張穎

一、認真審題，反復(fù)推敲

歷史選擇題考查同學(xué)們的概括、分析和歸納能力。審題是解題的第一步。同學(xué)們要認真審題，仔細推敲題干，弄清主旨和條件限定語，從題干中提取有效信息尤其是隱性信息，明確解題的范圍。

【例】李時珍于明萬歷六年（1578）寫成《本草綱目》，其中有“玉蜀黍（玉米）種出西土，種者亦罕”。乾隆二十三年（1758）的記載有“玉蜀黍，俗名玉米……此種近時楚中遍藝之”。玉米種植情況變化的主要原因是（??）

A.南北方氣候差異

B.殖民活動的推動

C.人口增長的需求

D.經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動

解析：本題為因果關(guān)系型選擇題。由“玉蜀黍（玉米）種出西土，種者亦罕”……“玉蜀黍，俗名玉米……此種近時楚中遍藝之”可知，玉米得到大規(guī)模推廣。乾隆年間，人口增長很快，新航路開辟后傳入中國的玉米等作物得以推廣，緩解了人口增長的壓力。故C項正確。

二、剔除材料中的無效信息

想要準確解答一道選擇題，不僅要明確設(shè)問要求，還要根據(jù)設(shè)問剔除材料中的無效信息。無效信息是指與解答試題沒有關(guān)系的信息。

【例】17世紀20年代，英國議會通過《壟斷法》，宣告以往國王所授予的專利權(quán)一律無效，規(guī)定以后凡新產(chǎn)品的第一發(fā)明人將被授予專利證書，享有不超過14年的獨占保護。以下對《壟斷法》的制定理解正確的是（??）

A.專利壟斷不利于科技的進步

B.意味著君主立憲制的確立

C.議會成為英國權(quán)力中心

D.為工業(yè)革命的發(fā)生奠定基礎(chǔ)

解析：該題考查同學(xué)們對于歷史知識的概括、分析與歸納能力。首先，我們應(yīng)當注意要求——“理解正確的是”，然后再去分析每一個選項。在分析選項時，我們可以先排除選項B，因為制定《壟斷法》與君主立憲制確立無關(guān)?！秹艛喾ā芬?guī)定向新產(chǎn)品的第一發(fā)明人授予專利證書，這樣有利于明晰私有產(chǎn)權(quán)，鼓勵科技發(fā)明，為工業(yè)革命的發(fā)生奠定了基礎(chǔ)。故D項正確。

三、找關(guān)鍵詞，整合材料中的有效信息

同學(xué)們可以通過找關(guān)鍵詞的方法，來提取有效信息。

【例】從1872年開始，法國政府創(chuàng)立了一批徒工學(xué)校。1879年，成立了技術(shù)教育委員會。1880年，制定了《徒工手工學(xué)校和初等學(xué)校補習(xí)學(xué)校法》，把徒工學(xué)校納入學(xué)校教育系統(tǒng)。對此解釋最合理的是（??）

A.人文主義對個人素質(zhì)的強烈關(guān)注

B.無產(chǎn)階級的英勇斗爭

C.工業(yè)革命對技術(shù)工人的巨大需求

D.民主政治發(fā)展對國民的素質(zhì)要求

解析：這里面的時間信息是關(guān)鍵信息。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可知，19世紀七八十年代，法國正處于工業(yè)革命時期，材料中法國政府的目的是培養(yǎng)技術(shù)人員，滿足工業(yè)革命對技術(shù)工人的需求，因此C選項正確。人文主義強調(diào)人的價值和作用，材料中沒有體現(xiàn)人文主義對個人素質(zhì)的強烈關(guān)注，A選項錯誤。法國政府注重對技術(shù)工人的培養(yǎng)是為了滿足工業(yè)發(fā)展的需要，與工人階級的斗爭無關(guān)，B選項錯誤。技工學(xué)校的建立旨在提高工人的技術(shù)水平，D選項錯誤。