曹玉泉

摘 要：在新課程改革的不斷深入與發(fā)展下，我國(guó)的教育政策、人才培養(yǎng)等已由過(guò)去的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為本”，這就對(duì)道德教育提出了新的要求。初中是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)階段，道德教育不僅在縱向上可以擴(kuò)展學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，而且可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班主任是班級(jí)管理的主要角色，其對(duì)學(xué)生的道德教育具有十分重要的意義。接下來(lái)就如何在立德樹(shù)人的大環(huán)境下，開(kāi)展初中教師德育教育工作這一課題展開(kāi)論述，并對(duì)其進(jìn)行全面的剖析。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人；初中德育管理；措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2539（2024）06-0180-03

當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的需求不斷提升，不但要培養(yǎng)其自身的文化素養(yǎng)，還要求其具備品德修養(yǎng)。因此，初中教師要培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)，掌握學(xué)生的心理和生理發(fā)展的規(guī)律，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，關(guān)懷、關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。

一、道德教育的管理理念

在素質(zhì)教育的推動(dòng)與發(fā)展下，以立德樹(shù)人為導(dǎo)向的思想道德建設(shè)是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師除了要向?qū)W生教授科學(xué)理論，還要對(duì)他們的道德品質(zhì)、價(jià)值觀念等方面給予積極的引導(dǎo)。古代很早就開(kāi)始注重人的品德，不管一個(gè)人的學(xué)問(wèn)和教育水平有多高，如果沒(méi)有高尚的品德，就無(wú)法使自己的個(gè)人價(jià)值在社會(huì)主義建設(shè)上得到體現(xiàn)[1]。如果沒(méi)有明確的導(dǎo)向，那即使學(xué)問(wèn)和才能無(wú)人能及，也無(wú)法對(duì)人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生太大的價(jià)值。所以，班主任要將有關(guān)道德教育的內(nèi)容融入日常的課堂之中，注意自己的一言一行，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。

二、德育工作中出現(xiàn)的一些問(wèn)題

（一）互聯(lián)網(wǎng)對(duì)德育教育的作用日益增強(qiáng)

隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展與普及，初中生每天接收的信息數(shù)量巨大、種類(lèi)繁多、復(fù)雜多變，給青少年的思想品德建設(shè)造成了空前的沖擊。傳統(tǒng)、單一、線性的德育管理方式已不能適應(yīng)這樣一個(gè)開(kāi)放快速的信息時(shí)代，必須進(jìn)行改革?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境有可能導(dǎo)致初中生的價(jià)值觀與行動(dòng)取向發(fā)生變化，同時(shí)也會(huì)使其對(duì)傳統(tǒng)道德的認(rèn)知與堅(jiān)持變得淡薄[2]。這就要求班主任在思想政治教育上跟上時(shí)代的步伐，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行思想政治教育，同時(shí)還要具有指導(dǎo)學(xué)生辨別信息真?zhèn)?、?shù)立正確網(wǎng)絡(luò)道德觀的能力，從而建立一種適合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并能切實(shí)保證德育效果的新型教育方式。

（二）學(xué)生個(gè)性化需求增強(qiáng)，德育工作針對(duì)性需提高

面對(duì)當(dāng)代初中學(xué)生的個(gè)性特征和多樣化的道德教育需要，采用單一的道德教育方法已經(jīng)不能完全滿足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要。“立德樹(shù)人”時(shí)代，初中課堂道德建設(shè)迫切需要改革，這就要求教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣特征進(jìn)行教學(xué)。既要結(jié)合學(xué)生的具體特點(diǎn)，進(jìn)行豐富多彩的道德教育，也要對(duì)個(gè)別談話、小組討論、主題班會(huì)等多種教育方式進(jìn)行綜合運(yùn)用，以保證德育教育的準(zhǔn)確性和有效性，使每一位學(xué)生都能得到充分的發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

（三）心理健康教育的重要性日益凸顯

在目前的教育背景下，隨著學(xué)習(xí)壓力的不斷增加，以及日益加劇的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，初中學(xué)生的心理健康問(wèn)題日益突出，這就給道德教育的內(nèi)容和實(shí)踐帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。所以，在學(xué)校的德育工作中，班主任應(yīng)重視心理健康教育，要有一雙慧眼，能夠及時(shí)地察覺(jué)學(xué)生的心理問(wèn)題，同時(shí)，要把心理健康教育與德育工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，利用專(zhuān)題講座、心理咨詢(xún)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力與積極心態(tài)，使其形成一種堅(jiān)強(qiáng)的意志，能夠在人生的各種困難面前始終保持良好的心態(tài)，堅(jiān)持自己的道德底線，從而促進(jìn)他們的全面、健康發(fā)展[3]。

（四）父母對(duì)家庭德育教育的重視程度不夠

在“立德樹(shù)人”的教育實(shí)踐中，家庭教育和學(xué)校教育密切配合，是培育高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。但在實(shí)際工作中，父母在道德教育中的參與水平高低不一，使家校德育教育的協(xié)同作用沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。為此，教師需要通過(guò)召開(kāi)家庭教師會(huì)議，分享科學(xué)的教育思想，鼓勵(lì)父母積極參與子女的道德建設(shè)；通過(guò)開(kāi)展各種親子互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的情感，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)融洽的家庭道德教育氛圍，努力提高父母在實(shí)踐方面的參與程度，讓家庭和學(xué)校之間能夠真正進(jìn)行合作，幫助學(xué)生得到更好的發(fā)展。

三、課堂管理中實(shí)施有效的德育教育策略

（一）建立線上線下相結(jié)合的新型德育教學(xué)模式

在信息社會(huì)中，思想政治教育既迎來(lái)新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也有新的發(fā)展契機(jī)。特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)對(duì)初中生的深刻影響，建立一種新型的、線上線下相結(jié)合的思想道德教育方式具有十分重要的意義[4]。高校教師是學(xué)校思想政治教育的主體，要善于抓住這一潮流，積極順應(yīng)和靈活運(yùn)用不斷發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。首先，教師可以利用各種信息科技工具，例如建立班級(jí)微信群、QQ群等，將正能量的文章和視頻即時(shí)共享給學(xué)生，定期舉辦網(wǎng)上德育講座或討論會(huì)，讓學(xué)生更好地理解和利用網(wǎng)絡(luò)資源。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》，讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，應(yīng)樹(shù)立其文明、誠(chéng)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)倫理。老師可以組織“綠色網(wǎng)絡(luò)行動(dòng)”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和剖析網(wǎng)上的各種騙局，提醒他們警惕網(wǎng)上的套路，增強(qiáng)自己的防護(hù)能力。其次，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)初中生網(wǎng)上生活習(xí)慣的監(jiān)督和引導(dǎo)，例如經(jīng)常關(guān)注初中生的社會(huì)輿論動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)不良言論、過(guò)度沉迷游戲等現(xiàn)象，要積極對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)教育，并提倡初中生積極宣傳，弘揚(yáng)正能量。另外，學(xué)生也可以與父母一起構(gòu)建家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系，父母可以將孩子的線上行為通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行分享，從而達(dá)到家庭和學(xué)校對(duì)孩子的有效監(jiān)管，共同促進(jìn)學(xué)生良好的上網(wǎng)行為。數(shù)據(jù)顯示，在某初中的一項(xiàng)實(shí)際教學(xué)計(jì)劃中，通過(guò)實(shí)施線上和線下相結(jié)合的道德教育方式，學(xué)生的上網(wǎng)成癮率降低了三成，參加網(wǎng)上公益活動(dòng)的學(xué)生數(shù)量明顯上升，這既是對(duì)新型道德教育方式強(qiáng)有力的驗(yàn)證，也給其他學(xué)校帶來(lái)一些有益的啟示。總之，在不斷變化的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，班主任要敢于革新，結(jié)合線上線下，促進(jìn)思想政治工作的開(kāi)展，使德育工作在互聯(lián)網(wǎng)上得到切實(shí)的落實(shí)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供保障。

（二）實(shí)施強(qiáng)針對(duì)性的德育策略

以“立德樹(shù)人”為中心思想，有針對(duì)性地進(jìn)行道德教育具有十分重要的意義。班主任是學(xué)校道德建設(shè)的第一線指揮官，要對(duì)德育有較為深刻的認(rèn)識(shí)以及準(zhǔn)確的教學(xué)方向，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣特長(zhǎng)和潛能都有深刻的了解。比如，針對(duì)性格比較內(nèi)向、喜歡讀書(shū)的同學(xué)，可以向他介紹一些富有教育意義的文獻(xiàn)，讓他在讀書(shū)中進(jìn)行自省，陶冶情操；如果學(xué)生有興趣，可以通過(guò)開(kāi)展科學(xué)和技術(shù)創(chuàng)新的活動(dòng)，讓學(xué)生在公正的競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)到誠(chéng)實(shí)、責(zé)任等基本的倫理準(zhǔn)則。比如，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生甲喜歡畫(huà)畫(huà)，不但讓學(xué)生甲參與了校園文藝匯演，還讓他展示自己的才能，設(shè)計(jì)一堵墻，制作一張主題黑板報(bào)[5]。教師還在教學(xué)中靈活地融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，使學(xué)生甲在創(chuàng)造的過(guò)程中感受并領(lǐng)會(huì)到“愛(ài)國(guó)敬業(yè)誠(chéng)信友善”的價(jià)值含義，使道德教育和興趣教育有機(jī)地融合在一起。除此之外，教師還通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體訪談等多種教育方式，對(duì)其進(jìn)行深度分析以及有針對(duì)性的生活輔導(dǎo)；通過(guò)分組研討，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重對(duì)方意見(jiàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神；通過(guò)組織專(zhuān)題班會(huì)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)上存在的一些實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展道德剖析和個(gè)案討論，保證德育工作的有效性和針對(duì)性。總之，要想實(shí)行有針對(duì)性的道德教育戰(zhàn)略，就要充分考慮學(xué)生之間的差異性，因材施教，掌握其基本的道德規(guī)范，真正將思想政治工作融入日常的教育和教學(xué)當(dāng)中，使每個(gè)學(xué)生都能在“立德樹(shù)人”的路上穩(wěn)健前進(jìn)。

（三）將心理輔導(dǎo)融入德育工作

在當(dāng)前“立德樹(shù)人”的大背景下，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)初中生的精神素質(zhì)教育，把他們巧妙地納入學(xué)校的道德建設(shè)之中。班主任是學(xué)校思想政治教育的骨干，對(duì)學(xué)生的精神狀況具有識(shí)別、引導(dǎo)和調(diào)節(jié)的職責(zé)。因此，班主任要持續(xù)提高自己的心理輔導(dǎo)能力，例如參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，獲得基本的心理咨詢(xún)知識(shí)和技能，這樣才能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想發(fā)展方向，并對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、人際關(guān)系緊張、青春期困惑等方面及時(shí)地識(shí)別，科學(xué)、高效地疏導(dǎo)。比如，老師在平時(shí)的工作中注意到某位初中學(xué)生由于學(xué)業(yè)壓力大，出現(xiàn)了顯著的緊張感，這對(duì)他的學(xué)業(yè)和日常生活都有很大的負(fù)面影響。老師可以利用自己所學(xué)的心理知識(shí)，對(duì)該學(xué)生進(jìn)行耐心的傾聽(tīng)和感情上的支援，讓他克服消極的情緒，然后指導(dǎo)他對(duì)自己的生活進(jìn)行合理的安排，改變學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和自律精神。這可以在短期內(nèi)解除學(xué)生精神上的煩惱，并有助于學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的人格培養(yǎng)。同時(shí)還應(yīng)該在學(xué)校層面上對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作進(jìn)行更新和改進(jìn)，建立專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)教室，配置專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)老師，或引進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師，對(duì)在校的學(xué)生進(jìn)行定期的心理調(diào)查，并為他們提供必要的心理輔導(dǎo)和技術(shù)支持。比如，每個(gè)學(xué)期都可以舉辦一場(chǎng)心理健康研討會(huì)，由專(zhuān)業(yè)人士講授青春期常見(jiàn)心理問(wèn)題和應(yīng)對(duì)方法；也可以建立一個(gè)網(wǎng)上心理輔導(dǎo)平臺(tái)，讓學(xué)生在面對(duì)心理問(wèn)題時(shí)，可以及時(shí)得到專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)，這樣才能把精神健康教育融入學(xué)校的道德建設(shè)之中，幫助每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成陽(yáng)光的心態(tài)。

（四）積極推動(dòng)家長(zhǎng)深度參與德育過(guò)程

在立德樹(shù)人的大環(huán)境下，使父母更深入地參與到道德教育中來(lái)，是一項(xiàng)十分必要的工作。數(shù)據(jù)顯示，父母的直接參與以及正面的影響對(duì)孩子性格的形成有著非常重要的意義，其效果比在學(xué)校學(xué)習(xí)要高出一倍以上[6]。針對(duì)這種實(shí)際需要，班主任要發(fā)揮作用，在家校間搭建暢通的交流渠道。首先，老師要做好詳細(xì)的規(guī)劃，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，除了匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)之外，還要利用這個(gè)機(jī)會(huì)，將自己先進(jìn)的教學(xué)思想和有效的道德教育方式傳授給家長(zhǎng)，例如，怎樣與孩子進(jìn)行平等的交談，怎樣讓孩子誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人等。對(duì)于欺凌事件，老師們可以通過(guò)個(gè)案的剖析，使父母認(rèn)識(shí)到家庭在預(yù)防和干預(yù)欺凌行為過(guò)程中所起到的重要作用，并教導(dǎo)父母怎樣指導(dǎo)子女建立良好的人際關(guān)系。其次，教師要精心設(shè)計(jì)和安排各種形式多樣的親子活動(dòng)，例如親子讀書(shū)會(huì)、志愿服務(wù)活動(dòng)、戶外拓展訓(xùn)練等，不僅可以促進(jìn)父母和學(xué)生之間的感情溝通，還可以為學(xué)生開(kāi)展道德教育活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景。比如，開(kāi)展以環(huán)保為主題的家庭親子活動(dòng)，父母和孩子一起撿垃圾，這不但可以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，還可以用自己的實(shí)際行動(dòng)，教導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)公共環(huán)境，培養(yǎng)良好的國(guó)民素養(yǎng)，這就是道德教育在日常生活中的具體表現(xiàn)。通過(guò)建立常態(tài)化的家校交流體系，并通過(guò)細(xì)致的親子互動(dòng)環(huán)節(jié)，班主任可以對(duì)父母進(jìn)行積極的引導(dǎo)，從而建立一個(gè)全方位的德育環(huán)境，保證德育教育的有效性和可持續(xù)性，達(dá)到家校共育、合力立德的美好愿景。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)立德樹(shù)人這個(gè)基本目標(biāo)下的班主任工作，從四個(gè)層面展開(kāi)行之有效的德育工作探討，并進(jìn)行較深層次的論述，希望能為廣大班級(jí)教師提出一些具有創(chuàng)新意義和實(shí)用價(jià)值的日常管理對(duì)策，以此促進(jìn)學(xué)生的道德素質(zhì)整體提高。

（責(zé)任編輯：劉婷婷）

參考文獻(xiàn)

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