吳彩紅

國(guó)內(nèi)外的研究表明，STEAM課程對(duì)于培育科技類人才具有非常好的促進(jìn)作用。在具體教學(xué)實(shí)踐中，由于學(xué)生因?yàn)槿狈镜募寄芎徒?jīng)驗(yàn)，教師常常感到無從下手，本文就STEAM教學(xué)過程中設(shè)計(jì)的“項(xiàng)目指導(dǎo)活頁(yè)夾”（以下簡(jiǎn)稱“活頁(yè)夾”）作為學(xué)生開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)的腳手架，輔助學(xué)生高效地開展項(xiàng)目制作并有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程思維培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了收集整理，期待能給同行提供一些借鑒經(jīng)驗(yàn)。

一、項(xiàng)目來源

STEAM課程從內(nèi)容上主要分為五大部分：科學(xué)課程、技術(shù)課程、工程課程、藝術(shù)課程和數(shù)學(xué)課程。工程課程中培養(yǎng)的工程思維有利于高效解決實(shí)際問題。工程思維需要在實(shí)踐中培養(yǎng)，因此必須搭建一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)。

佛山市高明區(qū)即將新建一個(gè)4F級(jí)別的大型機(jī)場(chǎng)，該事件對(duì)高明的發(fā)展影響非常深遠(yuǎn)。依據(jù)該現(xiàn)實(shí)背景確定了STEAM課程本學(xué)年第一次實(shí)踐主題——新機(jī)場(chǎng)路燈模型的設(shè)計(jì)和制作。在該實(shí)踐主題中配合自主設(shè)計(jì)的“活頁(yè)夾”實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合實(shí)踐應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維。

二、“活頁(yè)夾”介紹

“活頁(yè)夾”是本人在多年STEAM教學(xué)過程中不斷實(shí)踐、總結(jié)、反思之后的成果。活頁(yè)夾為一個(gè)豎插袋檔案文件夾（內(nèi)有40頁(yè)）?；铐?yè)夾內(nèi)的資料主要有四大部分：項(xiàng)目概要、項(xiàng)目評(píng)價(jià)表、項(xiàng)目實(shí)施活動(dòng)指引、空白活動(dòng)頁(yè)。所有的資料均為活頁(yè)設(shè)計(jì)，將其按照項(xiàng)目開展順序插入到活頁(yè)文件夾內(nèi)，方便學(xué)生修改，并且便于保存。

（一）項(xiàng)目概要

項(xiàng)目概要包括活頁(yè)夾的使用說明和項(xiàng)目設(shè)計(jì)概覽。

1.活頁(yè)夾使用說明如下：（1）每個(gè)小組一個(gè)活頁(yè)夾，配備整套資料。（2）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)保管，如果有特殊情況可以轉(zhuǎn)交副組長(zhǎng)保管。（3）小組成員根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施的具體內(nèi)容填寫相關(guān)資料。

2.項(xiàng)目設(shè)計(jì)概覽包括項(xiàng)目基本情況、涉及學(xué)科領(lǐng)域、核心知識(shí)與理解、項(xiàng)目簡(jiǎn)介、任務(wù)要求、成功素養(yǎng)、成果呈現(xiàn)形式、所需要的資源和反思方式等。

項(xiàng)目概覽描述了新機(jī)場(chǎng)的建設(shè)計(jì)劃，讓學(xué)生作為工程師為新機(jī)場(chǎng)設(shè)計(jì)并制作一組路燈模型。本項(xiàng)目主題旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，努力為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)，激發(fā)主人翁的精神，培養(yǎng)愛國(guó)愛家的情懷。

（二）項(xiàng)目評(píng)價(jià)表

項(xiàng)目評(píng)價(jià)表包括項(xiàng)目評(píng)價(jià)指導(dǎo)表、項(xiàng)目評(píng)價(jià)登記表兩種。

1.項(xiàng)目評(píng)價(jià)指導(dǎo)表主要分為團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力評(píng)估量規(guī)表、批判性思維能力評(píng)估量規(guī)表、展示技巧評(píng)估量規(guī)表。每一項(xiàng)指標(biāo)都明確標(biāo)明“達(dá)標(biāo)”“有待改進(jìn)”“未達(dá)標(biāo)”三個(gè)層次的具體行為表現(xiàn)。方便學(xué)生直觀了解做到哪些行為才能達(dá)標(biāo)。

2.項(xiàng)目評(píng)價(jià)登記表分為自評(píng)表和互評(píng)表兩項(xiàng)。自評(píng)表主要考查學(xué)生對(duì)自己的精準(zhǔn)認(rèn)知和準(zhǔn)確評(píng)價(jià);互評(píng)表主要是小組內(nèi)相互之間的觀察和評(píng)判。

（三）項(xiàng)目實(shí)施流程

1.學(xué)生學(xué)習(xí)指南

學(xué)生學(xué)習(xí)指南一覽表包括項(xiàng)目名稱、小組分工、3D設(shè)計(jì)課程和圖形化編程課程資源存儲(chǔ)地址、資料保存的注意事項(xiàng)、階段性成果和項(xiàng)目最終成果等。

每個(gè)小組的設(shè)計(jì)不同，所用到的技術(shù)和技能也不同，因此在教學(xué)過程中沒有統(tǒng)一進(jìn)行技術(shù)內(nèi)容教學(xué)，而是提供相關(guān)的教學(xué)資源，有需要的小組可以有針對(duì)性地選擇相應(yīng)的技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)情境、明確任務(wù)

項(xiàng)目背景資料以及項(xiàng)目的具體任務(wù)要求：展示項(xiàng)目背景資料，介紹了有關(guān)新機(jī)場(chǎng)建設(shè)的相關(guān)文件信息及有關(guān)大型機(jī)場(chǎng)的資料信息;展示項(xiàng)目任務(wù)的具體要求，讓學(xué)生在制作過程中可以隨時(shí)進(jìn)行查閱。

3.搜索信息、設(shè)計(jì)創(chuàng)意

提供信息搜索的常用網(wǎng)址及搜索信息后的資料整理原則，幫助學(xué)生在確立主題進(jìn)行相關(guān)資料的收集過程中學(xué)會(huì)歸類整理，方便學(xué)生在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中快速地找到有用的資料和信息。

4.設(shè)計(jì)實(shí)施、修改完善（略）

5.交流評(píng)價(jià)、總結(jié)反思（略）

新機(jī)場(chǎng)路燈模型主題活動(dòng)的實(shí)踐進(jìn)一步完善了活頁(yè)夾的內(nèi)容，使得活頁(yè)夾內(nèi)的資料和流程更適合實(shí)際教學(xué)。不過教學(xué)改革無止境，活頁(yè)夾的內(nèi)容也需要不斷地實(shí)踐修改。每次開設(shè)新的主題后，需要根據(jù)主題要求增添和刪減相關(guān)資料從而使其更有效地輔助學(xué)生自主開展項(xiàng)目研究，讓學(xué)生在STEAM課程中真正成為主人。

責(zé)任編輯 羅峰