分發(fā)揮合力的教育機(jī)制。在具體發(fā)展環(huán)節(jié)要確保家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育充分結(jié)合，在明確共同育人目標(biāo)并且強(qiáng)化密切合作和有效交流的過程中形成教育合力，從而為育人效果的優(yōu)化提供必要的教育活動(dòng)，為學(xué)生德育和綜合能力的增強(qiáng)提供基本支持。在家校社協(xié)同育人中，需要確保三者有機(jī)結(jié)合，協(xié)同發(fā)展，這樣才能在更大程度上體現(xiàn)出應(yīng)有的協(xié)同發(fā)展效應(yīng)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加良好的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在家庭教育方面，要體現(xiàn)出家庭的啟蒙和引導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更加健全完善的家庭教育環(huán)境，使得學(xué)生在情感的紐帶作用之下，能夠在最開始階段就體現(xiàn)出良好的德育水準(zhǔn)和道德修養(yǎng)。在學(xué)校教育的發(fā)展過程中，需要以立德樹人為根本任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)完善的德育指引，這樣才能在各類德育活動(dòng)的推進(jìn)過程中充分發(fā)揮課堂德育的主陣地作用，使學(xué)生在德育方面取得更加良好的成效。

社會(huì)教育又叫做社區(qū)教育，是整合社會(huì)各方面資源、形成若干社會(huì)群體或者社會(huì)組織而凝聚在一起的教育場(chǎng)所。在各類要素整合和充分優(yōu)化的背景之下，使得社會(huì)大集體能夠發(fā)揮更為強(qiáng)大的合力作用，使得德育形成必要的氛圍和環(huán)境，并且在社會(huì)各個(gè)方面資源的整合作用之下讓學(xué)生得到良好發(fā)展，在德育素養(yǎng)和綜合能力方面得到質(zhì)的提升，從而在更大程度上體現(xiàn)出應(yīng)有的德育效果，為學(xué)生道德品質(zhì)的優(yōu)化和綜合能力增強(qiáng)提供必要保障。同時(shí)充分體現(xiàn)出立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)效果。

二、家校社協(xié)同育人背景下德育評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)的建構(gòu)策略

在初中學(xué)校的德育工作中有效構(gòu)建德育評(píng)價(jià)體系和應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)是十分關(guān)鍵的內(nèi)容，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必要條件。在制定德育評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)的過程中，需要家校社協(xié)同推進(jìn)，明確協(xié)同育人的根本目標(biāo)，然后以此為切入點(diǎn)，有效確保標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建更具有針對(duì)性和可行性，這樣才能在更大程度上體現(xiàn)出應(yīng)有的育人效果，為家校社協(xié)同發(fā)揮合力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生德育素養(yǎng)的切實(shí)提升提供必要條件。具體來說，相關(guān)構(gòu)建策略主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.拓展評(píng)價(jià)范圍，體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的綜合性

在家校社協(xié)同育人的背景之下，要想確保德育評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)能夠切實(shí)可行，形成相應(yīng)的根本價(jià)值，需要在標(biāo)準(zhǔn)的綜合性和范圍的拓展方面有效加強(qiáng)，要以德育評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)拓展延伸和有效整合，這樣才能在更大程度上體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的根本價(jià)值，為學(xué)生綜合能力增強(qiáng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，在范圍標(biāo)準(zhǔn)綜合性的強(qiáng)化方面也要更有效分析，要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德習(xí)慣、性格、個(gè)人成長(zhǎng)背景以及德育現(xiàn)狀等內(nèi)容，也要有效做好學(xué)生各方面指標(biāo)和全過程的評(píng)估判斷和有效優(yōu)化，進(jìn)而在學(xué)生的心理品質(zhì)、思想道德以及學(xué)習(xí)行為和行為習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合全面的評(píng)估評(píng)價(jià)，體現(xiàn)出綜合性、全面性，以此為德育評(píng)價(jià)體系指標(biāo)的切實(shí)構(gòu)建和充分明確提供支持。同時(shí)也要結(jié)合實(shí)際情況做好學(xué)生知、情、意、行等各方面的評(píng)估，全面了解各類情況拓展評(píng)價(jià)范圍，從而在根本上體現(xiàn)出體系標(biāo)準(zhǔn)的綜合性和系統(tǒng)性，以此為學(xué)生德育工作取得更良好成長(zhǎng)和發(fā)展提供必要條件。同時(shí)也要在學(xué)生的德、勤、能、績(jī)等各個(gè)方面進(jìn)行有效評(píng)估和充分判斷，進(jìn)而在結(jié)合初中教育教學(xué)體制和德育方案的基礎(chǔ)上確保整體評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)更切實(shí)可行，更具有針對(duì)性和全面性，在切實(shí)構(gòu)建德育評(píng)價(jià)體系指標(biāo)的過程中體現(xiàn)出整合效應(yīng)，為家校社的共同參與以及協(xié)同發(fā)展提供必要條件。

2.做好評(píng)價(jià)方法創(chuàng)新，體現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)效果

在家校社協(xié)同育人背景之下的德育評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建過程中，要想體現(xiàn)出應(yīng)有的評(píng)價(jià)效果，需要在評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)手段方面進(jìn)行不斷創(chuàng)新和充分完善，除了確保評(píng)價(jià)范圍和評(píng)價(jià)內(nèi)容不斷豐富之外，在針對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，也要體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的切實(shí)性、創(chuàng)新性和可行性，在評(píng)價(jià)內(nèi)容以及評(píng)價(jià)體系構(gòu)建等方面都要進(jìn)行改革創(chuàng)新和充分優(yōu)化。要高度關(guān)注評(píng)價(jià)方式和手段的切實(shí)完善，有效適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展變化和當(dāng)前德育的根本要求，使德育評(píng)價(jià)體系和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與時(shí)俱進(jìn)，充分適應(yīng)當(dāng)前中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。然后在評(píng)價(jià)過程中進(jìn)一步采用更先進(jìn)、更切實(shí)可行的信息化、大數(shù)據(jù)分析以及信息收集整合手段，這樣才能使評(píng)價(jià)更精準(zhǔn)、更切實(shí)可行，在匹配信息化技術(shù)充分實(shí)現(xiàn)信息化發(fā)展的基礎(chǔ)之上，讓整體評(píng)價(jià)更具有創(chuàng)新價(jià)值，從而充分明確當(dāng)前的學(xué)生德育現(xiàn)狀，以及家校社的合力發(fā)展情況，然后通過信息化、數(shù)字化處理之后，確保各類數(shù)據(jù)和相關(guān)指標(biāo)得到充分整合，在進(jìn)一步創(chuàng)新和優(yōu)化體系標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上，使得德育工作和家校社協(xié)同育人更具有可行性和針對(duì)性，在明確相關(guān)數(shù)據(jù)信息且作出統(tǒng)一收錄和存儲(chǔ)的過程中形成更為健全完善的信息數(shù)據(jù)庫(kù)，這樣可以為整體評(píng)價(jià)的切實(shí)優(yōu)化和充分落實(shí)提供必要條件。

在各類數(shù)據(jù)的整合作用之下，使得德育內(nèi)容、教育方式都得到切實(shí)改進(jìn)和有效創(chuàng)新，在家校社共同發(fā)展、充分發(fā)揮合力作用的基礎(chǔ)之上，充分融入現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)技術(shù)等，以此在更大程度上充分優(yōu)化德育評(píng)價(jià)體系，在體系的構(gòu)建和切實(shí)落實(shí)方面體現(xiàn)出根本價(jià)值，從而為德育評(píng)價(jià)的順利進(jìn)行和綜合效能的體現(xiàn)提供必要支撐。這樣可以有效突破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中可能存在的輕視德育，并沒有高度關(guān)注家校社協(xié)同發(fā)展等相關(guān)方面的問題，通過信息化智能化和大數(shù)據(jù)技術(shù)的綜合應(yīng)用，在整合各類數(shù)據(jù)指標(biāo)和信息化處理的過程中，進(jìn)一步強(qiáng)化德育的評(píng)價(jià)效果，為評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化完善和整合作用提供必要條件，促進(jìn)家校社協(xié)同育人目標(biāo)在實(shí)踐的過程中的有效落實(shí)，為家校社發(fā)揮合力作用提供必要條件。同時(shí)也充分體現(xiàn)出當(dāng)前德育評(píng)價(jià)體系的與時(shí)俱進(jìn)，為中學(xué)階段德育工作取得更加良好的進(jìn)展提供幫助。

3.強(qiáng)化自我評(píng)價(jià)作用，有效促進(jìn)評(píng)價(jià)環(huán)境優(yōu)化

在構(gòu)建德育評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)的過程中，也需要在家教社的共同作用之下讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)，加大自我評(píng)價(jià)力度和根本作用，這樣才能充分體現(xiàn)出學(xué)生的自主探究和自主發(fā)展效果，為德育評(píng)價(jià)工作取得更明顯成效奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在整體發(fā)展過程中，學(xué)校需要進(jìn)一步有效構(gòu)建相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)和自主探究機(jī)制，讓相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)可以在實(shí)踐過程中有效落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的實(shí)際情況和發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，然后在明確學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)之上，使學(xué)生也可以說出自身存在的問題或者不足，然后在自我評(píng)價(jià)機(jī)制的作用之下，使學(xué)生和教師進(jìn)行有效配合，協(xié)同推進(jìn)，在促進(jìn)教學(xué)一體化的發(fā)展過程中，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺。

除此之外，在家庭教育方面也要切實(shí)優(yōu)化，讓家長(zhǎng)和學(xué)生可以形成更加良好和諧的親子關(guān)系，在互動(dòng)反饋的過程中讓學(xué)生得到正確引導(dǎo)，明確自身的差距或者不足，然后通過家庭教育的有效優(yōu)化和德育的充分指引，讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，自我進(jìn)步，進(jìn)而確保在德育評(píng)價(jià)體系和項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建過程中，自我評(píng)價(jià)可以發(fā)揮更大的作用，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加良好的發(fā)展，在五育并舉目標(biāo)的落實(shí)過程中讓學(xué)生得到成長(zhǎng)和進(jìn)步。

除此之外，教師也要在評(píng)價(jià)體系構(gòu)建過程中讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)得到有效指引，明確相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)指標(biāo)和相關(guān)要求，從而在更大程度上體現(xiàn)出學(xué)生本身在自我評(píng)價(jià)中所呈現(xiàn)出的作用和價(jià)值，使自我評(píng)價(jià)在德育教學(xué)規(guī)劃和評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建過程中，可以起到應(yīng)有的保障作用，促進(jìn)德育評(píng)價(jià)體系和相關(guān)指標(biāo)可以發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值，為學(xué)生德育素質(zhì)水平和綜合能力增強(qiáng)提供必要條件。

同時(shí)，在具體操作過程中，需要在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的作用和價(jià)值，使評(píng)價(jià)的各項(xiàng)內(nèi)容更精準(zhǔn)，從而充分體現(xiàn)出德育評(píng)價(jià)體系的價(jià)值和根本作用，使學(xué)生在德育知識(shí)和綜合能力方面得到有效提高，在自我評(píng)價(jià)的過程中讓學(xué)生得到切實(shí)完善和有效進(jìn)步，這樣才能在更大程度上為家校社協(xié)同育人取得良好成效奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)也促進(jìn)德育評(píng)價(jià)體系可以發(fā)揮自身的價(jià)值，為各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.確保評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)的可行性

在針對(duì)德育評(píng)價(jià)體系和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行構(gòu)建的過程中，也要在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面進(jìn)行有效優(yōu)化，要更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的具體情況，然后對(duì)于家校社協(xié)同育人的整體效果進(jìn)行論證和分析，進(jìn)而從多個(gè)方面協(xié)同推進(jìn)，發(fā)揮合力作用，在根本上體現(xiàn)出德育評(píng)價(jià)內(nèi)容的價(jià)值和作用。在評(píng)價(jià)內(nèi)容的構(gòu)成和比例方面可以切實(shí)優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生參與到整體操作過程中。家校社協(xié)同育人效能和教師評(píng)價(jià)、學(xué)生間的評(píng)價(jià)得到有效整合，進(jìn)而從根本上體現(xiàn)出更顯著的評(píng)價(jià)效果。在整體的評(píng)價(jià)過程中進(jìn)一步確立學(xué)生的自主地位。在德育理論學(xué)習(xí)及德育實(shí)踐推動(dòng)和學(xué)生之間的互相評(píng)分，以及教師的評(píng)價(jià)和家庭評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)都進(jìn)行有效整合和充分利用，以此在更大程度上體現(xiàn)出評(píng)價(jià)多元主體的參與效果和評(píng)價(jià)的根本價(jià)值。在評(píng)價(jià)的過程中要以學(xué)生為主體，確立其核心地位和主體地位，在整體操作過程中體現(xiàn)出精準(zhǔn)性和可行性，讓學(xué)生在不斷總結(jié)和自我反思的過程中，進(jìn)一步強(qiáng)化德育評(píng)價(jià)所呈現(xiàn)出的再教育特征。在德育的整體操作環(huán)節(jié)，確保各項(xiàng)工作向人性化、民主化的方向發(fā)展，進(jìn)而在更大程度上體現(xiàn)出德育評(píng)價(jià)的根本價(jià)值和深遠(yuǎn)意義。

5.確保評(píng)價(jià)經(jīng)?；⒊B(tài)化，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果

在針對(duì)德育評(píng)價(jià)體系和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行構(gòu)建的過程中，也要確保相關(guān)評(píng)價(jià)機(jī)制可以形成常態(tài)化和長(zhǎng)效化，并且對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行及時(shí)有效的反饋和充分完善，這樣才能在更大程度上體現(xiàn)出應(yīng)有的評(píng)價(jià)效能，使家校社在融合發(fā)展過程中落實(shí)德育的根本目標(biāo)。在評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建過程中，其根本目的并不是遏制人或者限制人，而是要體現(xiàn)出全方位、多角度的查漏補(bǔ)缺和優(yōu)化發(fā)展，要用欣賞的眼光對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行指正和分析，讓學(xué)生得到正確指引，進(jìn)而從根本上有效確立學(xué)生的主體地位，使其在自我評(píng)價(jià)和自主探究的過程中進(jìn)一步明確自身存在的問題，然后查漏補(bǔ)缺、揚(yáng)長(zhǎng)避短。在評(píng)價(jià)的過程中，需要確保相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)更具有切實(shí)性、可行性、全面性，要尊重學(xué)生和幫助學(xué)生，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行愛的教育，在整體操作過程中可以有效通過學(xué)生周記或者師生練習(xí)冊(cè)以及校長(zhǎng)郵箱等相關(guān)形式進(jìn)行及時(shí)溝通和有效交流。對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果和相關(guān)指標(biāo)要及時(shí)交流，對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果要慎重填寫和有效記錄，進(jìn)而在更大程度上體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)性和指引性，從根本上促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

同時(shí)，對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果也要進(jìn)行切實(shí)分析和及時(shí)互動(dòng)反饋，讓學(xué)生可以充分明確在家校社協(xié)同育人過程中所取得的成效，以此在更大程度上體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的基本功能和價(jià)值，為學(xué)生的良性發(fā)展提供必要支持。通過豐富可信的背景資料，各類評(píng)價(jià)內(nèi)容可以更精準(zhǔn)，更切實(shí)可行，在學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互相評(píng)價(jià)和教師的總體評(píng)價(jià)工作中，進(jìn)一步發(fā)揮家校社的協(xié)同育人效應(yīng)，為學(xué)生的良性發(fā)展和有效進(jìn)步提供必要支持，這樣才能充分體現(xiàn)出德育的功能和教育價(jià)值，為家校社協(xié)同育人、取得更良好的效能奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

綜上所述，從上面的分析中可以看出，在初中學(xué)校的德育工作中，有效構(gòu)建德育評(píng)價(jià)體系和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)具有十分關(guān)鍵的作用。在具體操作環(huán)節(jié)，要確保家校社能夠協(xié)同發(fā)展、共同育人，在明確立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)之上確保三個(gè)方面有效銜接、充分融合，進(jìn)而在評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性以及評(píng)價(jià)形式的創(chuàng)新性等相關(guān)方面進(jìn)行切實(shí)加強(qiáng)，確保學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)和查漏補(bǔ)缺，使評(píng)價(jià)結(jié)果得到及時(shí)反饋，從而促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，為德育取得明顯成效奠定基礎(chǔ)。

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[5] 崔冬生、陳云霞《家校共育背景下學(xué)生德育體系的構(gòu)建探討》，《商品與質(zhì)量》2020年第50期。

[6] 張晶晶《德育主題教育活動(dòng)：家校社協(xié)同育人的路徑探索》，《新課程評(píng)論》2022年第5期。

[7] 劉良軍、朱春芳《德育一體化視角下的家校社協(xié)同育人》，《陜西國(guó)防職教研究》2022年第1期。

（本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度一般課題《建構(gòu)家校社協(xié)同育人智慧平臺(tái)的路徑研究》的成果，編號(hào)：GS【2023】GHB0174）