詹毅

2017年，教育部等4部門印發(fā)《高中階段普及攻堅(jiān)計(jì)劃（2017—2020年）》，提出“推動(dòng)學(xué)校多樣化有特色發(fā)展”。黨的二十大報(bào)告提出“堅(jiān)持高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展”。為統(tǒng)籌推進(jìn)普通高中多樣化有特色發(fā)展，全面提升普通高中辦學(xué)品質(zhì)和育人水平，當(dāng)前，努力構(gòu)建普通高中學(xué)校布局相對(duì)合理、各具特色，有效滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求的辦學(xué)局面成為新時(shí)代高中教育的核心任務(wù)之一。自1990年第一次走上講臺(tái)，我已經(jīng)從教34年，曾在桂林市第五中學(xué)（以下簡稱桂林五中）、桂林市中山中學(xué)（以下簡稱中山中學(xué)）和桂林市第十八中學(xué)（以下簡稱桂林十八中）任職。34年的從教經(jīng)歷，使我深深認(rèn)識(shí)到學(xué)校走特色發(fā)展之路應(yīng)在強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)、強(qiáng)化文化引領(lǐng)、強(qiáng)化隊(duì)伍引領(lǐng)等三個(gè)方面發(fā)力。

強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校的專業(yè)品性決定了辦學(xué)品質(zhì)。我在桂林五中任職期間，從學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)資源、生源特點(diǎn)、地域文化等方面開展調(diào)研，并經(jīng)過多方論證，提出“發(fā)展藝術(shù)、體育特長”的辦學(xué)思路，即聚集優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源重點(diǎn)打造藝術(shù)與體育學(xué)科，通過藝術(shù)、體育學(xué)科的發(fā)展引領(lǐng)學(xué)校素質(zhì)教育的全面發(fā)展。如今，桂林五中已有眾多畢業(yè)生考入中央美術(shù)學(xué)院、武漢音樂學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、武漢體育學(xué)院等高等院校。

強(qiáng)化文化引領(lǐng)。就其本質(zhì)而言，學(xué)校辦學(xué)乃是在學(xué)校文化的引領(lǐng)下，通過課程教學(xué)的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生及教師成長的過程。我在擔(dān)任中山中學(xué)校長期間，與廣西師范大學(xué)教育學(xué)部合作開展課題研究，系統(tǒng)梳理中山中學(xué)的辦學(xué)歷史、挖掘鉤沉文獻(xiàn)，提煉中山中學(xué)的校訓(xùn)（博愛求真）、辦學(xué)理念（博雅剛健）、辦學(xué)特色（推行生活教育、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神、踐行多元共生）、辦學(xué)思路（“三自四生成”，即培養(yǎng)學(xué)生自覺、自治、自學(xué)能力；生成優(yōu)質(zhì)的課程體系、先進(jìn)的教學(xué)模式、立體的學(xué)校文化、深遠(yuǎn)的社會(huì)影響），并在此基礎(chǔ)上撰寫校史、開發(fā)校本課程。在校園文化的引領(lǐng)下，學(xué)校深耕“行知文化”，獲評(píng)為陶行知教育思想研究與實(shí)踐先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國國防教育示范學(xué)校、廣西壯族自治區(qū)文明校園、廣西第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育示范學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)單位、中國民用航空飛行學(xué)院飛行員生源基地（廣西唯一）等，中山中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)效益也得到顯著提升。

強(qiáng)化隊(duì)伍引領(lǐng)。學(xué)校要想高質(zhì)量發(fā)展，必須要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是45歲以下的青年教師隊(duì)伍的建設(shè)。我在擔(dān)任桂林十八中校長期間，高度重視培養(yǎng)青年教師的理論素養(yǎng)，緊緊抓住學(xué)?；謴?fù)初中部辦學(xué)和建設(shè)廣西高中數(shù)學(xué)、生物學(xué)科課程基地的契機(jī)，鼓勵(lì)青年教師積極開展研究式教學(xué)、申報(bào)教研課題等，在短時(shí)間內(nèi)提高了青年教師的教研動(dòng)力與科研水平。其中，有50多名青年教師晉升高級(jí)職稱，6名教師晉升正高級(jí)職稱，2名教師獲特級(jí)教師榮譽(yù)，2名青年教師獲“廣西教學(xué)名師”榮譽(yù)。此外，還通過競(jìng)聘上崗的方式任用了40多名教學(xué)優(yōu)、師德好、作風(fēng)正的青年教師擔(dān)任學(xué)校中層干部，培養(yǎng)并推薦10人在不同學(xué)校擔(dān)任副校長職務(wù)，其中有5人已擔(dān)任校長職務(wù)。

普通高中教育是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，是高質(zhì)量教育體系的重要組成部分。推動(dòng)普通高中高質(zhì)量發(fā)展，要強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)、強(qiáng)化文化引領(lǐng)、強(qiáng)化隊(duì)伍引領(lǐng)，在推動(dòng)學(xué)校多樣化有特色發(fā)展上展現(xiàn)新作為。

（本文作者系桂林市中山中學(xué)黨委書記，廣西先進(jìn)工作者、特級(jí)教師、正高級(jí)教師、廣西首屆八桂教育家搖籃工程培養(yǎng)對(duì)象）