李國貴

入乎其內(nèi)

自然科學(xué)論著是對自然科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)知識和原理等進(jìn)行研究的論文和著作。自然科學(xué)論著概念較多，理論性強(qiáng)，邏輯嚴(yán)密，閱讀難度較大。我們需要掌握閱讀自然科學(xué)論著的一般方法，注意抓住關(guān)鍵概念，梳理思路，把握邏輯，理解主要內(nèi)容。這里以課文《自然選擇的證明》為例進(jìn)行闡釋。

一、整體閱讀，了解概要

閱讀自然科學(xué)論著，我們首先需要通讀文本，先整體感知文章大意，把握文章結(jié)構(gòu)和行文思路。我們要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的閱讀習(xí)慣，將文中概念性詞語和關(guān)鍵性句子進(jìn)行標(biāo)注，以便厘清思路。

1.抓住關(guān)鍵概念

自然科學(xué)領(lǐng)域有一些專業(yè)術(shù)語或者不常見的科學(xué)用語，用以表達(dá)該領(lǐng)域的基本概念。這些概念是閱讀自然科學(xué)論著的知識基礎(chǔ)，需要準(zhǔn)確理解，才能進(jìn)一步明確作者的判斷和推理。

首先要抓住相關(guān)闡述，理解關(guān)鍵概念的內(nèi)涵。從文章中找出對這一概念進(jìn)行界定或解釋的語句，然后進(jìn)行歸納。比如課文《自然選擇的證明》中的“自然選擇”，通過閱讀第二段的闡述，我們明白了該概念的內(nèi)涵：在變化著的生活條件下，生物幾乎都表現(xiàn)出個(gè)體差異，在生存斗爭過程中，具有有利變異的個(gè)體能生存下來并繁殖后代，具有不利變異的個(gè)體則逐漸被淘汰，此種擇優(yōu)棄劣的原理，達(dá)爾文稱之為自然選擇。

其次是加強(qiáng)聯(lián)系，把握關(guān)鍵概念之間的關(guān)系。比如課文第三段“物種只是顯著而穩(wěn)定的變種，而且每一物種開始時(shí)都只是變種”，表明“物種”從屬“變種”。另外，“自然選擇學(xué)說”與“特創(chuàng)論”是對立關(guān)系，“自然選擇”與“適者生存”是因果關(guān)系。理順關(guān)系，文中的知識網(wǎng)絡(luò)就會清晰明了。

2.梳理行文思路

閱讀時(shí)，一方面篩選出關(guān)鍵概念，通過圖示法呈現(xiàn)其關(guān)系，串珠成線，明確文章表達(dá)的概要；另一方面，要抓住總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句，梳理出文章的行文思路。課文可以初步判斷這篇文章是總分式結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步閱讀可梳理出行文思路：首先提出論點(diǎn)，在自然條件下生物的變異，自然選擇發(fā)揮了作用；然后從事理上推斷自然選擇、適者生存的合理性；接著論述物種起先是以變種形式存在，可以解釋同一屬內(nèi)的許多物種很繁盛、有大量變種等生物現(xiàn)象；最后論述自然選擇可以解釋生物的演化、改良、滅絕，以及可以規(guī)劃大小不等的類群等生物現(xiàn)象。

二、精析論證，準(zhǔn)確把握

閱讀自然科學(xué)論著時(shí)需明確文章是如何論證觀點(diǎn)的，其觀點(diǎn)是否可信。只有經(jīng)過細(xì)致地分析，才能準(zhǔn)確把握論證內(nèi)容。

1.把握論證邏輯

首先，分析觀點(diǎn)與事實(shí)的關(guān)系，把握事實(shí)論證邏輯。觀點(diǎn)是作者對事物或問題的看法或感受，事實(shí)是實(shí)際發(fā)生或已知存在的事件、信息。正確的觀點(diǎn)需要客觀事實(shí)的支撐。觀點(diǎn)與事實(shí)之間可以是“假說”與“證實(shí)”、“結(jié)論”與“依據(jù)”、“原理”與“解釋”等關(guān)系，如課文第五段“自然界是吝于重大革新但奢于微小變異的”，這是作者關(guān)于生物變異的結(jié)論，然后作者找出依據(jù)“一種像啄木鳥形態(tài)的鳥卻在地面上捕食昆蟲；高地上的鵝很少或根本不游泳，但卻具有蹼狀腳”。有時(shí)作者只陳述事實(shí)，事實(shí)中卻蘊(yùn)含著觀點(diǎn)，我們需要根據(jù)陳述的事實(shí)來提煉觀點(diǎn)。

其次，分析前提到結(jié)論的推理，把握道理論證邏輯。前提到結(jié)論的推理，可以是一般到個(gè)別的演繹推理、個(gè)別到一般的歸納推理、個(gè)別到個(gè)別的類比推理。如課文第十一段“如果物種是獨(dú)立創(chuàng)造的，而變種是由次級法則所產(chǎn)生的，上述相似性就變得頗為離奇了”，由前提“物種是獨(dú)立創(chuàng)造的”和“變種是由次級法則所產(chǎn)生的”，推斷出結(jié)果“雜交的后代無法遺傳父母特性，不具有相似性”，而事實(shí)卻是具有相似性，以此反過來證明特創(chuàng)論的荒謬。這里是演繹推理，結(jié)合歸謬法，得出讓人信服的結(jié)論。

2.理解主要內(nèi)容

先整體閱讀，后精析論證，抓住核心信息，理清行文思路，在充分理解的基礎(chǔ)上，我們可以嘗試用一句話概括文章主要內(nèi)容。比如《自然選擇的證明》一文，通過準(zhǔn)確運(yùn)用概念，使用舉例論證和對比論證的方法，證明了“自然選擇學(xué)說”的科學(xué)性，指出“特創(chuàng)論”是錯(cuò)誤理論。

三、質(zhì)疑探究，拓展研習(xí)

閱讀自然科學(xué)論著，我們也要大膽質(zhì)疑，勇于批判。比如課文中說“自然界中沒有飛躍”，果真如此嗎？我們可結(jié)合文本聯(lián)系事實(shí)提出自己的觀點(diǎn)：地球在較短的地質(zhì)歷史時(shí)期內(nèi)，曾出現(xiàn)過生物大量整體突然滅絕的情況，所以生物的進(jìn)化是漸變與躍進(jìn)交替的進(jìn)化模式，是基因突變或地理隔絕造成新物種出現(xiàn)的過程。

我們也可以進(jìn)行延伸思考，在自然界生物進(jìn)化的同時(shí)，社會中的人也存在著變異現(xiàn)象嗎？這樣在自然科學(xué)和社會科學(xué)之間就架起了智慧的橋梁。在精讀的基礎(chǔ)上，針對自己的疑惑或者感興趣之處，進(jìn)行拓展性閱讀，開展跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)。這樣研習(xí)，才能做到博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行。

我們閱讀自然科學(xué)論著時(shí)，掌握正確的閱讀方法，利于提高理解科學(xué)論著的能力，開闊視野，增長學(xué)識，培養(yǎng)求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科研精神。