周文平

孩子對(duì)生活、對(duì)自己的事情充滿樂趣和熱情，面對(duì)變幻莫測的未來，才有能力擁抱一切可能。

現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入人工智能時(shí)代，機(jī)器人會(huì)逐漸取代更多工作。未來，孩子拿什么與機(jī)器競爭？我們需要培養(yǎng)孩子超越機(jī)器的個(gè)人價(jià)值，那就是勇氣、創(chuàng)意和哲思。具體怎么做呢？一是需要把孩子培養(yǎng)為“世界公民”，擁有開闊的視野；二是了解和支持孩子，讓他熱愛自己的生活，有勇氣追求夢(mèng)想。

成為“世界公民”不是讓孩子從小就移民或就讀國際學(xué)校，而是讓孩子從小視野開闊，擁有全球化的理念。

怎樣給孩子更開闊的視野？我認(rèn)為應(yīng)該讓世界成為孩子的課堂。何為世界？第一是知識(shí)的世界。經(jīng)典名著與世界名校通識(shí)課，可以經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)，過去、現(xiàn)在、未來都能把人類的精神、哲思傳遞給孩子。所以說，閱讀是孩子成長的基石。

第二是物理世界。不只是參加夏令營、游學(xué)才叫學(xué)習(xí)，任何一個(gè)現(xiàn)實(shí)場景都可以變成課堂。比如小區(qū)里的垃圾桶，為什么明明有垃圾桶，卻有人把垃圾扔在外面？比如現(xiàn)在很多書店面臨倒閉，可以讓孩子為書店出謀劃策。真實(shí)的世界可以啟發(fā)孩子思考，用想象力、創(chuàng)造力為這個(gè)世界作貢獻(xiàn)，順便提升能力。

第三是人的世界。我們要有學(xué)徒思維，除了學(xué)校老師外，世界上的人都可以成為孩子的師傅。比如父母的朋友，有的是工程師、畫家、作家，他們可能和孩子聊一席話，稍微引導(dǎo)一下，就對(duì)孩子了解世界產(chǎn)生影響。和不同人交往的經(jīng)歷，也會(huì)讓孩子更勇敢。

另外，家長要學(xué)會(huì)蹲下來觀察、了解、支持孩子?？纯此惺裁刺卣鳎胂牒⒆佑惺裁磧?yōu)點(diǎn)，支持他的愛好和夢(mèng)想。

我有三個(gè)孩子，因?yàn)槲覐男∫龑?dǎo)老大寫漫畫故事，所以他愛上了創(chuàng)作動(dòng)畫故事，9歲就寫了1萬字。他想以后拍動(dòng)畫電影給同學(xué)看，我說：“那你去干！”老二想要去打網(wǎng)球，我也支持他去打。老三說：“我不希望爸爸媽媽死了，那樣你們就不能陪我們了。”我問：“你覺得自己可以做些什么？”他說可以發(fā)明長生不老藥。我又問他：“發(fā)明長生不老藥應(yīng)該做些什么？”他說應(yīng)該去學(xué)科學(xué)，學(xué)怎么制這種藥，像太上老君煉丹一樣。我說：“你未來想成為什么人？”他說想成為生物醫(yī)藥科學(xué)家。我說：“那你就去干！”

孩子將來做什么并不重要，重要的是家長能夠蹲下來和孩子坦誠交流：“你喜歡什么，你想干什么，我都支持你?！敝挥羞@樣，孩子對(duì)生活、對(duì)自己的事情才能充滿樂趣和熱情；面對(duì)未來變幻莫測的世界，才有能力擁抱一切可能。

本刊觀點(diǎn)隨著科技高速發(fā)展，大量智能機(jī)器人往來穿梭的未來世界，不再只是科幻電影或小說里才會(huì)出現(xiàn)的場景，那個(gè)未來世界離我們?cè)絹碓浇?。作為父母，或許我們關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)該從考慮選什么學(xué)校好、什么專業(yè)熱，轉(zhuǎn)向怎么培養(yǎng)孩子的核心競爭力，涵養(yǎng)品質(zhì)、鍛煉思維、提升能力、實(shí)現(xiàn)價(jià)值，讓孩子信心滿滿、快樂淡定地迎接未來，擁抱未來。