陳宇陽

吉安背靠床頭，揉著眼睛，一個勁地打哈欠。一陣風吹動了窗簾，一米陽光竄進房間，恰好投在了墻角的書桌上。一個發(fā)條不知去向的玩偶靜放著，表情凝固在永恒的微笑中。玩偶旁，一盆杜鵑花正含苞待放。這一幕勾起了她的回憶。

她聽媽媽說，生她時遭逢難產(chǎn)，偏偏那晚雷雨交加，爸爸不得已只好冒雨從外地的鎮(zhèn)醫(yī)院請醫(yī)生來家里接生。他聽從老村主任的建議，給她取名吉安，意為“吉祥平安”。

吉安一家人生活在綠山中的一個小村莊里。她很小的時候就被留在了村里，而父母去了大城市工作，由爺爺照顧著她。爺爺是個嚴厲的人，很愛面子。

三歲那年的一天，她從外面回來，滿身是泥，手里攥著一捧野花，想送給爺爺，不承想?yún)s招來了一頓訓斥。

后來，上小學期間，好幾次吉安鼻青臉腫地從小鎮(zhèn)的學?；貋?，向爺爺報告了其他同學欺負她的事情。她可憐巴巴地望著爺爺，爺爺只是告訴她要做一個勇敢的孩子，學會反擊。因而，她覺得自己軟弱極了，爺爺根本不愛她。而且，每當吉安犯了錯，比如敲碎鄰居家的窗戶，爺爺會當著鄰居的面用棒子懲罰她。實際上，是鄰居家的孩子用玩具蛇嚇唬她，她佯裝用石子回擊卻不料打破了鄰居家的窗戶。

有一次，爺爺帶她出去放風箏。她說，想自己拿著線軸放，但爺爺告訴她線很鋒利，不準她碰。她沒有很難過，因為爺爺會按照她的要求，控制好風箏的高度和方向。只是好像這短暫的快樂，也只有她表現(xiàn)好時才會獲得。逐漸地，吉安默認了這個事實，即使有再糟糕的情緒或受到不公平的待遇，她也決定隱藏起來，認為本來就應該這樣。

2005年，吉安滿九歲，媽媽送給了吉安一個特別的禮物——發(fā)條玩偶。吉安被這個玩偶復雜的設計和機械運動深深吸引住了。每次放學回到家，她都會花上幾個小時觀察玩偶的每一個動作，細細聆聽上發(fā)條時的咔嚓聲和玩偶里面齒輪嚙合時的咔嗒聲。

升入初中，吉安面臨的壓力也越來越大。由于學校離家很遠，她不得不選擇寄宿。無數(shù)個夜晚，她被噩夢驚醒。她夢見那個娃娃朝她陰森地笑，然后變成了她的復制品，最后把她吞進肚子里，占據(jù)了她的位置。她渴望打電話與父母說說這件事，但回想起他們在自己考取好成績時與壞成績時反應的落差，她還是無奈地放下了電話。她頗為清醒地意識到，好像只有滿足他們的期望，他們才會表現(xiàn)得疼愛她一些。

高三時，吉安發(fā)覺自己總是在與旁人暗自較勁，竭力去迎合社會所標定的尺度，渴求他人的認同與贊許。她驀然驚覺，自己宛如那個玩偶，呆板地踏著人生的路途，從未真正思考自身的渴求。同時，老師那充滿殷切期望的目光，爸媽的反復叮囑“努力學習，考上好大學”宛如沉重的擔子，沉甸甸地壓在她那尚且稚嫩的雙肩之上，令她不敢有絲毫的懈怠。她開始變得越來越沉默寡言，只知道機械地重復著老師布置的任務，對原本喜歡的園藝，也漸漸失去了興趣。

直到有一天，吉安幸運地遇到了阿錦。阿錦仿佛是她在黑暗世界里突然照進的一束光，為她找到了情感的宣泄口。

隨后的日子里，阿錦逐漸發(fā)現(xiàn)吉安非常喜歡讀園藝類的書籍，可她卻從未在吉安的書桌上看到一盆綠植，只有一個發(fā)條人偶。她猜想，這個人偶就像是吉安的影子，代表著她正在失去的自我。在與吉安的相處中，她驗證了猜想，于是決心幫助吉安從失去自我的深淵里走出來。

為了讓吉安重新找回自我，阿錦精心挑選了一粒不常見且難以生長的杜鵑花種子送給她。當吉安接過這粒種子時，她能明顯感覺到手中沉甸甸的分量，那是一種新的責任。吉安把發(fā)條人偶丟棄在了角落里。

從那以后，吉安每天都會悉心照料這粒種子。澆水、施肥，關注它每一個生長的變化。她見證著它發(fā)芽、成長，就像看著自己重新煥發(fā)生機……

（指導老師：歐陽睿）